Ученики на Учителя.com


Конспект урока по окружающему "«Золотое кольцо» России" 2 класс (УМК Начальная школа 21 века)

Конспект урока по окружающему миру на тему:
«Золотое кольцо» России.
Технологическая карта урока
Предмет: Окружающий мир.
Класс: 2 «Б».
Программа: УМК Начальная школа 21 века.
Цель урока:
для учителя: создание условий для раскрытия креативных способностей каждого
учащегося в процессе работы в творческой мастерской.
для учащихся: создание творческого продукта.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся строить сообщения в устной форме об истории городов
«Золотого кольца», называть достопримечательности, символы Древних город
России.
Метапредметные:
Регулятивные: прогнозирование - предвосхищать результат; оценка - владеть
способами самооценки выполнения действия, адекватно воспринимать
предложения и оценку учителя, товарищей.
Познавательные: общеучебные - осознанно и произвольно строить сообщения в
устной форме; предметные - знакомиться с историей городов и их символикой;
рассматривать достопримечательности.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество - предлагать помощь в
сотрудничестве.
Личностные: самоопределение - проявляют ценностное отношение к
историческим памятникам.
Оборудование: интерактивная доска, мультимедийная презентация,
изображение храмов и церквей, карта «золотого кольца», маршрутные листы,
руль, фуражка.
Оборудование:
• учебник «Окружающий мир», 2 класс, часть 1, автор Н. Ф.
Виноградова, Москва, издательский центр «Вентана – Граф», 2016 г.,
• тетрадь «Окружающий мир» №1 часть, 2 класс, автор Н.Ф.
Виноградова, Москва, издательский центр «Вентана – Граф», 2016 г.
Ход урока
1. Организационный момент.
Звенит, заливается школьный звонок,
Вас ждёт интересный, полезный урок.
Чудесным пусть будет у вас настроение,
Легко и прелестно даётся учение.
2. Индукция (создание эмоционального настроя, мотивирующего творческую
деятельность каждого учащегося).
Задача наша не проста
Дорогу в прошлое найти.
Нас карта поведёт туда,
А с ленью нам не по пути.
Метод «Подводящего к теме диалога».
- Какие древние города России вы знаете? (Москва, Санкт-Петербург)
- Кто основал Москву? (Юрий Долгорукий)
- А сколько лет Санкт-Петербургу? (более 300 лет)
-Какие ещё древние города России вы знаете? (Владимир, Новгород, Ярославль и
др.)
-Ребята, посмотрите внимательно на карту. Как расположены города: Владимир,
Суздаль, Кострома, Ярославль, Ростов Великий? (по окружности, по кругу, по
кольцу). (слайд 1)
- А знаете ли вы, что эти города называют «Золотым кольцом» России? (Да)
- Почему? (Может быть это красивые города, может быть в них добывают
золото).
Формулирование темы и цели мастерской.
- Назовите тему нашей мастерской. («Золотое кольцо» России) (слайд 2)
- Сегодня мы с вами открываем творческую мастерскую поиска названия
«золотое» кольцо России и поэтому на протяжении всего урока будем узнавать
интересные факты из истории происхождения древних городов.
- В нашей мастерской сегодня работают мини - мастерские по интересам. Вы
можете выбирать любую мастерскую, исходя из ваших возможностей, желания и
настроения. Главное - соблюдать законы «мастерской». Давайте их повторим
(закон круга, говори в полголоса, не перебивай говорящего, критикуешь –
предлагай).
3. Самоконструкция (создание первичного образа о древних городах России).
Учитель читает стихотворение Яна Судрабкална:
На сколько обнимает глаз пространство
И может повернуться голова,
Разросся вширь могучий дуб славянства,
Живых ветвей поднявши купола.
Неотразимы русские заветы.
К их заразительности не глуха
Ни гордая отзывчивость поэта,
Ни робкая оглядка пастуха.
Во всём величье русского народа
Рождает восхищение и любовь.
О, русский край, за каждою невзгодой
Ты возрождался к счастью вновь и вновь!
- Ребята, в чём главная мысль данного стихотворения? (О красоте земли русской,
о её достопримечательностях, о величии русского народа)
-Чтобы увидеть величие земли русской, её бескрайние просторы, нужно
отправиться в путешествие.
- Вы любите путешествовать? (Да)
- Жизнь прекрасна тем, что можно путешествовать!
- Вот наш маршрутный лист.
- Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по Золотому кольцу России на
автобусе. (слайд 3)
- Прочитайте названия городов, по которым мы будем путешествовать.
Учитель обращается к одному из учащихся:
- Ты сегодня будешь водителем нашего автобуса. Ты отвечаешь за безопасность
на маршруте. (Учитель выдаёт учащемуся руль и фуражку водителя)
- Автобус наш необычный, оборудован музыкальным и видео сопровождением.
Итак, в путь! (слайд 3)
4. Социализация (работа в мини-мастерских).
- Ребята, давайте разделимся с вами на мини-мастерские (каждая мастерская
выбрала себе название города «золотого кольца» России)
Первая – город Владимир;
Вторая - город Суздаль;
Третья - город Кострома;
Четвертая - город Ярославль;
Пятая - город Ростов Великий.
Каждая группа выполняет индивидуальное задание, находя информацию в
Интернете. Одновременно составляют историческую справку о
достопримечательностях и символике городов и отвечают на вопросы:
1) Когда основан данный город?
2) Кем был основан город?
3) Символы и достопримечательности города.
5. Афиширование (представление результатов работы мини –мастерских,
каждое выступление учащихся записывается на диктофон).
Остановка – город Владимир (слайд 4)
- Ребята, мы приехали в город Владимир. Город большой, красивый, исторически
известный.
- Но как же в нём не заблудиться? Кто нам в этом поможет? (экскурсовод).
- Выберите в своей мастерской экскурсовода, который познакомит нас с
достопримечательностями города.
Выступает 1 мини-мастерская.
Работа с маршрутным листом:
1) Основан в 1108 году;
2) Князем Владимиром Мономахом;
3) Символ города – «Золотые ворота».
- Мы прощаемся с этим славным городом и отправляемся дальше в путь по
маршруту. (слайд 5)
Остановка –город Суздаль
Выступает 2 мини-мастерская. (слайд 6)
Работа с маршрутным листом:
1) Основан в 1024 году;
2) Князем Юрием Долгоруким;
3) Успенский собор, Кремль.
Путешествие продолжается. (слайд 7)
Музыкальная физминутка (путешествие с облаками). (слайд 8)
Остановка – город Кострома
Выступает 3 мини-мастерская. (слайд 9)
Работа с маршрутным листом:
1) Основан в 1152 году;
2) Князем Юрием Долгоруким;
3) Исаакиевский монастырь.
Учитель обращает внимание учащихся на то, что в этом старинном городе
очень много соборов, монастырей и церквей и проводит беседу по вопросам:
- Давайте внимательно рассмотрим изображение.
- Какие особенности имеют здания церкви и монастыря? (купола, кресты, башни)
- А может быть кто-то из вас был в церкви? (Да)
- Что вы видели внутри? (Свечи, иконы, алтарь)
- Как люди ведут себя в церкви? (Спокойно, тихо)
- А слышали вы музыку, которая там звучит? Какая она? (возвышенная,
спокойная, торжественная)
- Давайте послушаем. Закройте глаза.
Звучит церковное песнопение.
- И мы вновь отправляемся в путь. (слайд 10)
Остановка – город Ярославль
Выступает 4мини-мастерская. (слайд 11)
Работа с маршрутным листом:
1) Основан в 1010 году;
2) Князем Ярославом Мудрым;
3) Спасо-Преображенский монастырь.
- А теперь мы направляемся к нашей последней остановке. (слайд 12)
Остановка – город Ростов Великий
Выступление 5 мини-мастерской начинается со звона колоколов. (слайд 13)
- Дети, вам понравился колокольный звон? (Да)
- Какие чувства вы испытали? (Спокойствие, умиротворение)
- Что вы услышали в этих звуках? (Вой ветра, голоса птиц)
Работа с маршрутным листом:
1) Основан в 862 году;
2) Первое упоминание о Ростове в «Повести временных лет», нет сведений о том,
кто основал его.
3) Успенский собор и звонница.
В качестве дополнительной информации один из учащихся рассказывает о
финифте (миниатюрной живописи по эмали).
- В истории всегда можно найти много нового и интересного. Но наше
путешествие подходит к концу, и мы останавливаем наш экскурсионный автобус.
- Вот и закончилось наше путешествие. Вы познакомились с древними городами
России. Теперь вы знаете, что каждый город имеет свою судьбу, своё прошлое.
Они проделали сложный путь в своём историческом развитии от первых дней
рождения до сегодняшнего дня. Города имеют свои особенности: природные
условия, традиции, обычаи, архитектуру.
- Ребята, вам понравилось сегодняшнее путешествие? (Да).
-Будем делиться впечатлениями. Что вам понравилось? (Достопримечательности
городов, архитектурные сооружения).
- Что есть общего в этих городах? (В каждом городе очень много соборов,
церквей, монастырей).
- Так почему же эти города называют «Золотым кольцом» России? (Объединив все
города между собой, мы получили некоторое подобие кольца. А так как в этих
древних городах много соборов и церквей с золотыми куполами, то все города
можно назвать золотыми. Поэтому их и называют «Золотым кольцом» России).
(слайд 14)
6. Разрыв (кульминация творческого процесса: инсайт (озарение), новое
видение предмета, явления).
- Как вы думаете, можем ли мы сами создать видеоролик на основе полученных
знаний?
7. Социализация (создание творческого продукта)
- Работа над настоящим видеороликом очень долгая и трудоёмкая. А у нас, к
сожалению, мало времени, поэтому каждая мини-мастерская создаст по 3-5
слайдов с фотографиями достопримечательностей древних городов России.
По мере создания слайдов, Мастер вставляет их в фотоклип, накладывает звук.
8. Афиширование (показ фотоклипа)
9. Рефлексия. (слайд 15)
- Закончите предложения:
Сегодня в мастерской:
• я открыл для себя …
• я почувствовал …
• я открыл …
• я задумался …
• я помог …
• я создал …
- Торжество красоты и нравственности, культуры, духовности нашего народа –
это богатство России, то чем она славилась во все века. «Золотое кольцо» России
– это кольцевой туристический маршрут от Москвы через Древние русские
города: Сергиев Посад, Переславль-Залесский, Ростов Великий, Ярославль,
Кострому, Суздаль, Владимир, Углич.
Урок окончен!
- Ребята, спасибо за работу!
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: