Конспект урока "Путешествие в страну цветных карандашей"
Конспект урока
по теме: «Путешествие в страну цветных карандашей»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-
коммуникативное развитие.
Используемые технологии: здоровьесберегающая, игровая, ИКТ.
Составила: Саусь Яна Сергеевна
Цели: развивать диалогическую и монологическую речь детей, подвести к самостоятельному
продолжению сказки, начатую педагогом.
Задачи.
Образовательные : закреплять знания детей об окружающей действительности, соотносить цвета с
предметами. Учить правильно употреблять в речи прилагательные, образовывать слова при
помощи суффиксов. Продолжать работу над чётким произношением слов и фраз. Продолжать
учить находить определённый звук в словах. Упражнять в умении делить слова на части,
пользоваться схемами. Понимать и объяснять понятия «звук» и «буква», гласные и согласные,
твёрдые и мягкие.
Развивающие :развитие психических процессов: внимание, память, мышление. Способствовать
развитию связной речи, артикуляционного аппарата, фонематического слуха.
Воспитательные : воспитывать желание заниматься, усидчивость и умение выполнять задания
педагога.
Материал для НОД:
Стихотворение А.Венгера «Цвета радуги». Цветные карандаши :красный, оранжевый, жёлтый,
зелёный, голубой, синий, фиолетовый. «Волшебный мешочек». Сюжетные картинки о зиме, весне,
лете и осени. Разноцветные пружинки для физкультминутки. Рабочие тетради на каждого ребёнка.
Е.В Колесникова «от слова к звуку». Резиновый мяч среднего размера.
Непосредственно образовательная деятельность:
Дети сидят полукругом на стульчиках перед магнитной доской.
- Ребята, посмотрите, какие цвета вокруг нас. Зачем строители, художники, мастера окрашивают
мебель, ткани, игрушки в разные цвета? Вы любите рисовать? Какого цвета ваши любимые
карандаши?
Педагог раздаёт цветные карандаши детям (по желанию).
- Посмотрите, вы превратились в разноцветные карандаши. Теперь каждый из вас расскажет о себе
(какого он цвета, что можно нарисовать этим цветом) А я вам помогу и прочитаю стихотворения.
КРАСНЫЙ.
Красная редиска выросла на грядке,
Рядом помидоры – красные ребятки,
Красные тюльпаны на окне стоят,
Красные яблоки на земле лежат.
(После стихотворения ребёнок рассказывает о красном карандаше. Добиваться, чтобы ответ был
полными предложениями).
Оранжевый.
Оранжевой лисице
Всю ночь морковка снится,
На лисий хвост похожа –
Оранжевая тоже.
Теперь «оранжевый карандаш» расскажет нам о себе.
ЖЁЛТЫЙ.
Жёлтое солнце на землю глядит,
Жёлтый подсолнух за солнцем следит.
Жёлтые груши на ветках висят,
Жёлтые листья с деревьев летят.
Теперь о себе расскажет «жёлтый карандаш».
ЗЕЛЁНЫЙ.
У нас растут: зелёный лук
И огурцы зелёные,
А за окном – зелёный луг
И деревце зелёное.
Под зелёной крышей зелёный дом,
А в нём живёт весёлый гном,
В зелёных брючках ходит новых,
Что сшиты из листов кленовых.
Выходит «зелёный карандаш» и рассказывает о себе.
СИНИЙ.
В синем море островок
(путь до острова далёк),
А на нём растёт цветок –
Синий – синий василёк.
«Синий карандаш» рассказывает о себе.
ФИОЛЕТОВЫЙ.
Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу,
Я возьму её и маме в день рождения принесу.
С фиолетовой сиренью вместе будет жить она
На столе в красивой вазе у раскрытого окна.
«Фиолетовый карандаш» тоже рассказывает о себе.
- Зачем нужны карандаши? Как нужно обращаться с ними? Где хранятся карандаши? Но ведь
бывают цветными не только карандаши, но ещё и музыка. Как вы думаете, какая музыка может
быть «цветной»? А теперь, давайте возьмём разноцветные пружинки и покажем наш цветной
танец.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Фонограмма «разноцветная игра» с пружинками.
А теперь вставайте все в кружок и мы с вами поиграем в игру «Большой – маленький». Я
буду называть большой предмет, а тот, кому я брошу мяч,
ДОМ – ДОМИК, МЯЧ – МЯЧИК, ПОДУШКА – ПОДУШЕЧКА, ПЕРО – ПЁРЫШКО, СТУЛ –
СТУЛЬЧИК, СТОЛ – СТОЛИК, ДИВАН – ДИВАНЧИК, ОКНО – ОКОШКО, ДВЕРЬ – ДВЕРКА,
ПАЛЬТО – ПАЛЬТИШКО, КНИГА – КНИЖЕЧКА, ЛИСТ – ЛИСТИК.
А теперь, посмотрите на карандаши и расскажите мне о них, какие они. (Длинные,
деревянные, разноцветные, гладкие, ребристые, острые…) Всё это мы видим и ощущаем. А если
мы положим карандаши в непрозрачный мешочек, опустим в него руку и попытаемся рассказать о
каком – либо карандаше? Можно ли определить цвет карандаша, лежащего в мешочке?
- А теперь посмотрите на картинку (весна) Расскажите, какого цвета предметы на картинке какой
карандаш больше всего здесь рисовал.
Тоже самое рассказывается о картинке про лето, осень и зиму.
- Молодцы, ребята. А теперь посмотрите, что у нас лежит на столах? Правильно, это наши
тетрадки. Но прежде, чем мы начнём в них работать, давайте вспомним, что такое «звук» (это то,
что мы говорим и слышим). А что такое «буква» (это то, что мы пишем и видим). Какие звуки мы
называем гласными (которые можно петь и тянуть) Какие – согласные (нельзя тянуть и нам
помогает или губки, или зубки, или язычок).
Проводится работа в рабочих тетрадях Колесниковой.
Тема № 25. «Звуки Г – К. Закрашивание предметов. Моделирование. Слушание потешки.
Молодцы, вы сегодня очень хорошо позанимались. Что вам больше всего
понравилось? И мне очень понравилось, какие вы были внимательные, как хорошо выполнили все
задания. Вот здесь у меня в волшебном мешочке лежат коробочки. Интересно, что же там такое?
Это же цветные карандаши. Теперь они ваши, и вы можете рисовать ими всё, что вам нравится.
