Ученики на Учителя.com


Проверочная работа "Природа России" 4 класс

Учитель Ковалева, Новосибирск, 2017 г.
1
Проверочная работа по окружающему миру для 4-го класса по теме:
«Природа России». К 1-й части учебника А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова, «Окружающий
мир. 4 класс».
Учебник: Окружающий мир. 4 класс. В 2 ч. Плешаков А.А., Крючкова Е.А., Москва, Просвещение,
2013 г.
Цели проведения проверочной работы: оценить уровень подготовки учащихся 4-го класса по
окружающему миру по теме «Природа России». Выявить знание детьми природных зон России,
растительного и животного мира; понимание причинно-следственных связей образования
природных зон; умение составлять модели взаимоотношений живых организмов разных
природных зон, пищевые взаимосвязи. Выявить сформированность учебных умений детей по
безопасному и экологически-сообразному поведению на природе.
Время выполнения: 45 минут (урок)
Количество заданий в тесте: 10, примерно 4 минуты на каждый ответ. Проверочная работа
представлена в двух вариантах.
Типы заданий проверочной работы. Работа проводится в форме теста с заданиями разного типа:
выбрать один ответ, перечислить объекты, соотнести левую и правую часть задания, ответить в
свободной форме (свободно конструируемые ответы); составление и рисование моделей.
Структура и содержание тестовой работы.
№
задания
Проверяемые
вопросы
Перечень проверяемых умений
1
Равнины России
Знать названия крупнейших равнин родной страны и их
рельефные особенности
2
Горы России
Знать названия крупных горных комплексов родной
страны и их рельефные особенности
3
Озера России
Знать названия больших озёр родной страны и их
особенности
4
Реки России
Знать главные реки родной страны
5
Моря и океаны
России
Знать в какой океан впадают три крупные реки России.
Знать, к бассейну какого океана относятся Балтийское,
Черное, Азовское моря.
6
Природные зоны
России
Знать названия природных зон родной страны. Уметь
перечислять их с севера на юг и с юга на север.
7
Характеристика
природных зон
России
Уметь приводить примеры растений и животных, почв и
климата каждой природной зоны; раскрывать
особенности каждой. Понимать воздействие человека
на природные зоны и экологические последствия. Знать
меры предотвращения последствий. Знать заповедники
зон.
8
Взаимосвязи живых
организмов разных
природных зон
Знать, какие животные заселяют ту или иную природную
зону. Уметь составлять модели пищевых цепочек.
Разбираться во взаимоотношениях животных.
9
Космические причины
широтной и высотной
поясности.
Уметь докапываться до причин, рассуждать логично,
делать выводы
10
Основные правила
Уметь определять правила безопасного поведения на
Учитель Ковалева, Новосибирск, 2017 г.
2
безопасного
поведения в
окружающей среде: в
лесу, на водоёме.
природе. Уметь определять правила сохранения и
укрепления здоровья.
Пояснительная записка: Поскольку в учебнике перед каждым разделом сформулированы
основные цели и задачи учебной деятельности, то тест будет проверять усвоение этих задач.
Учебником предусмотрена такая деятельность, как моделирование, поэтому задания теста будут
включать в себя и проверку такого вида деятельности. В учебнике предусмотрен раздел: «делаем
выводы», поэтому в тест включена проверка умений детей делать выводы. В учебник, в этот
раздел включены элементы экологического воспитания, поэтому в тест включена проверка
экологически-сообразного и безопасного поведения детей на природе.
1 вариант
№1.Россия – страна огромных равнин и величественных гор. Какая из крупнейших равнин
является плоскогорьем (выше остальных)?
А) Восточно-Европейская (Русская),
Б) Западно-Сибирская,
В) Средне-Сибирская
№2. Самые высокие горы России?
А) Кавказские
Б) Алтайские
В) Уральские
№3. В России множество красивых больших и малых озёр. Какое из них самое крупное, за это
озеро иногда называют морем?
А) Каспийское
Б) Ладожское
В) Онежское
Г) Байкал
№4. Перечисли пять самых крупнейших рек России: _____; _____; ______; ______; ______;
№5. В какой океан впадают крупные реки России Обь, Енисей и Лена?
А) Атлантический
Б) Северный Ледовитый
В) Тихий
Учитель Ковалева, Новосибирск, 2017 г.
3
№6. Природные зоны России. Перечисли последовательную смену природных зон России с
севера на юг.
А) Широколиственные леса. Б) Тайга. В) Смешанные леса. Г) Полупустыни. Д) Тундра. Е) Пустыни.
Ж) Арктические пустыни. З) Степи. И) Лесостепи. К) Лесотундра.
№7. Соотнеси природную зону и её описание.
1. Арктические пустыни -------> А) Хвойные леса, где растут высокие сосны и ели, лиственницы и
пихты. Там водятся крупные звери: лоси, бурые медведи, рыси, а также звери помельче: белки,
бурундуки, соболь. Из птиц живут кедровки, клесты, рябчики, глухари. В лесу всегда стоит особый
хвойный запах.
2. Тундра. -------> Б) Здесь самые плодородные почвы – черноземы, на которых растут
травянистые растения – ковыль, типчак,- деревьев мало, в основном травы. Сухое и жаркое лето.
Из птиц тут селятся жаворонки, куропатки, журавли. Из хищных птиц – орлы, ястребы. В полях
много грызунов – хомяков, сусликов, водятся ядовитые змеи гадюки. На грызунов охотится
мелкий хищник - хорь. Встречаются волки, лисы.
3. Тайга. -------> В) Здесь умеренно жаркое влажное лето и тёплая зима. Почвы плодородны и
растительность буйная. Здесь растут кипарисы, каштаны, грецкий орех, олеандр. На побережье
водятся косули, над морем парят чайки, в море живут дельфины, медузы.
4. Широколиственные и смешанные леса. -------> Г) Ледяной, холодный край. К жизни в суровых
условиях приспособились не многие растения и животные. Тут растут немногочисленные мхи,
лишайники, водятся белые медведи. На скалистых берегах гнездятся птицы – кайры, гагарки. В
прибрежных водах обитают тюлени и моржи.
5. Степи. -------> Д) Здесь очень редко выпадают дожди, днём очень жарко, ночью – прохладно.
Здесь растут верблюжья колючка, джузгун, солянки. Водятся верблюды, сайгаки, тушканчики,
змеи и ящерицы. Из хищных зверей водится корсак – мелкая лиса.
6. Пустыни. -------> Е) Здесь растут теплолюбивые деревья с широкими, крупными листьями: дуб,
клен, липа, вяз, ясень. В смешанных лесах растут мелколиственные деревья: береза, осина,
рябина. Много растет ягодных кустарников малина, брусника; растут грибы. Водятся олени, лоси,
бурые медведи, лисы, кабаны, белки, барсуки, бобры. Животный мир очень разнообразен. Из
птиц в лесу живут дятлы, поползни, сороки, совы и т.д.
7.Влажные субтропики Черноморского побережья Кавказа. -------> Ж) Безлесая холодная равнина с
вечной мерзлотой, которая оттаивает ненамного за короткое лето. Тут растут карликовые ивы и
березы, ягоды морошка, голубика. Стада оленей питаются ягелем. Из хищников водится песец. Из
птиц – белая куропатка, белая сова. Летом сюда прилетают и выводят потомство лебеди и гуси.
№8. Составь и нарисуй экологическую модель пищевых связей и пищевой цепочки животных
зоны тайги (Жук усач, ястреб, ель, дятел).
№9. Поясни, по каким естественным причинам происходит распределение природных зон на
Земле? Напиши причину.
10. Вспомни и напиши 5 правил поведения на воде (на море, реке, озере).
Учитель Ковалева, Новосибирск, 2017 г.
4
2 вариант
№1. Россия – страна огромных равнин и величественных гор. Какая из крупнейших равнин
самая плоская и низкая, поэтому на ней много болот?
А) Восточно-Европейская (Русская),
Б) Западно-Сибирская,
В) Средне-Сибирская
№2. Какие горы протянулись через всю страну с севера на юг?
А) Кавказские
Б) Алтайские
В) Уральские
№3. В России множество красивых больших и малых озёр. Какое из них самое глубокое?
А) Каспийское
Б) Ладожское
В) Онежское
Г) Байкал
№4. Перечисли пять самых крупнейших рек России: _____; _____; ______; ______; ______;
№5. Моря Балтийское, Азовское, Черное сильно вдаются в сушу нашей страны,- это моря
какого океана?
А) Атлантический
Б) Северный Ледовитый
В) Тихий
№6. Природные зоны России. Перечисли последовательную смену природных зон России с юга
на север.
А) Широколиственные леса. Б) Тайга. В) Смешанные леса. Г) Полупустыни. Д) Тундра. Е) Пустыни.
Ж) Арктические пустыни. З) Степи. И) Лесостепи. К) Лесотундра.
№7. Соотнеси природную зону и экологические проблемы, созданные там человеком.
1. Арктические пустыни ------- > А) Лесные пожары, вырубка могучих дубов, отстрел
браконьерами животных; захламление и загрязнение леса,- вот экологические проблемы этих
мест. Сейчас создаются заповедники и национальные парки, например, «Приокско-Террасный
заповедник»
Учитель Ковалева, Новосибирск, 2017 г.
5
2.Тундра. -------> Б) Загрязнение, захламление пляжа и моря отдыхающими; уничтожение редких
растений и медуз, замусоривание зон отдыха,- таково воздействие человека в этих местах. Для
сохранения природы создан национальный парк «Сочинский».
3. Тайга -------> В) Браконьеры охотились на белых медведей и моржей, в результате численность
этих животных резко сократилась. Сейчас создан заповедник «Остров Врангеля».
4. Широколиственные и смешанные леса. -------> Г) Распашка нетронутых, целинных плодородных
земель и перевыпас скота уничтожают растения, нарушают структуру почвы. Сейчас созданы
заповедники для сохранения уголков природы: Ростовский, Оренбургский, Даурский.
5.Степи -------> Д) Лесные пожары, вырубка мачтовых сосен и ценных лиственниц уничтожают
деревья – легкие нашей планеты. Отстрел браконьерами пушных животных обедняет фауну этих
мест. Сейчас создаются лесопитомники, где выращивают саженцы деревьев.
6. Пустыни. -------> Е) Почва разрушается под колесами вездеходов, вытаптывается оленьими
стадами, загрязняется при добыче нефти на нефтепромыслах. Для охраны природы создан
заповедник «Таймырский».
7.Влажные субтропики Черноморского побережья Кавказа. -------> Ж) Неправильное орошение
привело к засолению почвы, в ней накапливается соль , и растения уже не могут расти нормально.
Браконьеры охотятся на сайгаков – копытных животных, отстреливают их. Сейчас для сохранения
природы создан заповедник «Черные Земли».
№8. Составь и нарисуй экологическую модель пищевых связей и пищевой цепочки животных
степной зоны. (Ящерица, кузнечик, беркут, луговые травы)
9. Поясни, по каким естественным причинам происходит смена природных зон в горах
(высотная поясность)? Напиши причину.
10. Вспомни и напиши 5 правил противопожпрного поведения в лесу.
Правильные ответы
№ номер
задания
Правильный ответ
баллы
2 вариант
1
Б
1
2
В
1
3
Г
1
4
Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур.
5
5
А
1
6
Е,Г,З,И,А,В,Б,К,Д,Ж
1
7
1 В; 2 Е; 3 Д; 4 А; 5 Г; 6
Ж; 7 Б.
7
8
Луговые травы ->
кузнечик –> ящерица
-> беркут.
1
9
Причина в
изменении
1
Учитель Ковалева, Новосибирск, 2017 г.
6
соотношения тепла,
давления и осадков с
высотой в горах.
Высотная поясность
более изменчива,
чем зональность, и
больше подчинена
местным факторам.
10
1. Не разводи костёр
без старших.
2. Разводи костёр
для обогрева и
приготовления пищи.
3. Близко от костра
не должно быть
растений.
4.Разводи костёр на
старом кострище.
5.Уходя, гаси костёр.
5
Итого
24
Оценка проверочной работы. При проверке за каждый правильный ответ ставится 1 балл.
Перевод тестовых баллов в школьные отметки осуществляется таким образом: если школьник
набрал половину максимально возможных баллов (12 баллов), то ставится оценка «три», если
больше половины баллов, то «хорошо» и «отлично», на усмотрение педагога.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: