Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Травмы, профилактика травм. Оказание первой помощи при наружном кровотечении" 7 класс

1
ПЛАН-КОНСПЕКТ открытого урока по ОБЖ
Учитель: ДЕМИДОВ ЮРИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ
Класс: 7а, МОУ-СОШ №9, г. Аткарск Саратовской области
Тема урока: §8.2. «Травмы, профилактика травм. Оказание первой помощи при наружном
кровотечении»
Базовый учебник: А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.
Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс, М. Просвещение, 2009 г.
2
Цель урока: Создание условий для:
• формирования знаний о травмах, ранах и видах наружных кровотечений;
• формирования готовности и способности обучающихся самостоятельно оказывать первую доврачебную помощь
при наружном кровотечении;
• развитие самостоятельности и ответственности в оказании первой доврачебной помощи при наружном
кровотечении.
Задачи урока:
Воспитательные: осознание ответственности при оказании помощи при наружном кровотечении.
Образовательные: введение новых понятий: виды наружных кровотечений, методы остановки кровотечений;
формирование первоначальных сведений об особенностях оказания доврачебной помощи.
Развивающие: развитие умения работать в группе, работать с компьютером, текстом (с учебником, дополнительной
литературой). Развитие памяти, логики и интеллекта.
Планируемые результаты:
Личностные:
• формирование ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни;
• развитие навыков сотрудничества со сверстниками в различных проблемных ситуациях, умений не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные:
• формирование умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умения вести
самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умения взаимодействовать с людьми и работать в коллективе,
высказывать суждения, подтверждая их фактами.
Предметные:
• формирование понятия о наружных кровотечениях и умения оказывать первую доврачебную помощь.
Универсальные учебные действия:
Личностные:
• умение соотносить свои поступки с нормами поведения в чрезвычайной ситуации,
• умение сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать.
Регулятивные:
3
• умение планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников,
• умение работать в соответствии с поставленной задачей,
• умение сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные:
• общеучебные: выделять и формулировать познавательную цель урока, осуществлять поиск и анализ необходимой
информации, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; осуществлять
рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности;
• коммуникативные: осуществлять планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками –
определение цели, функций участников, способов взаимодействия; самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе;
• постановка и решение проблемы:
- осознание и формулирование проблемы;
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: групповая, фронтальная и индивидуальная.
Техническое оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, персональный компьютер.
Формы и виды деятельности:
• беседа,
• устный рассказ на тему с применением слайдов,
• самостоятельная творческая работа,
• рефлексия,
• комментированное чтение,
• работа с иллюстративным материалом,
• участие в учебном диалоге.
Основные термины и понятия:
• состав и функции крови
• виды кровотечений
• первая медицинская помощь при наружных кровотечениях
• методы остановки кровотечений
4
Структура и ход урока.
№
Название этапа
урока
Название
используемых
ЭОР
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1
Мотивирование
к учебной
деятельности
(организация на
урок)
Приветствие
Приветствие учащихся, знакомство с классом,
проверка готовности уч-ся к уроку.
Зовут меня Юрий Александрович. Я работаю в школе
с. Кочетовка. Школа у нас большая, а вот учеников
столько, сколько Вас в классе.
Как отдохнули на каникулах?
Кого нет в классе?
Приветствие учителя,
подготовка к уроку.
2
Актуализация
темы, проверка
усвоения
изученного
ранее
(фиксирование
индивидуальног
о затруднения)
Постановка проблемного вопроса,
связующего предыдущий урок и новую тему.
Сценка «Мальчик с кровотечением»
В класс входит ученик. У него кровотечение
из пальца.
Ученик: - Юрий Александрович, можно
войти. Я порезал палец, у меня кровотечение.
Вызывайте «Скорую помощь».
Учитель: - Да, проходи. Что нам нужно
сделать? А по какому номеру телефона нужно
звонить? (03, 112 с мобильного). Вы
позвонили в 03, что сначала нужно сказать?
(У мальчика порезан палец, он в обмороке,
адрес, а уж потом кто звонил).
Высказывают
предположения на
поставленные
вопросы (П).
Раскрывают
полученные знания
(понятия).
Ученики: предлагают оказать первую
помощь на месте. Оказывают помощь,
рассказывая, что они делают.
Предлагают оказать
первую помощь на
месте. Оказывают
5
3
Выявление
места и
причины
затруднения.
Тема урока
Ученик: Вызовите мне «Скорую помощь».
Учитель: Так что, вызываем «Скорую
помощь»?
Ученики: Нет. Объясняют причины отказа в
вызове «Скорой помощи».
Учитель: Своевременное оказание первой
помощи сохраняет человеку жизнь и
здоровье.
Проблемные вопросы: С каким типом
травмы мы столкнулись сегодня на уроке?
Ученики: С кровотечением.
Учитель: О чем мы узнаем сегодня на уроке?
Ученики: Мы узнаем правила оказания
первой медицинской помощи при
кровотечении.
Учитель: Правильно. Тема урока: « Виды
травм и их профилактика. Оказание
первой помощи при наружном
кровотечении».
Организует целеполагание на урок.
помощь, рассказывая,
что они делают.
Объясняют причины
отказа в вызове
«скорой помощи».
Формулируют
название темы урока
(Р).
Определяют цели
урока (почему это
важно лично для
меня)
4
Построение
проекта выхода
из затруднения.
-Как вы думаете, ребята, где мы можем узнать
о кровотечении, и о правилах первой
помощи при кровотечении? (Об этом мы
можем узнать в книгах, справочниках, в кино
и в сети Интернет).
Для изучения нового материала я предлагаю
вам разделиться на 4 группы.
Работают с компьютером,
текстом учебника,
анализируют
предстоящую
деятельность (П)
Учащиеся разбиваются на
три группы (К).
6
5
Реализация
построенного
проекта
(изучение
нового
материала)
Задания для
работы в
группе
Группа №1 работает с компьютером по теме
«Виды травм и их профилактика» и готовит
презентацию.
Группа №2, используя литературу, создают
плакат «Венозное кровотечение. Первая
доврачебная помощь при венозном
кровотечении».
Группа №3, используя учебник, справочник
и кровоостанавливающий жгут (закрутку),
готовит практический показ «Остановка
артериального кровотечения при ранении
нижних конечностей».
Группа №4 используя учебник, справочник и
кровоостанавливающий жгут (закрутку),
готовит практический показ «Остановка
артериального кровотечения при ранении
сонной артерии».
В каждой группе есть капитан. Капитаны
поднимите руку. Капитаны знают, как начать
работу.
Работают с текстом
учебника,
анализируют
предстоящую
деятельность (П)
Учащиеся
разбиваются на
четыре группы (К).
Находят информацию,
готовят презентацию.
Изучают и
анализируют текст
учебника (§ 7.2) и
справочника, создают
плакат (П)
Изучают и
анализируют текст
учебника (§ 7.2) и
справочника, готовят
практическую
демонстрацию метода
остановки
артериального
кровотечения (П., К)
7
6
Первичное
закрепление с
проговаривание
м внешней
речи
Организует работу в группах по изучению
нового материала, оказывает
консультативную помощь.
Проверяет полученный результат.
Представители групп выступают с защитой
мини - проектов.
Капитаны озвучивают
результаты работы
группы (П)
Демонстрируют
выполненные работы и
практические задания.
7
Самостоятельна
я работа с
самопроверкой
по эталону
Эталон для
проверки
Учитель предлагает продемонстрировать
выполнение индивидуального задания;
Затем демонстрирует образец правильно
выполненного задания. ПРОСМОТР ролика
по оказанию помощи при кровотечениях.
Сравните результат. Что мы делали не так?
(не надели перчаток, а чем их можно было
заменить? Файлы, целлофановые пакеты).
Уч-ся выполняют инд.
задания, Проверяют
результат работы по
предложенному
образцу
8
Включение в
систему знаний
«Доктор
Айболит»
Учитель: А теперь я покажу Вам ролик из
произведения К. Чуковского «Доктор
Айболит», а вы подумайте, как ситуация
данного стихотворения связана с темой
нашего урока?
Учитель: Какие виды наружных кровотечений
здесь присутствуют? (Капиллярное, венозное,
артериальное)
Какие ошибки допустил Айболит, оказывая
первую помощь зайчику? (не обработал раны,
не наложил жгут, работает вне кабинета,
голыми руками, нестерильным
инструментом). Связь с темой следующего
урока… Жизненный опыт…
Демонстрируют
знания (П), понимание
причинно-
следственных связей
(Р).
Формулируют ответ,
применяя полученные
знания (Р)
3 мин.
8
9
Итог урока
(рефлексия)
Подводит итоги урока. Организует
самооценку учащихся.
Ребята что вы узнали для себя лично на
уроке?
Предполагаемые ответы
- Я теперь могу…
- Я получил возможность научиться …
Домашнее задание №8.2.
Комментирует.
Анализируют, что они
получили сегодня на
уроке (М)
Записывают домашнее
задание в дневник,
проверяют друг у
друга запись в
дневнике (К).
Скачать материал

ОБЖ - еще материалы к урокам: