Конспект урока "Опасности, окружающие нас в природе"

Тема. Опасности, окружающие нас в природе.

Цель: формирование познавательных универсальных учебных действий

Задачи: 1.изучать с учащимися правила безопасности, которые необходимо

соблюдать при общении с природой

2.показать на практических примерах отрицательное влияние

природы на жизнь и здоровье человека, учить защищаться от

природы

3. развивать логическое мышление, расширять кругозор, развивать

речь путем беседы, обогащать словарный запас, учить

сравнивать, рассуждать, обобщать

4. воспитывать бережное отношение к природе, к своему здоровью

Оборудование: А.А.Плешаков/ От земли до неба. Атлас-определитель

А.А.Плешаков/ Окружающий мир

презентация

Ход урока

1.Организационный

момент

2.Постановка темы

и задач

Ребята, вы любите путешествовать?

Сегодня мы совершим морское

путешествие на паруснике. Управлять

им буду я, а вы будете моими

помощниками.

Кто такие путешественники? (Люди,

которые путешествуют и делают

какие-то открытия).

Путешествие нам предстоит далекое,

интересное, но достаточно опасное.

Поэтому перед путешествием

необходимо пройти инструктаж.

Прочитайте слова. Значение каких слов

непонятно?

солнце мухомор гадюка

молния бледная поганка оса

ложноопенок пчела

ложнодождевик

волчье лыко

вороний глаз

белена

на доске

3.Работа по теме

дурман

Что объединяет эти объекты природы?

Почему они в одной группе? (Они

несут опасности для человека).

Какие группы опасностей рассмотрим?

(Явления природы. Растения и грибы.

Животные).

Молодцы. С вами не страшно

отправиться в путешествие. В путь!

Наш корабль плывет к острову. Светит

яркое солнце. Какая первая опасность

нас подстерегает? (Солнце)

Как защитить голову? Назовите

признаки солнечного ожога. Что нужно

сделать, если получил ожог?

Мы продолжаем наше путешествие. Но

что это? Черная туча нависла над

кораблем. Гром гремит. Молния

сверкает. Гром как ударит – страшно

становится, не то что молния – это так

красиво.

В глубокой древности грозы боялись

все. Люди тогда думали, что это

страшный великан, прогневавшись,

мечет на землю огненные стрелы. Но

больше, чем молний, боялись они

раскатов грома. Еще бы: как загремит –

даже земля дрожит. Кажется: вот-вот

земля расколется.

Как вы думаете, что опасней: гром или

молния? Почему?

Молния–гигантская искра,

возникающая между небом и землей.

Одновременно в атмосфере Земли

происходит примерно 1800 гроз,

каждую секунду возникает примерно

100 молний. Прямое попадание

молнии в человека может быть

смертельным. Ежегодно от молний в

мире гибнет примерно 3 тыс. человек.

слайд 1

слайд 2

слайд 3

слайд 4

слайд 5

слайд 6

Самая загадочная – это шаровая

молния.

Она образуется, когда обычная молния

распадается. Светящиеся шары

голубого, зеленого, желтого или

красного цвета могут просуществовать

несколько секунд и взорваться от

столкновения с каким-либо предметом.

Размеры могут быть от нескольких

сантиметров до нескольких метров.

Драматический случай произошел на

Кавказе в 1978г.17 августа. В ясную

ночь в палатку 5 альпинистов залетел

шар величиной с теннисный мяч

светло-желтого цвета. Шар проникал в

спальные мешки, вызывая ужасные

крики. Люди чувствовали сильную

боль, не могли двигать руками, ногами,

теряли сознание. После того как шар по

несколько раз посетил каждый

спальный мешок, исчез. Альпинисты

получили тяжелые раны, мышцы были

вырваны целыми кусками, до самых

костей. Одного альпиниста убило, но

шар не коснулся предметов.

Шаровая молния может появиться

даже в закрытом помещении: из

телефонной трубки, розетки,

электробритвы.

Если она появилась дома: не делать

резких движений, не трогать

металлические предметы,

электрические приборы.

В учебнике на с.23 прочитать правила

поведения во время грозы.

Расскажите как же нужно вести себя во

время грозы.

Теперь дополним ваши ответы.

Гроза прошла. Мы продолжим наш

путь.

Перед нами остров, покрытый

растениями. Как же мы проголодались,

слайд 7

учебник с.23

слайд 8,9

слайд 10

ведь путь был длинный! Но природа

таит в себе опасности. А какие? Вы

узнаете, отгадав загадку.

*Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек.

Шляпка есть, - нет головы. (Гриб)

Не все грибы наши друзья. Почему?

(Есть ядовитые. Если их человек

съест, то может отравиться или

умереть)

Какими должны быть грибники? (

Очень внимательными)

Познакомимся с некоторыми опасными

грибами. Откройте учебники на с.24 и

посмотрите рисунок.

Назовите эти опасные грибы.

Откройте атлас – определитель на с.113

и прочитайте сведения:

1ряд – о мухоморе красном

2ряд – о мухоморе пантерном

3ряд – о мухоморе вонючем

Расскажите, что вы узнали об этих

грибах.

Продолжим наше знакомство с

ядовитыми грибами.(сообщения

детей: о ложноопенке, о бледной

поганке, о ложнодождевике).

Но бывают опасны не только грибы, но

и другие растения. Посмотрите рисунок

в учебнике на с.25. Назовите эти

растения (сообщения детей: о белене,

о волчьем лыке, о вороньем глазе, о

ландыше, о дурмане, о лютике)

Все растения и грибы невозможно

запомнить. Какой из этого следует

сделать вывод?

Проверим, запомнили ли вы ядовитые

грибы и растения.

В лесу нас могут подстерегать и другие

опасности.

Почему ранней весной не советуют

учебник с.24

атлас-

определитель

с.113

слайд 11

слайд

12,13,14

учебник с.25

слайд 15-20

учебник с.25

слайд 21,22

слайд 23

гулять в лесу? Посмотрите внимательно

на эту фотографию. Кто это? (Клещ) Что

вы о нем знаете?

А чем опасны осы и пчелы? Как уберечь

себя от их укусов?

Проверим, верны ли ваши

предположения. Внимание на экран.

В природе встречается немало змей, но

ядовитых змей немного. Они пугливы,

неважно видят, глухие. Зато

воспринимают сотрясение почвы и

запахи, чувствуют тепло на расстоянии,

поэтому могут охотиться в темноте.

Змеиный яд используют в медицине.

Откройте атласы-определители на

с.171 и прочитайте сведения о самых

распространенных змеях:

1 вариант – о гадюке

2 вариант – о уже

Очень важно знать признаки

отравления змеиным ядом и что при

этом нужно делать.

Как нужно себя вести при встрече со

змеей?

Пора отправиться в обратный путь.

Дома нас очень ждут. А кто, узнаете из

загадок.

*Гладишь – ласкается,

Дразнишь – кусается. (Собака)

*Мордочка усатая,

Шубка полосатая.

Часто умывается,

А с водой не знается. (Кошка)

Чтобы домашние животные не были

опасны, нужно соблюдать правила.

Прочитайте в учебнике на с.26-27 эти

сведения.

Какие правила необходимо

обязательно соблюдать?

Дополним ваши ответы.

Что нужно делать, если на вас напала

собака? Выберете из предложенных

слайд 24

слайд 25

атлас-

определитель

с.171

слайд 26

слайд 27

учебник с.26-

слайд 28

4. Итог

5. Задание на дом

вариантов ваши действия и определите

очередность. (9,5,7,8,10)

Есть много опасных пород собак. Они

очень агрессивны, малочувствительны

к боли. В США, Европе, прежде чем

приобрести такую собаку, необходимо

получить специальное разрешение,

такое же, как на покупку оружия. У нас

в стране нет такого закона, поэтому

бойцовских собак много на наших

улицах. Посмотрите внимательно на

экран: вот некоторые из них.

Ребята, я на нашем паруснике

обнаружила сундучок, но не с золотом,

а с задачами. Прежде чем мы сойдем

на берег, предлагаю их решить.

* Длина тела питона 10м, гадюки –

2м. Сколько гадюк помещается по

длине в одном питоне? (5)

* У кошки 30 зубов. Сколько зубов у 3

кошек? (90)

* Собака в среднем живет 34 года,

кошка – 23 года. На сколько лет

дольше живет собака, чем кошка? (11)

* Одна пчелиная семья собирает с

липы примерно 5кг меда. Сколько кг

меда соберет она за неделю?

Наше путешествие подошло к концу.

Кто сделал для себя открытие, узнал

что-то новое? О чем вы расскажите

дома? Кому захотелось еще что-то

узнать?

Запишите задание на дом: читать с.23-

27, ответить на вопросы с.28-29,

тетрадь с.14-17. Подготовить

сообщение об опасных породах собак.

слайд 29

слайд 30-36

Скачать материал

Конспект урока "Опасности, окружающие нас в природе"

Окружающий мир - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы