Урок - интеллектуальная игра "Быт и традиции населения Кубани" (Первая половина XIX века) 8 класс
Урок - интеллектуальная игра
«Быт и традиции населения Кубани»
( Первая половина XIX века)
8 класс
Цель: помочь учащимся детально ознакомиться и закрепить знания об
особенностях бытовой культуры и традициях населения Кубани.
Задачи:
образовательная – изучение и расширение знаний учащихся о быте и
традициях населения Кубани;
развивающая – развитие у учащихся памяти, мышления, навыков анализа, умения
обобщать и систематизировать;
воспитательная – формирование у учащихся сознания причастности к судьбе
Отечества, его прошлому, настоящему, будущему, ответственности за сохранение
культурно – исторического наследия малой родины – Кубани.
ПЛАН УРОКА
Организационный момент. Вводное слово учителя.
ТУР– I «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ РАЗМИНКА» (проверка словаря урока).
ТУР–II «КУБАНСКОЕ ГОСТЕПРИИМСТВО» (защита учащимися стенгазет,
знакомящих с традициями гостеприимства у казачьего и горского
населения Кубани).
ТУР– III «АХ ЭТА СВАДЬБА, СВАДЬБА, СВАДЬБА…»
Традиционное отношение к женщине в казачьих станицах Кубани.
Заключение.
ХОД УРОКА
Учащиеся получают задание предварительно ознакомиться рассказами «В
казачьей станице» и «Горский аул» в книге для чтения «Родная Кубань» (с.108 –
116). Класс делится на две команды для подготовки и защиты проектов в форме
стенгазет, используя дополнительную литературу (первая готовит стенгазету о
казачьих традициях гостеприимства, вторая - о горских).
Урок проходит в виде игры (две команды).
В качестве жюри на уроке присутствуют старшеклассники (4 –5 чел.).
ВВОДНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ.
-Наш край – южное приграничье России, вековая казачья земля. Но далеко не
каждый даже поверхностно представляет себе как в течение множества лет
развивалась исконно пестрая бытовая культура и традиции жителей кубанских
аулов, станиц, хуторов и т.д.
Этот урок мы посвятим с вами знакомству с некоторыми традициями и бытом
населения Кубани в первой половине ХIХ века.
ТУР - I. «ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ РАЗМИНКА»
Ведущий раздает каждой команде
карточки с терминами (по теме урока),
которым необходимо дать определение.
Члены команд, получив карточку
должны как можно быстрее и точнее
выполнить задание на индивидуальных
листах (выполняют все учащиеся). По
завершении работы листы с ответами
представители команд отдают жюри на
проверку (при оценивании работ
учитывается точность ответов).
Учащиеся получают за каждое правильно указанное определение 1 балл.
Команда - победитель этого тура определяется по количеству набранных баллов.
КАРТОЧКА КОМАНДЕ № 1
Дайте определение терминам:
1. Черкеска - …
2. Сволок - …
3. Аталык - …
4. Сай - …
5. Уасэ - …
6. Куначество -…
КАРТОЧКА КОМАНДЕ № 2
Дайте определение терминам:
1. Циновка - …
2. Газыри - …
3. Архалук - …
4. Шлычка - …
5. Уасэ - …
6. Куначество - …
ТУР – II «КУБАНСКОЕ ГОСТЕПРИИМСТВО»
Жители Кубани всегда славились своими традициями гостеприимства. Покажите
свою эрудицию и художественное мастерство.
Учитель знакомит с условиями
конкурса.
Команды защищают перед жюри свои
стенгазеты ,знакомя с традициями
гостеприимства казачьего и горского
населения Кубани.
Жюри оценивает художественное оформление, ценность материала и
содержание стенгазет, а также их познавательную направленность. Максимальное
количество баллов за конкурс - 5.
ТУР –III «АХ, ЭТА СВАДЬБА, СВАДЬБА, СВАДЬБА…»
На Кубани как у казаков, так и у горцев чтились и почитались семейные
праздники, обряды и традиции, связанные с заключением брака.
Учитель предлагает командам показать
свои знания свадебных обычаев и
традиций населения Кубани, выполнив
предложенное задание.
Каждая команда получает карточку с
рассказом, описывающим свадебные
традиции и обряды казаков (горцев).
Необходимо вставить пропущенные
слова и словосочетания. Задание
выполняется за определенное время.
По истечении времени команды
меняются карточками и проверяют
правильность вставленных слов, после
чего представители команд зачитывают
рассказы вслух, указывая ошибки
соперников (если таковые имеются).
Жюри оценивает работу обеих команд на первом и втором этапах конкурса (1
балл за каждое правильно угаданное слово; 1 балл за каждую указанную ошибку
соперников).
КОМАНДА №1
Свадебные обычаи и традиции черкесов
Кубанцы живо интересовались обычаями и традициями черкесов. Браки
заключались между равными по происхождению мужчиной и женщиной через
сговор или путем …… За невесту платили «уасе» - …… , который носил в
основном натуральный характер: выплачивали ……, ……, ……. Свадьба, которая
была праздником для всего аула, сопровождалась ……, ……, ……. В семейном
быту был распространен обычай ……, когда муж избегал встреч и разговоров с
женой в присутствии родителей и старших. Особенно строго этот обычай
соблюдался по отношению к …… …. При посторонних людях муж делал вид, что
не замечает ……. Невестка не должна была произносить имена родственников
своего мужа и давала им собственные ласкательные имена. Как самое тяжкое
преступление рассматривалось нарушение женщиной ……
КОМАНДА №2
Свадебные обряды и обычаи казаков.
Большинство свадеб справляли ……, после окончания …… Казак старался
сам себе отыскать невесту – ровню по социальному и материальному положению.
Юношу старались женить до …… ……, в возрасте …… лет, девушек выдавали
замуж в …… лет. …… было длительной и сложной процедурой, служило
основным испытанием для жениха. Получив положительный ответ родителей,
девушка разрезала принесенный сватами …… ……, символически отделяя себя от
…………. Предсвадебный день был связан с обычаем нести жениху сшитую
невестой ……, которую придирчиво рассматривали мать и сестры жениха. По
обычаю свадебный стол накрывался в двух домах: жениха и невесты. За ним могли
присутствовать только …… …… Второй день свадьбы проходил у родителей ……
Заканчивалась свадьба тем, что …… ловили кур по дворам участников гулянья,
варили на костре …… …… Это называлось «тушить» свадьбу.
Традиционное отношение к женщине в казачьих станицах Кубани.
Знакомство с этим вопросом темы можно начать инсценировкой притчи
кубанского писателя ХIХ века А.Пивня «Почему на свете баб много», которая очень
показательна в плане раскрытия особенностей менталитета мужского населения
казачьих станиц.
Появляются казак и казачка (присаживаясь на скамейку возле хаты).
« - Муж!
- Га.
- ... Ты же говорил, что все знаешь, что на свете делается...
- Ну и что?
- А я у тебя спрошу такое, что ты не знаешь.
- Брешешь, все знаю!
-А ну скажи: почему на свете баб больше, чем мужиков?
-...Ось, слухай, потом сама скажешь, что ты дурная!
-Вся земля — это все равно, что большая ярмарка или базар. А ты
сама знаешь, что на ярмарке или на базаре каждый раз плохого товара бывает
больше, чем хорошего: так оно и тут: мужиков меньше, а баб наплодилось,
как того бурьяну наросло!»
Каково было положение женщин в
кубанских казачьих семьях?
Учащиеся делают вывод о
снисходительном отношении к женщине,
о ее низком социальном статусе у
кубанских казаков.
Далее (для закрепления этого вопроса) следует выступление одного из
подготовленных ранее учащихся.
- Общая значимость мужского статуса приводила к превосходству
мужчин над женщинами не только в экономической сфере, но и в других, в
частности социальной. И в семье, и на людях это всячески подчеркивалось. Так, на
Кругу правом решающего голоса обладали только лица войскового сословия,
мужчины; женщины могли выступать здесь только в роли просительниц. Это
правило нарушилось только во время переселения на Кубань, когда женщины
тянули жребий за своих отсутствующих мужей. В церкви, куда казаки ходили всей
семьей, тоже существовали различные условности. Мужчины, например, всегда
располагались в правом притворе (почетной у казаков считалась правая).
сторона, т.к. по поверьям за правым плечом каждого христианина располагался
ангел хранитель), женщины в левом.
В семейной жизни превосходство мужчин тоже было несомненным. Женщины
всячески удалялись (по выражению Л.Н.Толстого) or «общих вопросов жизни».
Положение казаков можно охарактеризовать, словами толстовского героя Епишки:
«Ты, жена, - холопка — работай, говорит муж жене, а я загулял». Для казака
считалось неприличным обращаться к жене на людях не только с ласкою, с
уважением, но и даже по вопросам, просто не относящимся к делу. Если казачонок
получал прозвище «девка губошлепая» — это считалось так же позором, потому что
не должен быть казак похожим на женщину.
Снисходительное отношение к женщине из обыденной жизни перешло в
литературу.
Таким образом, заниженность женского статуса у кубанских казаков
прослеживается не только через традиционные нормы обычного права, но и через
духовную культуру, фольклор.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Бытовая культура и традиции населения Кубанских станиц и аулов первой
половины ХIХ века уникальны. Соседское общение казаков и горцев
постепенно сближало их способствуя установлению мирных отношений,
дальнейшему сохранению традиций и обычаев и появлению множества общих
традиций.
Жюри подводит итоги игры, называя команду – победительницу (набравшую
наибольшее количество баллов).
Практические задания на дом.
Урок «Быт и традиции населения Кубани»
1. Составьте план ответа по теме «Быт и традиции населения Кубани».
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
___________________________________________
2. Расскажите об особенностях воспитания детей у адыгов.
3. Прочитайте рассказ «В казачьей станице» и составьте кроссворд по теме
«Бытовая культура кубанского казачества».
5. Сделайте рисунок, иллюстрирующий один из обрядов казачьей свадьбы.
6. Подумайте и ответьте, что определяло особенности постройки домов у
казаков и горцев?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________
7. Подумайте и ответьте, чем вызвано постепенное появление множества общих
традиций и обрядов у казаков и горцев?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________
Условные обозначения.
Подумай, ответь.
Работа дома.
Нарисуй.
Дай ответ
.
Выполни творческое задание.
