План - конспект урока "Криминогенные ситуации и личная безопасность" 5 класс

План – конспект урока по ОБЖ (5 класс)

Тема: Криминогенные ситуации и личная безопасность

Цель урока: развитие личностно-поведенческх качеств в характерных

криминогенных ситуациях, которые могут возникнуть в населенном

пункте, расширение знаний о ситуациях криминогенного характера;

закрепить правила безопасности в криминогенных ситуациях.

Задачи урока:

1. Изучить опасные ситуации на улице, знать об опасном времени суток и

опасных местах;

2. Воспитывать самодисциплину и организованность в различных жизненных

ситуациях криминального характера;

3. Формировать жизненные навыки, правила безопасного поведения на

улице, формировать у обучающихся оценочные суждения различных

ситуаций, способность эмоционально и адекватно реагировать, готовность

решать задачи самостоятельно.

4. Развивать аналитическое и логическое мышление, долговременную

память, устную речь, формировать умение обобщать и применять

полученные знания, делать выводы;

Форма урока: применение имеющихся знаний в практических целях.

Методы и приемы:

Форма организации учебной деятельности – групповая, индивидуальная.

Методы – проблемного изложения с элементами игры .

Средства обучения: компьютер, телевизор, учебник, тетради.

Ход урока:

1. Орг. момент.

2. Здравствуйте, ребята!

- начнём урок с просмотра видеоролика

- как вы думаете, какова тема нашего урока?

- Каждому из нас хочется, чтобы вокруг были только хорошие, добрые

люди, относящиеся к нам с теплотой, которые не причинят неприятности. Но

это, увы, случается редко. Встречаются люди, способные причинить вам

вред, создающие угрозу вашей жизни и здоровью, вашему имуществу.

Как показывает практика, фраза «Мой дом - моя крепость» становится

неактуальной. По данным МВД ежегодно фиксируется свыше 300 тыс.

случаев краж личного имущества граждан из жилищ. С каждым годом

учащаются случаи хулиганства на улицах, разбойных нападений, грабежей.

Сегодня на уроке мы будем говорить о том, как грамотно себя вести при

этом. Тем более, что впереди – время летних каникул, когда у вас будет

много свободного времени для посещения общественных мест, нахождения

дома одних, прогулок и т.д., то есть появится много поводов спровоцировать

криминогенные ситуации.

-А что означает слово «криминальный, криминогенный»?

Правильно. Криминальный, значит связанный с преступностью.

(ученики записывают определение в тетрадь).

Объяснение нового материала.

- какие криминогенные ситуации могут возникнуть в повседневной жизни?

(учащиеся предлагают варианты ответов).

- вспомните формулу безопасности, сформулированную ЯцекомПалкевичем.

(учащиеся дают ответ).

- Как вы думаете, почему одни люди часто попадают в криминогенные

ситуации, а другие их избегают?

(учащиеся дают ответ).

Для того, чтобы обеспечить личную безопасность необходимо соблюдать

правила личной безопасности.

- Сегодня мы с Вами будем работать в штабе по урегулированию

криминальных ситуаций среди населения. Я буду руководить штабом, а вы

мне помогать. В нашем штабе будет работать 4 группы (заранее делю класс

на 4 группы.) Но прежде чем начать работу, я должна убедиться в

компетентности своих сотрудников и устрою вам небольшую проверку.

– Ребята, что надо делать в опасных ситуациях?

(следуют ответы детей)

- а чего нельзя делать?

(следуют ответы детей)

Ну вот, экзамен принят, я теперь вижу, что могу на вас полностью

положиться!

2. учитель раздаёт листы с изображением карты района МОУ СОШ №

6.(обучающиеся должны узнать район, изображенный на карте по названиям

улиц.)

- Что изображено на листе бумаги?

- Это карта!

- Карта какого района?

(- Района школы).

- Правильно, ребята, молодцы! Но на этой карте обозначены разные места.

Задание –выделить красным фломастером опасные места ,синим-

безопасные.

2. Как вы думаете, какие зоны можно назвать опасными в

городе? (обсуждение, ребята высказывают и аргументируют свои

ответы)

Опасное место - это такое место, где одинаково небезопасно в любое время

суток.

Как правило, это такие объекты, где большое скопление людей (вокзалы,

места массовых зрелищ, стадионы, многолюдные улицы с большим потоком

машин). А также где малолюдно(лесопарки и пустыри, стройки, старые дома,

пустынные улицы).

Но существуют остающиеся безопасными в любое время суток места, где

всегда можно найти укрытие от преступных посягательств, где не откажут в

помощи и поддержке - это отделение милиции, любой магазин, пожарная

часть, почта, банк, поликлиника, больница, парикмахерская, ремонтная

мастерская и т.п. Важно не стесняться в случае необходимости обратиться к

людям за помощью.

Опасное время - это период значительного повышения риска для личной

безопасности, например, ночь, поздний вечер или раннее утро. Степень

опасности в одно и то же время суток может быть разной в зависимости от

того, где находится человек: ночью в лесопарке более опасно, нежели на

освещенных улицах населенного пункта.

- В наш штаб сегодня поступают сообщения граждан оразного рода

криминогенных ситуациях, которые с ними произошли или могут произойти.

Мы с вами должны проанализировать эти ситуации и дать нашим жителям

рекомендации по правилам поведения в этих ситуациях

Звонок № 1 от жителя Э., проживающий по ул. Л.Голенькова (ситуация для 1

группы)

Ситуация 1. (работа по группам, обсуждение ситуации, выработка

рекомендаций обратившемуся жителю в опорном плане).

Возвращаясь поздно вечером домой, я подвергся нападению хулиганов,

которые забрали у меня крупную сумму денег. Подскажите, как мне нужно

было поступить, чтобы этого не произошло?

Звонок № 2 от ученицы 3-го класса М., проживающей по ул. Строительная,1

Молодой человек интеллигентного вида подошел ко мне и говорит, что

является знакомым моих родителей и попросил впустить его в квартиру,

чтобы там подождать папу или маму и сделать им сюрприз. Я его впустила,

как вы думаете, не зря?

(работа по группам, обсуждение ситуации, выработка рекомендаций

обратившемуся жителю).

Звонок № 3 от жительницы улицы Комсомольская, «Мне в дверь звонит

незнакомец, что делать?»

Звонок № 4 от жителя ул. Мира:«Мне пришлось возвращаться домой поздно

вечером, посоветуйте меры безопасности.

4. Физкультминутка.

Ребята, для того чтобы вы могли дать отпор преступнику или быстро убежать

от него, необходимо заниматься физкультурой и спортом. Давайте проведем

физкультминутку

Выполнение заданий в опорном плане с 2 по 5

- Ребята, сегодня к нам обратилось много жителей нашего микрорайона, с

просьбой о помощи или за советом. Мы им помогли. Но есть еще и другие

жители, которым нужно помочь. Я предлагаю нашему штабу разработать для

них памятку безопасного поведения на улицах и в жилище.

Ребята должны изготовить памятки с рекомендациямипрвил безопасного

поведенияпо группам:

1. Личная безопасность при посещении общественных мест.

- оказавшись в общественном месте, не стремитесь попасть в её

центр;

- если организация мероприятия плохая, лучше сразу уйти;

- не вступайте в перебранку ни при каких обстоятельствах;

- избегайте подвыпивших людей.

2. Правила безопасного поведения в толпе.

- не идите против движения толпы;

- избегайте центра и края толпы;

- уклоняйтесь от всего неподвижного на своём пути:

(столбов, тумб, деревьев);

- не поддавайтесь настроению толпы;

- ведите себя спокойно и миролюбиво;

- ничего не поднимайте с земли;

- если вы упали в толпе, постарайтесь быстро встать;

3. Профилактика насилия:

- всегда предупреждайте родственников о том, куда вы идёте и

просите их встретить в вечернее время;

- не провоцируйте насильников вызывающей одеждой;

- имейте при себе средства самообороны;

- будьте осмотрительны при случайных знакомствах

4. Безопасность на улице:

- следует избегать коротких маршрутов, пролегающих через

глухие дворы, пустыри, стройки и другие малолюдные места;

- хорошо знать несколько маршрутов движения;

- в безлюдном квартале идите посреди улицы;

- увидев подозрительных людей, измените маршрут.;

-не ввязывайтесь ни с кем в разговор.

IV. Закрепление изученной темы

1. дети получают листы с тестами, выполняют их в течение 7

минут.

1. Вы находитесь дома один, раздается звонок в дверь. Вы подходите к

двери и видите в глазок незнакомого человека. Он пытается уговорить

вас открыть дверь. Ваши действия:

а) не вступать в разговор, попробовать громко разговаривать с родителями

(обмануть), сказать, что вы вызвали милицию, позвонить родителям или в

милицию;

б) открыть дверь и узнать, что ему нужно, а затем позвонить родителям или в

милицию;

в) сказать, что дома никого нет, а открывать дверь запретили, а затем

позвонить родителям.

2. По дороге из школы домой к вам подходит незнакомец и предлагает

подвезти до дома. Как вы поступите:

а) скажете: «Нет. Я не поеду» — и отойдете или перейдете на другую

сторону дороги;

б) вы с ним заговорите и начнете расспрашивать, где вы будете кататься;

в) скажете, что сейчас не можете, но с удовольствием покатаетесь в

следующий раз и попросите позвонить вам по домашнему телефону, чтобы

договориться о времени и месте встречи;

г) согласитесь покататься только 10—15 минут при условии, что он потом

проводит вас домой.

3. Вы остались дома один. В квартиру позвонили. На ваш вопрос:

«Кто?» — ответили: «Сантехник, необходимо перекрыть горячую воду,

иначе зальет весь дом, а кран в вашей квартире». Ваши действия:

а) попросите сантехника зайти с кем-нибудь из взрослых соседей, которых

вы знаете;

б) откроете дверь и впустите сантехника;в) предложите сантехнику прийти с

милиционером

4. Вы пришли домой и замечаете, что в квартире кто-то побывал

(распахнута дверь, выбито окно и т. п.). Ваши действия:

а) не будете входить в квартиру, а вызовете милицию по телефону от

соседей;

б) войдете в квартиру, осмотрите ее, установите, какие вещи исчезли, и

сообщите об этом в милицию;

в) войдете в квартиру и сразу сообщите в милицию по телефону 02.

5. В каких местах города нужно быть особенно внимательным?

а/ лес, б/дорога в/ пруд г/ дом д/ подъезд ж/ школа з/ жел.

дорога е/ магазин.

6. Куда можно обратиться за медицинской помощью?

а/ поликлиника б/ деж. по части в/ медсестре в школе г/ санчасть д/

соседу

7. Выберите правильные действия в ситуации, когда вы находитесь

дома и к вам в дверь позвонил сантехник, сказав, что ему нужно

отремонтировать кран у вас в квартире: 1. Не снимая цепочки,

попросить его показать удостоверение. 2. Открыть дверь со словами:

"Прошу вас, заходите!".

3. Впустить человека и потребовать служебное удостоверение. 4. Впустив

сантехника, присутствовать при выполнении им работ. 5. Открыть дверь и

сказать,что мы сантехника не вызывали. 6. Разглядеть через "глазок"

посетителя и запомнить как он выглядит. 7. Позвонить в домоуправление и

узнать, работает ли у них этот человек и получил ли он такое задание. 8.

Впустить посетителя,показать ему неисправность, а самому за-

ниматься своими делами. 9. Убедиться через "глазок", что за спиной

сантехника никого нет. 10.Приоткрыв дверь, сказать, что я один дома,

родители в отпуске, приходите через неделю

8. Подростки-хулиганы часто нападают на маленьких детей. Вы

посоветуете в данном случае детям:

а) смело вступать в драку и отстаивать свои игрушки, одежду и т.д.;

б) позвать на помощь друзей или взрослых;

в) уступить требованиям и никому не рассказывать о случившемся, даже

родителям.

9. Возвращаясь вечером домой, вы будете:

а) идти кратчайшим путем, пролегающим через дворы, свалки и плохо

освещенные места;

б) идти по освещенному тротуару и как можно ближе к краю дороги;

в) воспользуетесь попутным транспортом.

10. Вам позвонили в дверь и сказали: нужно расписаться”. Ваши

действия:

а) надев дверную цепочку, откроете дверь;

б) попросите прочесть телеграмму через дверь, в противном случае отнести

ее на почту;

в) предложите оставить телеграмму в двери - вы потом ее заберете.

V. Итог урока:- сделаем выводы из нашего урока:-

- что означает пословица: «Бережёного Бог бережёт».

- Чужого не бери и своего не отдавай.

Домашнее задание:

В дневнике безопасности запишите криминогенные ситуации, в которые вы

попадали или могли попасть, а также меры профилактики.