Ученики на Учителя.com


Урок окружающего мира "Растениеводство" 3 класс УМК «Школа России»

Урок окружающего мира в З классе по программе «Школа
России»
Тема: « Растениеводство»
Цели:
. 1 . Познакомить детей с одной из отраслей сельского
хозяйства- растениеводством; учить различать культурные растения;
учить анализировать; обобщать полученные знания.
2. Развивать речь учащихся, внимание , мышление,
развивать кругозор.
3. Воспитывать бережное отношение к продуктам
питания.
Ход урока.
I. Орг. момент
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Улыбнитесь друг другу, поприветствуем улыбкой гостей. Чтобы
сегодняшний урок был интересным и полезным, я попрошу вас быть
моими помощниками, слушать внимательно. И конечно не молчать, а на
вопросы отвечать. Пожелаем мысленно себе удачи и тихонечко
присядем за парты.
II. Проверка домашнего задания
Прежде чем перейти к изучению нового материала давайте вспомним,
что
мы изучали на прошлом уроке.
« Полезные ископаемые»
По группам: подобрать подходящие по свойству полезные
ископаемые (металлические, строительные, горючие, жидкие,
твердые, газообразные)
III. Сообщение темы.
Отгадайте, о чем пойдет речь на уроке?
Дышит, растет,
А ходить не умеет.
(растение)
Как вы думаете давно появились растения? ( очень давно)
Мы знаем, что все растения делятся на деревья, кустарники и травы,
А сегодня мы посмотрим на растения с другой стороны.
IV. Подготовка к новому, актуализация знаний.
Посадил дед репку. Росла - росла репка и выросла
большая- пребольшая, что дед не смог ее вытащить.
Так начинается русская народная сказка « Репка».
Как смогла вырасти такая репка?
(ответ детей)
Мы знаем, что все что растет, питается. Репку, что дед булками и
пирожными кормил? (Нет. Дед ухаживал за репкой: готовил почву,
поливал, пропалывал грядку .Для растений нужны свет, вода)
- Растения, которые человек выращивает сам называются
КУЛЬТУРНЫМИ.
Как вы думаете, какая отрасль экономики занимается выращиванием
различных культур? (Сельское хозяйство.
А именно – растениеводство.)
А какие культурные растения вы знаете?
(ответ детей)
V. Работа над темой.
а) Для того, чтобы вырастить растения нужно знать очень
много. Большой путь проходит растение, чтобы из маленького
семечка вырасти во взрослое растение и принести плоды.
Итак, культурные растения бывают разных видов, а вот каких
вы узнаете сами. Для этого разделимся на группы.
работа в группах.
Первое задание для всех одинаково - прочитать текст на стр. 51-
52 учебника.
Задание для I группы(1 ряд).
1. Какие растения выращивают для питания. Какую группу
образуют?
2. Привести пример по плану учеб. на стр. 51
Задание для II группы(2ряд).
1. Какие растения выращивают для изготовления тканей
Какую группу образуют?
2. Привести пример по плану учеб. на стр. 51.
Задание для III группы(3ряд).
1. Какие растения выращивают на корм животных.
Какую группу образуют?
2. Привести пример по плану учеб. на стр. 51
( Ответы детей и заполнение задания №1 в тетради на стр.25)
• Как вы думаете для чего выращивают столько разных растений?
(ответ детей)
• Какие бывают группы культурных растений? ( ответ детей)
Презентация с картинками растений разных групп.
Прочитаем хором с доски:
зерновые, кормовые, прядильные, овощные, плодовые.
– Какая зерновая культура даёт нам белый хлеб? (Пшеница.) .
Пшеницу в нашей стране выращивают озимую и яровую. Озимую
пшеницу хлеборобы сеют осенью. Молодые растения зимуют под
снегом, а весной продолжают развиваться. Яровую пшеницу сеют
весной. В конце лета созревает сначала озимая пшеница, а потом и
яровая.
– Отгадайте загадку.
Белая беляна
По полю гуляла,
Домой пришла,
В сусек легла. (Мука.).
– Какая зерновая культура даёт нам тёмный хлеб? (Рожь.)
- V. Физкультминутка
Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, распрямитесь,
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка впрсисядку,
Глубоко теперь вдохните,
Сядьте тихо, отдохните.
Все в порядок приведите
И писать, друзья, начните.
VI. Знакомство с профессиями.
- Сегодня мы много говорили о культурных растениях.
Чтобы вырастить эти растения, нужен огромный труд.
Работа в парах.
Сядьте друг к другу поближе, дочитайте текст до конца, и
ответьте на вопрос.
-Люди каких профессий работают в растениеводстве.
- Откроем тетрадочки на с.25 и выполним задание 2.
Взаимопроверка.
VII. Закрепление изученного
Тест индивидуально(выбрать правильный ответ)
1 Назови основные отрасли растениеводства.
с) полеводство, овцеводство,
п) овощеводство, цветоводство, плодоводство,
р) овощеводство, полеводство, оленеводство.
2. Главные зерновые культуры
к) Картофель, подсолнечник, лен.
н) кабачок, паттисон, огурец,
о) овес, рожь, пшеница.
3. Плодовые культуры
а) Капуста, лен, овес.
б) яблоня, груша.
в) лук, чеснок, перец.
4. Сельскохозяйственные профессии
г) ткач, газосварщик, геолог.
е) комбайнер, овощевод, садовод.
д) инженер, механик.
5. Какое растение дает белый хлеб
в) рожь
г) овес
д) пшеница
6. Из какой культуры получают масло?
а) из подсолнечника
б) из гречихи
в) из ячменя
ПРОВЕРКА: сложите полученные ответы. Какое слово
получилось? - ПОБЕДА!
VIII. Обобщение. Подведение итогов.
- Чему учились на уроке? Что нового узнали? (ответы детей) А сейчас
обобщим ваши ответы с помощью кроссворда
1. Какую группу образуют растения; лен, хлопок.
(прядильные)
2. Как называются растения которые выращивает человек
(культурные)
3. Какую группу образуют рожь, овес, пшеница
(зерновые)
4 Лук, помидоры, капуста- эта группа называется...?
(овощные)
5. Яблоня, груша, слива- фруктово-ягодные ...?
(деревья)
6. И все они называются?
(растения)
-Молодцы! Сегодня очень хорошо, активно работали на уроке.
-Уроки разные бывают.
Каким же был у нас урок?
Согласны – слышу я хлопок,
А не согласны – помолчите,
И тихо-тихо посидите.
- Наш урок был:
-интересным;
-необычным;
-скучным-скучным;
-вкусным-вкусным;
-тёплым-тёплым;
-очень светлым;
-грустным-грустным;
-очень вялым;
-аппетитным;
-витаминным.
Чтение вывода в учебнике на стр.58
XI. Домашнее задание.
1. стр. 51- 55, изучить.
2. В рабочей тетради стр. 25-27
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: