Проект по окружающему миру "Самый красивый уголок моего города"
Мой город
Тема: Самый красивый уголок моего города.
Цель: Расширить кругозор учащихся о родном крае.
Задачи: - развивать способность работать с информацией: осуществлять информационный поиск,
умение структурировать полученную информацию, делать выводы.
- Прививать у ребенка любовь к родному краю
- Формировать умение творчески подходить к выполнению задания.
Классификация: информационный, творческий, монопроект, внутриклассный, краткосрочный.
Примерный план.
На уроке ( где говорится о родной стране, родном городе) учитель приносит фото, карточки с
изображением достопримечательный мест города и рассказывает о них. После беседы с детьми
выясняется, что в городе много красивых мест и у каждого ребенка есть любимое место. Учитель
предлагает выполнить проект по теме: «Самый красивый уголок моего города». Учащиеся
предлагают, как можно оформить информацию о данной теме (Фотографии, видеофильмы,
презентации, рисунки, доклад). Учитель предлагает сделать «Паспорт любимого уголка», где
будет информация.
- история местаХ (сколько лет, как называется и почему? Где на карте)
- как я познакомился с этим местомХ
- что мне в нем нравится (почему именно оно любимое)
- изображение места (фото, рисунок)
- могут быть дополнительные пункты ( удивительное об этом месте, истории из жизни, связанные
с этим местом)
Дети предлагают пооперационно свои действия. Учитель помогает. Всю необходимую
информацию дети записывают в тетрадь.
- С чего начнем?
- Где найдем информацию?
- Откуда возьмем иллюстрацию?
- Подумаем, а что мне нравится в этом месте?
На уроке обговаривается, что оформить «Паспорт» можно как книжку, можно скрепить листы
бумаги; источниками информации могут быть: интернет, литература в библиотеке, рассказы
родителей, собственные наблюдения. Оцениваться проект будет по соответствующим критериям:
информационность, творческий подход, умение изложить информацию кратко и доступно.
Защита проекта будет проходить на уроке. На доске – карта города. После презентации своего
проекта ребенок крепит фото своего места( или весь проект) на карту в то место, где он находится.
В заключении учитель подводит выводы, ставит оценки. Задает вопросы ученикам
Что получилось? Какие были трудности? Что понравилось?
