Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Правоотношения и субъекты права" 9 класс

1
ФИО: Добродеева Н.Е.
Должность: учитель истории и обществознания
ОО: ГБОУ Гимназия №11
Технологическая карта урока «Правоотношения и субъекты права»
Предмет: обществознание Класс: 9 Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
УМК: учебник «Обществознание» (Под ред. Боголюбова Л.Н.).
Тема урока: «Правоотношения и субъекты права»
Цель: охарактеризовать сущность политической власти и её особенности
Целеполагание для ученика:
Каково положение подростков в законах общества?
Целеполагание для учителя (управленческие задачи):
- всесторонне охарактеризовать правоотношения: понятие, признаки, структура;
- дать представление о том, что такое объекты и субъекты правоотношений;
- познакомить с понятиями «правоспособность» и «дееспособность»;
- содействовать формированию мотивации познавательной активности школьников и интерес к
предмету «Обществознание»;
- выявлять многообразие точек зрения по обсуждаемой теме;
1. - содействовать воспитанию личности, способной к самореализации, с чувством собственного
достоинства и активной жизненной позиции;
- адекватно оценивать результаты деятельности учащихся, используя различные формы
деятельности (индивидуальная, парная, групповая).
Планируемый результат:
Определить объём дееспособности несовершеннолетних в
имущественных и трудовых отношениях.
Личностные:
Мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества; заинтересованность не
только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны; осознанность при
выполнении старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности.
Метапредметные:
Умение самостоятельно определять цели и составлять план деятельности; способность использовать
различные ресурсы для решения жизненных задач; умение ориентироваться в различных
источниках правового характера.
Познавательные:
Владение базовыми понятиями правоведения, способность применять полученные знания в
повседневной жизни.
Опорные понятия, термины: правоотношения; объекты и
субъекты правоотношений
Новые понятия, термины: правоспособность; дееспособность; особенности возникновения
правоспособности и дееспособности у физических и юридических лиц; правовой статус
несовершеннолетнего
Домашнее задание: учебник, §17 – читать; задание №3 (рубрика «В классе и дома») - стр. 144-145 (выполнить любые три задания из пяти).
Образовательные ресурсы: учебник, мультимедийная презентация, раздаточный материал.
2
Этап урока
Содержание материала
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
1. Организационный этап
(1 мин.)
Приветствует
учащихся. Отмечает
отсутствующих
учащихся в журнале.
Приветствуют учителя.
2. Постановка цели и задач
урока. Мотивация учебной
деятельности учащихся.
(4 мин.)
- Проблемная ситуация_
«- Сашка! - позвал сына отец. – Завтра едем на дачу за
картошкой.
- Неохота, пап… - скривился «спорщик» Саша. – У нас с
Ванькой другие планы, мы собирались на компе
поиграть.
- Что значит «поиграть»? – нахмурился отец. – Ты уже
взрослый и должен понимать, что у каждого из нас есть
определённые обязанности. Ты хочешь, чтобы я один
вёдра таскал из подвала?
- Так значит, я уже взрослый? – переспросил Саша.
- Конечно! – хлопнул его по плечу отец. – Лет-то тебе
сколько! Вон какой здоровенный вымахал!
- Ладно! – кивнул Саша. – Тогда дай мне, пожалуйста,
ключи от машины. В магазин за новым диском съездить!
- Сашка, ты с ума сошёл! – отец чуть не поперхнулся. –
Мал ты ещё по городу на машине кататься! Первый же
полицейский тебя остановит. Хочешь, чтобы у меня права
отобрали?!
- Ну, пап, ты уж как-нибудь определись, - развёл руками
Саша. – Либо я взрослый, либо «мал ещё».
Учитель предлагает
учащимся ответить на
вопросы: «В чём, с
вашей точки зрения,
здесь противоречие?
Какой проблемный
вопрос можно
сформулировать?»
Учитель в ходе
обсуждения
предложенной
проблемной ситуации
стремится подвести
учащихся к мысли о
важности понимания
того, какое положение
в обществе занимают
подростки с точки
зрения права.
Презентация, слайды
№№1-2.
Учащиеся отвечают на
вопросы и вместе с
учителем формулируют
цели и задачи урока.
3. Актуализация знаний.
(5 мин.)
- Актуализация знаний учащихся о Конституции РФ
(данная тема изучалась в 6-8-м классах), выполняя
задания mini-теста_
1. Что отличает конституцию от других правовых
актов?
1) письменная форма
2) высшая юридическая сила
3) обязательность исполнения
4) принятие высшим законодательным органом
Ответ: 2) высшая юридическая сила
2. Верны ли следующие суждения о правовых нормах?
Учитель предлагает
выполнить mini-тест.
Презентация, слайды
№№3-5.
Учащиеся выполняют
mini-тест.
3
А. Исполнение правовых норм является свободным
выбором граждан.
Б. Правовые нормы исходят от государства.
1) Верно
только А.
2) Верно
только Б.
3) Верны оба
суждения.
4) Оба суждения
неверны.
Ответ: 2) верно только Б
3. В приведённом списке указаны черты сходства и
отличия норм права и норм морали. Выберите и
запишите в первую колонку таблицы порядковые номера
черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера
черт отличия:
1) принимаются государством
2) регулируют жизнь общества
3) опираются на представления о добре и зле
4) устанавливают правила поведения
Черты сходства
Черты отличия
Ответ: 2413
4.
Какое место данный нормативный правовой
акт (НПА) занимает в иерархии законов РФ?
Используя обществоведческие знания,
сформулируйте две черты, отличающие его
от других НПА, и кратко поясните каждую из
черт.
Ответ:
1) главенствующее, ведущее;
2) сформулированы две черты и даны пояснения:
- высшая юридическая сила (никакие нормативные
правовые акты не могут противоречить Конституции);
- прямое действие (нормы конституции применяются
органами власти, на которые возложена эта обязанность /
нормы Конституции применяются при отсутствии
федерального закона).
4
4. Открытие новых знаний.
(22 мин.)
Вопрос №1 «Правоотношения: понятие и признаки»_
«Что такое правоотношения?». Для того, чтобы дать ответ
на этот вопрос, предлагаю вам познакомиться с рядом
важнейших признаков правоотношения. Прошу вас
обратиться к текстам на столах: листы с текстом
«Приложение №1», прочитайте его и выделите признаки,
присущие правоотношениям.
- Попробуйте сформулировать определение
правоотношения на основе перечисленных признаков.
- «Правоотношение – урегулированное нормами права
общественное отношение, участники которого имеют
юридические права и обязанности, которые
обеспечиваются силой государства».
- В реальной жизни бывает довольно трудно определить,
являются ли отношения правовыми, тем более, что в
разных государствах это происходит по-разному.
Например, за отсутствие маски в условиях пандемии в
Швеции никого не штрафовали, люди сами решали, как
они хотят себя вести в этой ситуации. Мы можем
предполагать, что за безбилетный проезд в общественном
транспорте человека, скорее всего, накажут
представители власти на основе правовых норм, а вот
решать, какой подарок сделать другу на день рождения,
мы можем сами. Точно определить, какие отношения
правовые, можно только по наличию или отсутствию
соответствующих правовых норм. В России, как мы
знаем, правовые нормы записаны в специальных
документах – нормативных правовых актах (законах и
подзаконных актах).
Вопрос №2 «Структура правоотношений»_
- Любое правоотношение состоит из трёх элементов.
Поработаем с таблицей «Элементы правоотношений»,
опираясь на материал презентации и учебника.
Учитель предлагает
познакомиться с
текстом «Приложение
№1».
Презентация, слайды
№№6-7.
Учитель предлагает
сформулировать
определение
правоотношения на
основе
перечисленных
признаков.
Презентация, слайд
№8.
Учитель предлагает
поработать с таблицей
«Элементы
правоотношений»,
опираясь на
иллюстративный
материал
По мере знакомства с
текстом ребята
выясняют признаки
правоотношений и
озвучивают их.
Учащиеся
самостоятельно
формулируют
определение и
записывают его в
тетради.
Учащиеся в ходе беседы
рассматривают
иллюстрации в
презентации, отвечают
на вопросы учителя,
работают с текстом
учебника (§17, стр. 141)
5
Субъект
(участники п/о)
- Физические лица
(граждане РФ,
иностранные
граждане, лица без
гражданства,
беженцы)
- Юридические лица
(организации):
коммерческие и
некоммерческие
- Государство
Объект
(то, по поводу чего
возникло
правоотношение)
- Материальные
блага (имущество,
деньги, ценные
бумаги)
- Нематериальные
блага (жизнь,
здоровье, свобода
достоинство, личная
неприкосновенность)
- Действия лица
(оказание услуг,
участие в выборах)
Содержание
- взаимные права и
обязанности
участников
правоотношения,
предусмотренные
правовыми актами
Взаимные права и обязанности – это основное
содержание правоотношений. Правоотношения – это
всегда юридическая взаимосвязь субъектов, у которых
есть взаимные права и обязанности. Обязанности и права
носят встречный характер: если одно лицо имеет
субъективное право, значит, на кого-либо другого
возлагают соответствующую обязанность. Например,
если у граждан России есть право на бесплатное основное
общее образование, значит, государство должно его
обеспечить через государственные учреждения (школы).
Вопрос №3 «Правоспособность и дееспособность»_
- Теперь давайте подробнее поговорим о субъектах
правоотношений. Для того, чтобы стать участником
правоотношений необходимо обладать
правоспособностью и дееспособностью, которые у
физических и юридических лиц возникают по-разному.
- Изучите текст учебника и заполните таблицу
«Особенности возникновения правоспособности и
дееспособности у физических и юридических лиц».
Субъекты
П/О
Правоспособность –
способность иметь
права и обязанности,
согласно законам РФ
Дееспособность –
способность своими
осознанными действиями
осуществлять
субъективные права и
обязанности
презентации, а также
текст учебника.
Презентация, слайды
№№10-14.
Учитель предлагает
поработать с таблицей
«Особенности
возникновения
правоспособности и
дееспособности у ФЛ
и ЮЛ».
Презентация, слайды
№№19-20.
и заполняют таблицу в
тетрадях.
Учащиеся
самостоятельно
работают с текстом
учебника (§17, стр. 143-
144) и заполняют
таблицу в тетрадях.
6
Физические
лица
появляется с рождения
постепенно
Юридические
лица
в момент регистрации
в момент регистрации,
т.е. одновременно с
правоспособностью
Правоспособность – возможность иметь и реализовывать
свои права. Правоспособностью обладают все физические
лица от рождения и до смерти.
Правоспособность человека может быть частично
ограничена в исключительных случаях по решению суда
– например, право на свободу передвижения может
ограничивать подписка о невыезде, если человека
заподозрят в преступлении.
Дееспособность – это возможность своими действиями
приобретать и реализовывать права и обязанности.
До 6 лет человек считается полностью недееспособным,
затем его дееспособность расширяется, а полная
гражданская дееспособность по общему правилу
наступает с 18 лет. Часть политических прав – например,
избирательное право – гражданин получает позднее.
Дееспособность гражданина, который своими действиями
из-за наркотической или алкогольной зависимости
наносит материальный ущерб семье, могут ограничить.
Из-за тяжёлых психических заболеваний человека могут
лишить дееспособности – тогда он становится
недееспособным.
Правоспособность, дееспособность у физических и
юридических лиц возникает и прекращается по-разному.
У человека они возникают и расширяются постепенно, а,
например, у фирмы дееспособность и правоспособность
возникают одновременно в момент её регистрации и
прекращаются в момент ликвидации. Деятельность
фирмы за различные нарушения могут временно
приостановить. Если фирму признают банкротом, то
права у неё могут закончиться, а обязанности и
ответственность – остаться.
7
5. Первичное закрепление
(3 мин.)
Первичное закрепление к вопросу №1 в виде тестового
задания:
- Отметьте, какие из перечисленных ниже
общественных отношений являются правоотношениями
(выберите несколько вариантов ответа):
А) загородная прогулка по лесу
Б) заказ билета на поезд
В) поздравление товарища с получением премии
Г) покупка молока в молочном отделе магазина
Д) вручение букета цветов маме в 8 марта
Е) дарение родственнику компьютерного диска
Ж) пользование электрической зубной щёткой
З) заём денег у соседа по лестничной площадке
Ответ: Правоотношениями являются: заказ билета на
поезд, покупка молока в молочном отделе, заём денег у
соседа по лестничной площадке.
Первичное закрепление к вопросу №2 в виде тестового
задания:
1) Гражданин Иванов
2) Фонд помощи бездомным животным
3) Иностранный турист
4) Лицо без гражданства
5) Общеобразовательная школа
6) Адвокат
7) Фирма по продаже недвижимости
Найдите в таблице «Субъекты (участники)
правоотношений» ФЛ и ЮЛ
Ответ: ФЛ – 1,3,4,6; ЮЛ – 2,5,7
Первичное закрепление к вопросу №2 в виде тестового
задания:
Проанализируйте ситуацию с точки зрения структуры
правоотношений «Ученик 9-го класса купил в магазине
компьютерную игру. Однако диск оказался бракованным.
Продавец в магазине отказался вернуть деньги за товар».
Ответ:
Субъекты
Объекты
Права
Обязанности
Учитель предлагает
самостоятельно
выполнить задание на
слайде №9.
Учитель предлагает
самостоятельно
выполнить задание на
слайдах №№15-16.
Учитель предлагает
самостоятельно
выполнить задание на
слайдах №№17-18.
Учащиеся выполняют
тестовое задание и
записывают ответы в
тетрадях.
Взаимопроверка.
Учащиеся выполняют
тестовое задание и
записывают ответы в
тетрадях.
Взаимопроверка.
Учащиеся выполняют
тестовое задание и
записывают ответы в
тетрадях.
8
Ученик
9-го класса
и магазин
(продавец
магазина)
Диск/
компьютерная
игра
1) Право
9-классника
на получение
качественного
товара
2) Право
магазина на
получение
прибыли от
продажи
товаров
1) Обязанность
покупателя
оплатить
покупку
2) Обязанность
магазина
предоставить
качественный
товар
6. Творческое применение и
добывание знаний в новой
ситуации (4 мин.)
Практикум_
- На примере конкретных жизненных ситуаций разберите
элементы правоотношений (Приложение №2).
Учитель организует
работу в парах.
Учащиеся работают в
парах. Затем
представляют
результаты работы.
7. Информация о домашнем
задании, инструктаж по его
выполнению (2 мин.)
1) учебник, §17 – читать;
2) выполнить письменно задание №3 (рубрика «В классе
и дома») - стр. 144-145 (любые три задания из пяти).
Учитель даёт
домашнее задание.
Учащиеся записывают
домашнее задание.
8. Рефлексия содержания и
состояния
(4 мин.)
- Тест в формате заданий ОГЭ_
1. Брачный возраст в России устанавливается в 18 лет, и
Анатолий с Надеждой, достигнув этого возраста, подали
заявление в ЗАГС. Нормами какой отрасли права регу-
лируется данная ситуация?
1)
гражданского
2)
административного
3)
семейного
4) гражданско-
процессуального
2. Согласно закону, подростки старше 14 лет могут
самостоятельно распоряжаться своими заработками,
вносить вклады в банк. С юридической точки зрения эти
права отражают
1) быстрое взросление подростков в современном
обществе
2) желание родителей приучить детей к
самостоятельности
3) обретение частичной гражданской дееспособности
4) раннее начало трудовой деятельности, свойственное
молодёжи в наши дни
3. Верны ли суждения о гражданской дееспособности
несовершеннолетних?
А.  Несовершеннолетние до 16 лет являются полностью
Учитель предлагает
решить тест и
подвести итоги по
текущему уроку
(«Легко ли было
решить тест? Какие
возникли
затруднения? Как вы
считаете, удалось ли
нам в ходе урока
определить объём
дееспособности
несовершеннолетних
в нашем обществе?»).
Учитель выставляет
учащимся отметки за
работу на уроке.
Учащиеся работают с
тестом в парах и затем
представляют
результаты работы,
отвечают на вопросы
учителя, выражают своё
мнение.
9
граждански недееспособными.
Б.  Гражданская дееспособность несовершеннолетних
может быть получена при определенных условиях до
достижения 18 лет.
1) верно
только А
2) верно
только В
3) верны оба
суждения
4) оба суждения
неверны
4. Саше – 13 лет, Вале – 15 лет. Сравните правовой статус
13-летнего и 15-летнего подростков. Выберите и
запишите в первую колонку таблицы порядковые номера
черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера
черт отличия:
1)  право совершать мелкие бытовые сделки
2)  возможность лично вносить вклады в кредитные
учреждения и распоряжаться ими
3)  право распоряжаться своими доходами
4)  возможность получить наследство
Ответы:
1. 3; 2. 3; 3. 2; 4. 1423.
Список использованных источников:
1. Обществознание. 9 класс. Учебник для общеобразоват. организаций [Л.Н. Боголюбов и др.]. – М., 2022.
2. Обществознание. Рабочая программа. Поурочные разработки. 9 класс [Л.Н. Боголюбов и др.]. – М., 2020.
Интернет-источники:
3. http://school-collection.edu.ru/ – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
4. http://window.edu.ru/ – единое окно доступа к образовательным ресурсам.
5. http://artclassic.edu.ru/ – коллекция Российского общеобразовательного портала.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: