Тексты и задания к ним по разделу «Экономика» из открытого банка заданий ФИПИ к ОГЭ по обществознанию

Тексты и задания к ним по разделу «Экономика»

из открытого банка заданий ФИПИ к ОГЭ по обществознанию

01. За последние 250 лет человечеству удалось существенно увеличить производство и улучшить

качество жизни. И сейчас экономический прогресс общества открывает всё более и более

эффективные способы превращения имеющихся в его распоряжении ресурсов в желанные товары

и услуги. Но это не отменяет фундаментального закона – человек всё равно испытывает и

будет испытывать дефицит. Ресурсы в мире ограничены, а человеческие желания бесконечны.

И, поскольку всего того, что хочется, иметь невозможно, приходится выбирать.

Если для производства какого-либо одного товара мы используем труд, станки, природные

ресурсы, – это вынуждает отказываться от других товаров, которые могли бы быть произведены в

иной ситуации. Этот выбор в рыночной экономике осуществляют потребительский спрос и

издержки производства. Спрос на товар – сигнал потребителя, указывающий предпринимателю,

что следует производить. Однако чтобы произвести, исходные ресурсы должны быть

«откуплены» у других направлений их использования. Издержки на закупку ресурсов

напоминают предпринимателю, что существуют и другие производства, требующие тех же

ресурсов.

В результате производители имеют сильный стимул поставлять на рынок только те товары,

которые могут быть проданы по цене, по крайней мере равной издержкам их производства, и

особенно те товары, ценность которых в глазах потребителя в наибольшей степени превышает

затраты на их производство.

Важно понимать, что товар может быть предоставлен человеку или группе людей бесплатно,

только если его кто-то оплатит, и это лишь перераспределит бремя издержек, ничуть его не

уменьшая. Политики часто говорят о «бесплатном образовании», «бесплатной медицине» или

«бесплатном жильё». Эти выражения способны лишь ввести в заблуждение. Ни одно из благ не

предоставляется бесплатно – для производства каждого из них требуются дефицитные ресурсы.

Например, здания, труд и другие ресурсы, вовлечённые в процесс обучения, могли бы

использоваться для производства продовольствия, оказания услуг в сфере отдыха и развлечений

и т. д. Издержки «производства образования» есть стоимость тех товаров, от которых пришлось

отказаться в результате того, что требуемые для их производства ресурсы были потрачены

на образование. Правительство может переложить эти издержки с одних плеч на другие, но

избавиться от них невозможно. Правило «за всё надо платить» верно во всех случаях жизни.

(Р. Строуп, Дж. Гвартни)

01.1. Используя текст и обществоведческие знания, сформулируйте четыре совета начинающему

предпринимателю, открывающему свой бизнес.

01.2. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

01.3. Какие две стороны экономического выбора отметили авторы? В чём состоит проблема

экономического выбора? Приведите пример ситуации экономического выбора.

01.4. Почему, по мнению авторов, бесплатных благ не существует? Какова роль правительства в

производстве и распределении «бесплатных» благ? Назовите любые две социальные группы, для

которых жизненно необходимы «бесплатные» блага.

01.5. Какой фундаментальный закон отметили авторы? Как они обосновали действие этого

закона?

01.6. Существует мнение, что производство «бесплатных» благ тормозит экономическое развитие

страны. Согласны ли Вы с этим мнением? Используя содержание текста и обществоведческие

знания, приведите два аргумента (объяснения) в обоснование своей позиции.

02. Потребителя не интересуют затраты производителя. Отдавая предпочтение тому или иному

товару, потребитель исходит из того, насколько важна для него потребность, удовлетворяемая

данным товаром, и насколько полно этот товар её удовлетворяет. При этом следует помнить, что

у человека есть как физиологические потребности (пища, одежда, кров и т. д.), так и социальные и

духовные потребности (потребности в общении, уважении окружающих, познании мира,

самовыражении). Не удовлетворив, хотя бы частично, физиологические потребности, человек не

может думать об удовлетворении других потребностей.

Поэтому для предпринимателя важно знать, какого рода потребности удовлетворяет его товар,

и в какой последовательности он будет выбран потребителем. Пекарь знает, что даже если

возможности покупателя ограничены, его товару всегда будет отдано предпочтение, поскольку

без хлеба человек не может жить. А производитель бытовой электроники должен понимать, что

деньги на кофеварку или соковыжималку покупатель будет готов потратить лишь тогда, когда

хлеба куплено вдоволь.

В то же время потребности можно формировать. Многие фирмы успешно создают и стимулируют

новые потребности. Замечательный пример создания новых потребностей демонстрируют

производители жвачки. С помощью рекламы у покупателей была создана «потребность в

поддержании нормального кислотно-щелочного баланса во рту», хотя совсем недавно никто из

нас об этом не задумывался. А после того как потребность была создана, нам предложили товар,

который способен эту потребность удовлетворить. Умелое воздействие на покупателей

обеспечило производителям жвачки устойчивую заинтересованность в их продукте.

Важно сделать потребность в товаре как можно более насущной для покупателей. Чем важнее для

потребителя удовлетворить именно эту потребность, тем выше полезность товара, тем больше

шансов, что он будет продан.

Чтобы бизнес был успешным, необходимо своевременно предвидеть, предугадывать изменения в

предпочтениях потребителей. Предприниматель, сумевший раньше других распознать изменения

во вкусах потребителей и предложить соответствующий товар, всегда остаётся в выигрыше.

(По материалам энциклопедии для школьников)

02.1. С какой целью фирмы формируют новые потребности людей? Какое отношение

потребителей к новой потребности стремятся сформировать производители? Приведите любой

положительный пример формирования новой потребности.

02.2. Почему для предпринимателя важно знать, какие потребности удовлетворяет его товар?

Как автор объясняет соотношение различных потребностей человека?

02.3. Какой фактор успешности бизнеса привёл автор? Используя обществоведческие знания,

укажите другие три фактора, влияющие на успешность бизнеса.

02.4. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

02.5. Многие потребители не могут противостоять агрессивной рекламе новых товаров и услуг.

Сформулируйте три совета потребителям, стремящимся защитить свои доходы и не совершать

ненужных трат под воздействием рекламы.

02.6. На уроке школьник высказал мысль, что формирование производителями новых

потребностей нечестно по отношению к потребителям. Используя текст, обществоведческие

знания и личный социальный опыт, сформулируйте один аргумент (обоснование) в поддержку

и один аргумент (обоснование) в опровержение данного мнения.

03. Просто поразительно, какие грандиозные масштабы приняла в обществе специализация.

Подавляющее большинство потребителей сами не производят практически никаких товаров и

услуг, которые они потребляют, и, напротив, потребляют очень мало или вовсе ничего из того,

что они производят. Рабочий, всю свою жизнь занятый штамповкой деталей для реактивных

двигателей, может так никогда и не «потребить» путешествие на самолёте. Общество уже давно

усвоило, что самообеспечение порождает неэффективность. «На все руки мастер» может быть

весьма яркой личностью, но уж высокой производительностью труда он наверняка не отличается.

Каким образом специализация работников, иными словами, разделение труда, способствует росту

общественной производительности?

Специализация позволяет людям воспользоваться преимуществами, вытекающими из различий в

их способностях и навыках.

Отдавая всё свое время одному делу, человек скорее овладеет необходимым мастерством или

изобретёт более совершенные технологические приёмы, чем если бы он делил своё время между

различными видами работ.

Специализация, то есть постоянное выполнение человеком одной и той же работы, позволяет

избежать потери времени, которую неизбежно влечёт за собой смена одного вида труда другим.

Специализация действует также на региональной и международной основе. Она даёт возможность

каждому региону производить те товары, которые при его ресурсах можно изготовить наиболее

эффективно. Точно так же международная специализация проявляется в том, что США

специализируются на производстве, например, грузовых и пассажирских самолётов и

компьютеров, которые они продают другим странам в обмен на видеомагнитофоны из Японии,

бананы из Гондураса и плетёные корзины из Таиланда. Короче говоря, и специализация труда,

и географическая специализация производства очень важны для обеспечения эффективности

использования ресурсов. (По Р. Макконнелу, С. Брю)

03.1. Почему специализация способствует росту производительности труда? (Используя текст,

назовите три причины.)

03.2. Авторы пишут, что специализация обеспечивает эффективность использования ресурсов.

Привлекая обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите два объяснения

(аргумента) в обоснование этого мнения.

03.3. 20-летний Никита энергичен, общителен, он прекрасно ладит с людьми, но работа,

требующая усидчивости, многократного повторения одних и тех же операций, даётся ему крайне

трудно. Какую сферу профессиональной деятельности Вы посоветовали бы выбрать Никите?

Дайте два объяснения своего совета.

03.4. Как специализация связана с обменом? Используя обществоведческие знания и факты

общественной жизни, проиллюстрируйте эту связь двумя собственными примерами. (Выписанные

из текста примеры не засчитываются при оценивании.)

03.5. Что такое специализация? Какие два вида специализации рассмотрели авторы?

03.6. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

04. Деньги всегда выполняли несколько функций. Во-первых, они служили мерой стоимости всех

товаров. Вторая функция, которую выполняли деньги, – функция средства обращения. Это дало

людям возможность избавиться от натурального обмена и разделить моменты купли и продажи

товаров как во времени, так и в пространстве. Деньги использовались как средство платежа. Но

если получивший за свой товар деньги не хотел сразу их расходовать, а решал поберечь выручку,

то тогда деньги начинали выполнять функцию средства накопления.

Для нормального функционирования экономики требуется наличие определённого количества

денег в обращении. Периодически возникали и продолжают возникать ситуации, когда

количество денег превышает действительную потребность экономики в них. В таких ситуациях

говорят, что имеет место инфляция. Во время инфляции бумажные деньги обесцениваются:

повышается рыночная цена золота, цены на товары и услуги, происходит падение курса

национальной валюты по отношению к иностранным денежным единицам.

По характеру инфляционного процесса различают инфляцию открытую и подавленную.

При открытой инфляции происходит ничем не сдерживаемый рост цен. При подавленной –

государство искусственно контролирует цены, что приводит к возникновению дефицита.

Существует два варианта политики государства в ситуации инфляции: приспособление к

инфляции либо борьба с ней. В первом случае периодически проводится индексация доходов

населения (повышение зарплат, пенсий, стипендий и т. д.). Однако непрерывная индексация

может, в свою очередь, спровоцировать усиление инфляции. Борьба с инфляцией предполагает

сокращение дефицита бюджета за счёт социальных программ, ограничение роли государства в

экономике, поддержку предпринимательства, постепенное уменьшение количества денег в

обращении. (По материалам интернет-издания)

04.1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

04.2. Какие четыре функции денег названы в тексте?

04.3. Какие два вида инфляции приведены в тексте? Назовите и проиллюстрируйте примером

одно любое направление борьбы с инфляцией.

04.4. Опираясь на текст, назовите любые два направления индексации доходов населения.

Раскройте отмеченную в тексте связь между непрерывной индексацией и ростом инфляции.

04.5. Что такое инфляция? Объясните, чем инфляция опасна для государства.

04.6. В современной экономике используются различные виды денег. Назовите любые два вида и

поясните преимущества каждого из них.

05. Одной из наиболее примечательных перемен, произошедших за последние полвека, был рост

доли работающих женщин в числе высокооплачиваемых категорий работников. Такая перемена

произошла по многим причинам.

Женщины получили лучшее образование и квалификацию, что способствовало росту

производительности на рабочих местах. В результате этого их заработная плата стала постоянно

возрастать. Более высокие ставки заработной платы повысили альтернативные издержки –

утраченную заработную плату, т. е. «стоимость» сидения дома. В ответ на это женщины решили

пойти на работу и заместить ею ставшие более дорогостоящими простые домашние обязанности.

Более высокая заработная плата женщин способствовала и другим переменам в использовании

времени и покупательских привычках. Появились детские сады, которые позволяют женщинам

переложить на них заботу о детях. Расширение сети ресторанов и привычка обедать вне дома,

рестораны быстрого обслуживания, готовая еда в магазинах и доставка обедов на дом сегодня

заместили сложные процессы приготовления домашней еды. Была создана сеть

специализированных и универсальных магазинов, система торговли по каталогам, бытовые

услуги на дому и пр. Микроволновые печи, посудомоечные машины, автоматические стиральные

машины и сушки, а также масса других «средств домашнего производства» сделали выход на

работу для женщин ещё более привлекательным.

Большая доступность рабочих мест, как и рост оплаты труда, является фактором повышения

уровня занятости женщин. Вырос спрос на учителей, медицинских сестёр, секретарей, продавцов

и других работников сферы услуг. Кроме того, значительная часть населения за последнее время

переехала из сельских районов в города, где женщинам легче получить работу. И, наконец,

сокращение продолжительности рабочей недели, появление института частичной занятости также

способствовали тому, что женщины получили возможность совмещать работу с заботой о детях и

домашними обязанностями.

Женщины как особая группа также способствовали изменению предпочтений – они выбрали

работу, а не домашнее хозяйство. Растущее число женщин «нашло себя» именно на рабочем

месте, где они могли проявить свои способности, получить продвижение в карьере и высокую

заработную плату. В более широком плане необходимо отметить, что общество в целом стало

принимать и поощрять женщин к выходу на работу, в т. ч. замужних и с маленькими детьми.

Нестабильность семей, резкое повышение числа разводов привели к тому, что всё больше

женщин стали выбирать работу, чтобы обезопасить себя от материальных трудностей на случай

развода. (По Р. Макконнелу, С. Брю)

05.1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

05.2. Какие обстоятельства Вы посоветовали бы учитывать при выборе работы замужней

женщине с несовершеннолетними детьми? Используя обществоведческие знания и материалы

СМИ, укажите два обстоятельства и поясните каждое из них.

05.3. Как выход женщин на работу может быть связан с кризисом семьи? (Используя содержание

текста и обществоведческие знания, выскажите три предположения.)

05.4. Существует мнение, что есть сферы деятельности, в которых женский труд в принципе не

должен использоваться. Согласны ли Вы с этим мнением? Используя содержание текста и

обществоведческие знания, приведите два аргумента (объяснения) в обоснование своей позиции.

05.5. Какие новшества потребительского рынка и сферы услуг способствовали, по мнению

авторов, большей привлекательности выхода на работу для женщин? (Используя содержание

текста, назовите любые пять новшеств.)

05.6. Какие изменения рынка труда способствовали росту уровня занятости женщин? (Используя

содержание текста, укажите три изменения.)

06. Современному человеку сложно представить жизнь в отсутствии денег. Приходя в магазин,

мы открываем кошелёк и достаем ту сумму денег, которая написана на ценнике интересующего

нас товара. При этом мы не задумываемся, что именно благодаря тому, кто когда-то много веков

назад первым придумал использовать деньги при товарообмене, мы можем так легко сравнивать

стоимость различных товаров, осуществлять покупку необходимого продукта, делать накопления

на будущее.

Экономическая система любого современного государства не может обходиться без денег,

поскольку они выполняют целый ряд экономических функций.

Деньги позволяют сопоставить между собой различные товары. Мы часто говорим: «Эта вещь

стоит дорого, а эта – дёшево». Буханка хлеба стоит дешевле, чем килограмм мяса, а автомобиль

дороже велосипеда. Как легко мы это определяем! Что позволяет нам провести это сравнение с

такой лёгкостью? Мы сравниваем денежные выражения стоимостей этих вещей. И это сравнение

мы можем произвести только потому, что знаем их стоимость в одинаковых денежных единицах.

Таким образом, деньги на рынке выступают в качестве общего знаменателя, к которому

приводится стоимость различных товаров.

Деньги играют роль посредника при обмене товаров. Производитель, для того, чтобы произвести

товар, на имеющиеся у него деньги приобретает оборудование, материалы, нанимает работников,

то есть превращает деньги в необходимые ему производственные ресурсы. С помощью этих

ресурсов он производит товар и реализует его, превращая опять в деньги. Такое движение денег

называется денежным обращением. В экономике каждого государства осуществляется внутреннее

обращение денег в процессе купли-продажи, работы налоговой системы, социальной системы

и т. д.

Кто из нас не пытался копить деньги? В качестве средства накопления выступают деньги, изъятые

из обращения, полученные, но не потраченные. Накоплением занимаются не только частные лица,

но и государство.

Деньги позволяют осуществлять экономическую взаимосвязь между различными государствами.

В роли мировых денег может выступать золото или конвертируемая валюта – денежные единицы

стран с относительно стабильной экономикой, которые могут быть обменены на валюты других

стран. К обратимым валютам относятся, например, доллар США, британский фунт, евро, иена.

(По материалам энциклопедии для школьников)

06.1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

06.2. С какой целью могут накапливать деньги а) семья, б) государство? В каждом случае

назовите одну любую форму накопления денег.

06.3. Проиллюстрируйте тремя примерами, как деньги позволяют осуществить экономическую

взаимосвязь между государствами.

06.4. Что такое денежное обращение? Какие примеры процессов, в ходе которых обращаются

деньги, приведены в тексте?

06.5. Потребители используют в расчётах за товары, услуги как наличные, так и безналичные

деньги. Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, укажите одно любое

преимущество и один любой недостаток безналичных денег.

06.6. Какие четыре функции денег рассмотрены в тексте?

07. Прибыль – это конечный результат, ради которого предприятие и осуществляет свою

деятельность. Для того чтобы рассчитать прибыль от реализации произведённой продукции,

нужно из полученного дохода вычесть себестоимость. Предприятие может получать и

дополнительную прибыль, например от продажи или сдачи в аренду неиспользуемого

оборудования или от участия своими капиталами в других предприятиях.

Если себестоимость выше, чем доход, получаемый от реализации продукции, то предприятие

терпит убыток. Безусловно, убыток – это плохой результат. Однако сам факт отрицательной

прибыли ещё не говорит о том, что необходимо прекращать производить продукцию. Ведь если

предприятие не будет производить и продавать продукцию, его затраты не будут равны нулю.

Даже при нулевом объёме производства предприятие тратит деньги на содержание здания (его

отопление, водоснабжение, энергообеспечение), зарплату персонала и др. – несёт постоянные

издержки. Значит, если прекратить производство, часть издержек останется, а доход будет равен

нулю, и предприятие опять-таки окажется в убытке. Поэтому при отрицательной прибыли от

реализации продукции руководству предприятия необходимо не принимать решение о

прекращении производства, а предпринимать шаги по снижению себестоимости продукции и

увеличению спроса на неё.

Любое предприятие стремится получить как можно бóльшую прибыль, потому что именно на эти

средства после уплаты налогов предприятие сможет развиваться, приобретать новое

оборудование, осваивать новые направления деятельности, обеспечивать благосостояние своих

сотрудников.

Прибыль, которая остаётся в распоряжении предприятия, как правило, делится на две части: фонд

потребления и фонд накопления. Фонд потребления предприятие тратит на материальное

поощрение своих сотрудников, социальную сферу, из фонда потребления выплачиваются

дивиденды акционерам. Фонд накопления предприятие оставляет «про запас». Именно на эти

деньги, накапливаемые из года в год, расширяется бизнес, покупается новое оборудование,

ведутся разработки новой технологии, то есть обеспечивается развитие предприятия.

(По материалам энциклопедии для школьников)

07.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

07.2 Что такое себестоимость товара (услуги)? Как рассчитывается прибыль от реализации

продукции? Какие источники дополнительной прибыли могут быть у предприятия?

07.3 Что автор текста называет развитием предприятия? Объясните, почему эта деятельность

важна

07.4 Что называют постоянными издержками? Почему решение об остановке предприятия с

отрицательной прибылью, как правило, неверное? В каком случае, по Вашему мнению,

необходимо всё-таки остановить предприятие?

07.5 Почему всё общество заинтересовано в прибыльности и развитии предприятий? (Используя

обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите два объяснения.)

07.6 Почему шаги по снижению себестоимости продукции – неоднозначное решение владельцев

предприятия (укажите два преимущества и два недостатка подобного решения)?

08. В повседневной жизни мы пользуемся бумажными купюрами и монетами. Это разновидности

наличных денег. Наличными деньгами рассчитываются, как правило, физические лица

(население) при приобретении товаров или услуг: в магазинах, на рынках, в ресторанах и кафе,

в прачечных и парикмахерских, приобретая билеты на самолёт или в кино. Расчёты между

юридическими лицами (организациями) происходят, как правило, в безналичной форме. Каждая

организация имеет расчётный счёт в банке.

Но на расчётных счетах банков могут хранить свои сбережения и отдельные граждане. При этом

они также могут пользоваться в повседневной жизни безналичными деньгами: чеками,

пластиковыми картами.

Чек – это письменный приказ владельца текущего счёта банку выплатить наличными или

перевести на счёт другого лица определённую сумму денег. Банк выписывает владельцу вклада

чековую книжку на сумму, не превышающую размера вклада. Совершая покупки, владелец

чековой книжки проставляет сумму цен на чеке, а продавец предъявляет банку чек к оплате.

Пластиковая карта – другой вариант расчёта владельца банковского счёта за покупки, также

не требующий передачи наличных денег. Она представляет собой пластиковый жетон, на

специальной магнитной полоске которого закодирована информация о её владельце: фамилия,

образец подписи, номер счёта в банке, срок действия карты.

Совершая покупку, обладатель пластиковой карты передаёт её продавцу, который с помощью

специального устройства считывает информацию с пластиковой карточки и переносит её на чек.

В копию чека вносится сумма покупки. Одна копия передаётся покупателю, вторая – в банк, где

со счёта владельца карты снимается сумма покупки и передаётся продавцу, третья остаётся у

продавца. В случае потери пластиковой карточки её владелец должен сообщить в банк о пропаже,

и счёт будет заблокирован. С помощью современной техники – банкоматов – безналичные деньги

легко превращаются в наличные.

Однако в России безналичные деньги пока не получили такого широкого распространения среди

граждан, как в странах Западной Европы и США.

(По материалам энциклопедии для школьников)

08.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

08.2 Используя текст, обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите и

проиллюстрируйте примерами любые два преимущества использования потребителями

безналичных денег.

08.3 Как чековая книжка и пластиковая карта связаны с договором банковского счёта? На основе

текста объясните разницу в использовании чековой книжки и пластиковой карты.

08.4 Многие потребители жалуются, что не могут контролировать свои расходы, когда

пользуются пластиковой картой. Используя текст и факты общественной жизни, дайте две

рекомендации, как организовать такой контроль.

08.5 Какие две формы расчётов указаны в тексте? Кто преимущественно пользуется каждой из

форм?

08.6 Предположите, почему в России использование безналичных денег до сих пор не получило

такого широкого распространения среди населения, как в странах Западной Европы и США.

Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите два объяснения

09. Люди, которые занимаются управлением на предприятии, называются менеджерами. Для

должности менеджера характерны право и обязанность принимать решения и возможность

распоряжаться некоторыми ресурсами фирмы (людьми, материалами, финансами,

оборудованием).

Обычно на предприятии присутствует несколько уровней управления. Менеджеры высшего

управленческого звена – руководитель компании, его заместители, руководители филиалов –

осуществляют руководство компанией в целом. Как правило, менеджеры высшего звена

занимаются аналитической деятельностью: на основе имеющейся информации они принимают

стратегические решения. Их взгляд направлен в будущее, они определяют, каковы перспективы

развития компании, к каким целям она должна стремиться и какими путями поставленные цели

могут быть достигнуты.

Менеджеры среднего управленческого звена – руководители различных отделов и подразделений

предприятия: отдела кадров, отдела снабжения, отдела сбыта, производственного отдела и т.д. Их

деятельность в наибольшей степени связана с руководством людьми. Основная задача среднего

звена управления – организовать подчинённых таким образом, чтобы каждый из них

своевременно и качественно выполнял порученную ему работу. Как известно, хороший менеджер

не тот, кто сам хорошо выполняет работу, а тот, кто умеет заставить других сделать это.

Младшее звено управления в наибольшей степени осуществляет управление ресурсами.

Управленцы младшего звена – офис-менеджеры, мастера производственных участков и т.д.

Основная их задача – оптимальное использование вверенных им ресурсов компании.

Итак, система управления компанией представляет собой пирамиду, на вершине которой

находится руководитель фирмы, ниже подчинённые ему управленческие звенья, которым даны

право и обязанность управлять определёнными направлениями деятельности компании.

Менеджмент в любой организации выполняет четыре основные функции: планирование,

организацию, мотивацию и контроль.

(По материалам энциклопедии для школьников)

09.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

09.2 В чём, по Вашему мнению, состоят основные преимущества и недостатки положения

руководителя компании? (Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни,

укажите одно преимущество и один недостаток и в каждом случае кратко поясните своё мнение.)

09.3 Объясните фразу: «Система управления компанией представляет собой пирамиду». Кого

называют менеджером?

09.4 Какие задачи решает менеджмент компании? (Используя текст, укажите любые три задачи.)

09.5 Выберите любой из уровней управления и запишите его. Укажите любые два качества,

которые, по Вашему мнению, необходимы менеджерам этого уровня, и кратко поясните

необходимость каждого из качеств.

09.6 Какие четыре основные функции менеджмента названы в тексте? Кратко поясните каждую

из них.

10. Дистанционная торговля прочно вошла в нашу повседневную жизнь и с каждым годом

завоёвывает всё большую популярность. Как удобно, не покидая дома или своего рабочего места,

получить искомый товар непосредственно по месту своего нахождения. Но поскольку данный

метод продаж вошёл в нашу жизнь недавно, то необходимо знать о некоторых особенностях,

отличающих дистанционную торговлю от продажи товаров в стационарных местах торговли.

Продажа товаров дистанционным способом подразумевает, что у потребителя нет возможности

ознакомиться ни с самим товаром, ни с образцом товара до момента его получения. А

ознакомление происходит исключительно при помощи коммуникативных средств, таких как

каталоги, почтовые рассылки, рекламные объявления, телефон, телевидение и т.п. Также при

совершении сделки обе стороны не встречаются лицом к лицу. Любая продажа, осуществлённая

без непосредственного присутствия продавца, на основании информации, взятой из каталогов,

телевидения, радио, интернет-ресурсов, рекламных буклетов, будет причислена к разряду

дистанционных продаж.

При принятии решения о покупке товара дистанционным методом особое внимание следует

уделить информации, которую предоставляет продавец о себе, товаре и об условиях покупки.

Если информация неполная или недостоверная, то следует воздержаться от покупки у этого

продавца.

Если в предложении или при доставке товара не указывается фирменное наименование продавца,

а также его адрес, а только указаны контактные телефоны, то стоит воздержаться от покупки. В

противном случае если возникнет необходимость вернуть, обменять товар или предъявить

рекламацию по недостатку, то вы не будете знать, куда обратиться и предъявить претензию к

покупке (товару).

Покупатель имеет право отказаться от товара в течение семи дней или, при непредоставлении

информации об условиях возврата, в течение трёх месяцев с момента передачи ему товара.

Основное здесь – сохранение товарного вида и потребительских свойств.

(По материалам интернет-сайта Общества защиты прав потребителей)

10.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

10.2 Какой информации при покупке товара дистанционным способом, по мнению авторов,

следует уделить особое внимание? Как это может защитить права потребителя?

10.3 Почему право возврата приобретённого товара является одним из важных прав потребителя?

Какие два условия, необходимые для возврата товара, должен выполнить потребитель?

10.4 В чём, по мнению авторов, состоит удобство дистанционной торговли? Как при

дистанционной торговле потребитель знакомится с товарами, выбирает их?

10.5 В настоящее время интернет-магазины активно предлагают потребителям одежду, обувь,

ювелирные украшения. Предположите, с какими проблемами может столкнуться потребитель

при дистанционной покупке именно этих товаров. Выскажите три предположения.

10.6 Какие рекомендации, касающиеся дистанционной торговли, применимы и к покупкам в

стационарных магазинах? Используя текст, приведите две рекомендации и в каждом случае

кратко поясните свой выбор.

11. Конкуренция оказывает давление на производителей, побуждая их эффективно вести дела и

учитывать запросы потребителей. Она устраняет тех участников, которые доказали собственную

неэффективность: фирмы, неспособные предоставлять потребителям качественные товары по

конкурентным ценам, терпят убытки и постепенно вытесняются из бизнеса. Удачливым

конкурентам приходится вести дела лучше, чем это делают фирмы-соперники. Добиваться этого

можно различными способами: высоким качеством выпускаемой продукции, привлекательностью

её внешнего вида, отличным сервисом, удобством расположения офиса, рекламой и ценами, –

но при этом необходимо предлагать потребителям услуги, по ценности уж никак не меньшие,

чем у ваших конкурентов.

Что удерживает «Макдоналдс», «Дженерал Моторз» или любую другую компанию от повышения

цен, продажи некачественных товаров или от оказания некачественных услуг? Конкуренция. Если

«Макдоналдс» не будет в состоянии продавать сэндвичи за скромную цену и с улыбкой, люди

уйдут к его конкурентам, например в «Бургер Кинг».

Конкуренция является для фирм сильным стимулом создавать продукты улучшенного качества и

внедрять более дешёвые способы производства. Предприниматели свободны в выборе новых

продуктов или перспективных технологий – им нужна лишь поддержка инвесторов. В рыночной

экономике не требуется одобрения со стороны центральных плановых органов, большинства в

парламенте или рыночных конкурентов. Тем не менее конкуренция заставляет предпринимателей

и поддерживающих их инвесторов быть расчётливыми; их идеи должны выдержать «проверку

реальностью». Если потребители оценят новаторскую идею так высоко, что это покроет издержки

производства товара или услуги, то процветание и успех нового бизнеса обеспечены; если же нет,

неминуем крах. Потребители являются окончательными судьями успешности нововведений и

удачливости бизнеса.

В отличие от других экономических систем, рыночная экономика не предопределяет и не

ограничивает типы фирм, которым разрешено участвовать в конкуренции.

(По Р. Строупу, Дж. Гвартни)

11.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

11.2 Какие черты рыночной экономики, кроме конкуренции, упомянули авторы? Используя текст,

укажите три черты.

11.3 Какие способы победы над конкурентами названы в тексте? Укажите любые два из них и

проиллюстрируйте каждый конкретным примером.

11.4 Как, по мнению авторов, конкуренция влияет на производителей (укажите любые три

проявления влияния)?

11.5 Опираясь на обществоведческие знания и факты общественной жизни, объясните: а) кого

экономисты называют инвестором; б) значение инвестиций в рыночной экономике.

11.6 Предприниматель вложил значительную сумму денег в открытие собственного магазина

оригинальных подарков, однако молодёжи, заходившей в магазин, товары казались слишком

дорогими, а взрослым покупателям – непрактичными и бессмысленными. Предприниматель

разорился. Найдите в тексте и запишите объяснение данной ситуации. Какие факторы

формирования потребительского спроса проявились в данной ситуации (укажите два фактора)?

12. Прежде всего, экономика – это совокупность отношений между людьми по поводу

производства, распределения, обмена и потребления результатов деятельности, соответствующая

определённой ступени развития общества.

Экономика – это хозяйственный комплекс, включающий в себя различные отрасли и виды

производства и непроизводственной сферы. Каждая страна имеет свою экономику. Она

складывается из различных производств (отраслей промышленности, сельского хозяйства)

и непроизводственных отраслей (транспорта и связи, образования, медицины, науки и т. д.).

Совокупность национальных хозяйств образует мировую экономику.

В экономике государства обычно различают макро- и микроуровень. Макроэкономика –

это экономика большого масштаба: государства, регионов, мира в целом. Микроэкономика –

уровень отдельных домохозяйств, фирм, рынков. Безусловно, макро- и микроэкономика тесно

взаимосвязаны, между ними сложно провести чёткую границу. Экономика государства в целом

определяется экономическим положением множества предприятий, её составляющих. От того,

как существуют эти предприятия, сколько их, насколько результативно они работают, будет

зависеть уровень экономического развития государства в целом. Вместе с тем,

макроэкономические факторы определяют экономическое положение отдельных предприятий.

Уровень безработицы и инфляции, налоговая и таможенная политика правительства оказывают

существенное влияние на экономические «правила игры», по которым живут предприятия.

Экономика – это состояние того или иного хозяйствующего субъекта, которое может быть

оценено целым рядом критериев и показателей.

Наконец, экономика – это наука о том, как общество использует определённые ограниченные

ресурсы для производства продуктов и распределяет их среди различных групп людей.

Экономическая наука, так же как и реальная экономика, разделяется на макро- и микроэкономику

– в зависимости от уровня изучаемых ею явлений. Макроэкономическая теория рассматривает

мировую экономику как единое целое. Микроэкономическая теория исследует поведение

домохозяйств, фирм.

(По материалам энциклопедии для школьников)

12.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

12.2 Какие четыре значения понятия «экономика» рассмотрены в тексте?

12.3 Какие четыре вида экономической деятельности названы в тексте? Проиллюстрируйте

примерами любые два из них.

12.4 Как связаны экономика государства и экономика фирм? (Используя текст, дайте два

объяснения.)

12.5 В некоторых странах основными показателями экономического развития считаются темпы

роста производства в различных отраслях, увеличения золотовалютных запасов государства.

Объясните, почему продолжительность и качество жизни населения – более «показательный»

критерий экономического развития. (Используя текст и обществоведческие знания, дайте два

объяснения.)

12.6 Николай Сергеевич даёт частные уроки математики. На деньги, уплаченные родителями

учеников, Николай Сергеевич приобретает в фермерском хозяйстве продукты питания,

оплачивает труд помощницы по дому. Какое определение экономики иллюстрирует данный

пример? Привлекая знания обществоведческого курса, назовите фактор производства

(экономический ресурс), который является основным в производственной деятельности Николая

Сергеевича.

13. Национальная экономика складывается из отраслей промышленности, сельского хозяйства,

непроизводственной сферы. Она во многом зависит от тех природных ресурсов, которыми

наделила страну природа, от климатического пояса, в котором страна расположена, от

численности её жителей.

Экономическое состояние любого государства можно оценить с помощью различных

показателей. Прежде всего, об уровне развития страны говорит отраслевая структура

национальной экономики. В экономике одних стран преобладают высокотехнологичные отрасли

промышленности (Япония, США, страны Западной Европы). В других, например в современной

России, высок удельный вес добывающих отраслей. Есть страны, в которых основой экономики

служит сельское хозяйство, туризм.

Другой важнейший показатель оценки экономики государства – валовой внутренний продукт –

сумма всех товаров и услуг в денежном выражении, произведённых экономикой страны за

определённый период, как правило за год. По величине и ежегодной динамике ВВП можно судить

о том, насколько эффективно функционирует экономика страны, какие тенденции в ней

преобладают: ежегодный рост ВВП свидетельствует о развитии экономики, об улучшении

благосостояния её граждан. Доля ВВП данного государства в мировом валовом продукте

позволяет оценить, какую роль играет страна в мировом хозяйстве.

Ещё один важнейший показатель – уровень и качество жизни населения. Он отражает структуру

использования валового внутреннего продукта: то, какие товары преобладают во внутреннем

продукте страны, как происходит их распределение и потребление внутри общества, какое

количество того или иного товара может позволить себе приобрести среднестатистический

житель.

Чтобы оценить уровень развития того или иного государства, необходимо проанализировать все

эти и ещё многие другие показатели, поскольку национальная экономика –

это сложный комплекс, состоящий из множества элементов, каждый из которых важен.

(По материалам энциклопедии для школьников)

13.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

13.2 Какие три показателя экономического развития рассмотрены в тексте?

13.3 Объясните связь уровня экономического развития страны с имеющимися на её территории

природными ресурсами. Всегда ли обилие природных ресурсов позитивно влияет на

экономическое развитие? Кратко поясните свой ответ.

13.4 В странах Запада средняя продолжительность жизни превышает 80 лет, в ряде других стран

она составляет около 60 лет и менее. Объясните, как средняя продолжительность жизни связана с

уровнем экономического развития. Какой фрагмент текста может помочь Вам в объяснении?

13.5 Как государство может повлиять на рост ВВП? Укажите любые две меры государственной

политики и кратко поясните каждую из них.

13.6 Какие задачи экономического развития стоят перед современной Россией (вашим субъектом

РФ, населённым пунктом)? Опираясь на обществоведческие знания и факты общественной жизни,

укажите любые две задачи и дайте краткое пояснение каждой из них.

14. Приобретая товар для личного потребления, покупатель определяет его ценность, исходя из

полезности. То, какую пользу принесёт товар его покупателю, определяет сумму, которую

покупатель готов за неё заплатить. «Полцарства за коня!» – именно столько готов был заплатить

Ричард III в одноимённой трагедии Шекспира, поскольку этот конь мог в тот момент спасти ему

жизнь. Вряд ли в других условиях конь представлял бы такую же ценность. Ценность товара

определяется важностью для покупателя той потребности, которую удовлетворяет данный товар.

Люди готовы отдавать большие деньги за жизненно важные для них товары и предпочитают

экономить на товарах, без которых можно обойтись.

Несколько по-другому определяется ценность товаров, удовлетворяющих производственные

потребности. Дело в том, что эти товары приобретаются, чтобы с их помощью произвести, а затем

реализовать другой товар. Поэтому ценность товаров, удовлетворяющих производственные

потребности, определяется ценностью товаров, которые будут произведены с их помощью. Фирма

никогда не приобретёт станок, каким бы недорогим и высокопроизводительным он ни был, если

продукцию, производимую на этом станке, покупатели не желают приобретать.

Покупая любой товар, потребитель выясняет у продавца его цену.

С точки зрения потребителя цена товара зависит от его полезности. С точки зрения производителя

(продавца) цена товара определяется тем, что было затрачено на изготовление данного товара.

Рыночный механизм саморегулируется. Если цена, по которой продавцы предлагают свой товар,

оказывается выше цены спроса, то на рынке возникают излишки товара, и продавцы будут

вынуждены снижать цену. Если цена предложения ниже цены, которую готовы заплатить

покупатели, на рынке возникает дефицит, и продавцы повысят цену. Таким образом, рынок всегда

стремится достичь равновесия, то есть такого состояния, когда интересы продавцов и покупателей

совпадают.

(По материалам энциклопедии для школьников)

14.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста

и озаглавьте каждый из них.

14.2 Какие две группы товаров рассмотрены в тексте? Что определяет ценность товаров

каждой группы?

14.3 Какие три элемента рыночного механизма названы в тексте?

14.4 В тексте названы три состояния рынка. Определите состояние рынка

в следующих ситуациях:

а) в феврале и марте в гостиницах города Z большое количество свободных номеров;

б) все билеты на музыкальный концерт были проданы, а у входа в концертный зал желающие

попасть на концерт спрашивали, есть ли у кого-нибудь лишний билет;

в) все молочные продукты, которые фермеры по субботам привозят на рынок Z, в течение

дня распродаются.

14.5 Опираясь на обществоведческие знания и личный социальный опыт, назовите любые

два фактора, которые влияют на выбор потребителей при покупке того или иного товара,

и проиллюстрируйте примером каждый из них.

14.6 Почему прибыль производителя (продавца) не всегда возрастает при повышении цены

товара? (Дайте два объяснения, опираясь на обществоведческие знания и факты общественной

жизни.)

15. В экономике государства обычно различают макро- и микроуровень. Макроэкономика -

это экономика большого масштаба: государства в целом, регионов, хозяйственных отраслей.

Микроэкономика - уровень отдельных хозяйств: домашних, личных и семейных, фирм.

Безусловно, макро- и микроэкономика тесно взаимосвязаны, между ними сложно провести

чёткую границу. Экономика государства в целом определяется экономическим положением

множества предприятий, её составляющих. С другой стороны, макроэкономические факторы

определяют экономическое положение отдельных предприятий. Уровень безработицы и

инфляции, экономическая политика правительства оказывает существенное влияние на работу

фирм.

Экономическое состояние любого государства можно оценить с помощью различных

показателей. Прежде всего, об уровне развития страны говорит отраслевая структура

национальной экономики. В экономике одних стран преобладают высокотехнологичные отрасли

(Япония, США, страны Западной Европы), в других, например, в современной России, высок

удельный вес добывающих отраслей.

Другой важнейший показатель оценки экономики государства - валовой внутренний продукт

(валовой национальный продукт) - сумма всех товаров и услуг в денежном выражении,

произведённых экономикой страны за определённый период, как правило, за год. Еще один

важнейший показатель - уровень и качество жизни населения. Он отражает то, как происходит

распределение и потребление товаров и услуг внутри общества, какое количество того или иного

товара может приобрести среднестатистический гражданин.

Наконец, существуют показатели общей экономической эффективности: производительность

труда - то есть количество продукции, приходящееся на одного работающего за единицу времени,

отдача основных фондов - количество продукции, приходящееся на каждую денежную единицу,

вложенную в основные фонды (здания, оборудование и т.д.).

(По материалам энциклопедии для школьников)

15.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

15.2 Какие из приведённых в тексте показателей относятся только к оценке состояния экономики

государства в целом, а какие применимы к оценке эффективности фирмы?

15.3 Какие уровни экономики государства названы в тексте? Как Вы понимаете их взаимосвязь?

15.4 В стране Z в течение нескольких лет разорилось значительное количество мелких и средних

фирм, сократилось производство многих крупных предприятий. В то же время резко возрос

дефицит государственного бюджета. Объясните, как связаны эти факты. Приведите фрагмент

текста, который может помочь Вам в объяснении.

15.5 Зачем каждому из участников экономической жизни (правительству, производителям,

потребителям) нужна информация об экономическом состоянии государства? Используя

содержание текста, знания курса и факты общественной жизни, дайте ответ по каждому

названному участнику экономической жизни.

15.6 Известный политик высказал мнение, что уровень и качество жизни населения не отражают

уровень экономического развития страны. Согласны ли Вы с этой точкой зрения? Приведите два

аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

16. «Реклама - двигатель торговли!» - эта фраза знакома каждому. Но в условиях дефицита

торговля прекрасно существовала и без рекламы. А сейчас, когда на рынке представлено

огромное множество разнообразных товаров, мы не представляем своей жизни без рекламы.

Реклама информирует покупателей о свойствах товаров. Фирмы, рекламирующие свою

продукцию, пытаются с её помощью воздействовать на потребителя.

В конечном итоге задача любой рекламы - заставить покупателя приобрести данный товар.

Теперь попробуем оценить рекламу с точки зрения экономиста. Необходимо придумать

рекламный ролик или объявление, отснять или отпечатать его, разместить на телевидении или в

газете. Всё это требует расходов и немалых, поэтому продукция становится более дорогой. То

есть если бы рекламы не было, общество получало бы те же самые товары по более низким ценам.

Ведь, в конечном счёте, затраты на рекламу оплачивают из своего кармана потребители.

Напрашивается вывод, что реклама невыгодна обществу в целом, поскольку делает товары более

дорогими. Но, с другой стороны, рекламный бизнес - это колоссальная индустрия, приносящая

огромные прибыли и, следовательно, доходы в бюджет через налоговые отчисления, создающая

большое количество рабочих мест. И, как это ни парадоксально, делающая некоторые товары

более дешёвыми для покупателей. Например, журналы и газеты стоили бы гораздо дороже, если

бы в них не размещались рекламные объявления. Рекламодатели заплатили за место на газетной

полосе и, тем самым, принесли редакции газеты прибыль. Значит, в цену газеты эту прибыль

можно уже не закладывать.

Становится ясно, что на любое отрицательное свойство рекламы находится не менее важное

положительное её свойство. Именно поэтому реклама стала неотъемлемой частью нашей жизни.

(По материалам энциклопедии для школьников)

16.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

16.2 Как авторы текста определили задачу любой рекламы? При каком состоянии рынка реклама

необходима? Объясните, почему.

16.3 Какие положительные свойства рекламного бизнеса приведены в тексте? (Укажите любые

три свойства.)

16.4 Как реклама связана с затратами фирмы? Объясните, почему фирма заинтересована в

рекламе своего товара. Проиллюстрируйте конкретным примером своё объяснение.

16.5 В результате рекламных кампаний нескольких фирм, производящих продукты для здорового

питания, в стране Z возрос спрос на товары и услуги, связанные со здоровым образом жизни,

красотой, избавлением от лишнего веса. Объясните данный факт. Приведите фрагмент текста,

который может помочь Вам в объяснении.

16.6 В тексте высказана точка зрения, что «реклама стала неотъемлемой частью нашей жизни»,

«мы не представляем своей жизни без рекламы». Согласны ли Вы с этой точкой зрения?

Приведите два аргумента (объяснения) в защиту своего мнения.

17. Налоги - обязательные платежи физических и юридических лиц государству. Налоги и сборы

являются основным источником доходов государственного бюджета. Уплата налогов является

одной из главных обязанностей граждан.

Налоги выполняют следующие функции: фискальную (обеспечивают финансирование

государственных расходов на содержание государственного аппарата, оборону страны и той части

непроизводственной сферы, которая не имеет собственных доходов, например фундаментальная

наука, многие учебные заведения, библиотеки и т.п.); распределительную (перераспределяют

доходы между разными группами населения в целях сглаживания неравенства в обществе);

стимулирующую, или антиинфляционную (способствуют развитию научно-технического

прогресса, увеличению числа рабочих мест, капитальных вложений в расширение производства

путём применения льготного налогообложения); воспитательную (сдерживают потребление

продуктов, вредных для здоровья, устанавливая на них повышенные налоги); контрольно-

учётную (посредством налогообложения ведётся учёт доходов граждан, предприятий и

организаций).

По способу взимания налогов различают прямые и косвенные налоги.

В мировой практике существуют следующие системы по видам налоговых ставок: прогрессивная,

пропорциональная, регрессивная. В прогрессивной системе ставка налога возрастает по мере

роста величины облагаемого дохода или стоимости имущества. В пропорциональной системе

налогообложения используется единая ставка налогообложения независимо от абсолютной

величины базы налогообложения (дохода, прибыли, имущества и т.п.). В регрессивной системе

налогообложения предусмотрено снижение ставки обложения по мере роста абсолютной

величины облагаемого дохода или имущества.

(По материалам энциклопедии для школьников)

17.1 Как в тексте определяется воспитательная функция налогов? С опорой на обществоведческие

знания и факты общественной жизни приведите пример, иллюстрирующий выполнение этой

функции.

17.2 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

17.3 Какие две категории налогоплательщиков названы в тексте? Почему уплата налогов является

одной из главных обязанностей граждан?

17.4 В тексте названы основные функции налогов. Как Вы думаете, какую из них иногда

называют социальной? Свой ответ объясните с опорой на текст.

17.5 Объясните основное различие между прямыми и косвенными налогами. Привлекая

обществоведческие знания, приведите по одному примеру каждого из названных видов налога

(обязательно указывайте, какой вид налога Вы иллюстрируете).

17.6 В стране Z возник значительный дефицит бюджета. Правительство вынесло на рассмотрение

парламента законопроект об отказе от пропорциональной шкалы и введении прогрессивной

шкалы налогообложения. Опираясь на текст и знания обществоведческого курса, приведите по

одному возможному аргументу (объяснению) сторонников и противников этого нововведения.

18. Бюджет состоит из двух частей – доходной и расходной. Через бюджет перераспределяются

средства, собираемые с каждого гражданина и с каждого предприятия, для решения важнейших

государственных задач.

За счёт социальных расходов государство финансирует культуру и науку, развивает образование,

удовлетворяет минимальные потребности населения в медицинском обслуживании (поликлиники,

скорая помощь), выплачивает пособия на детей и по безработице, пенсии по старости, стипендии

студентам.

Расходы на управление связаны с обеспечением нормальной работы исполнительной,

законодательной и судебной власти. Часть государственного бюджета направляется на оборону и

безопасность государства.

Государственные расходы в области экономики имеют важное народно-хозяйственное значение,

они способствуют структурной перестройке общественного производства, наращиванию научно-

технического потенциала, осуществлению инвестиционной политики, проведению

природоохранных мероприятий.

Доходную часть бюджета в основном составляют налоги. По способу взимания налогов

различают прямые и косвенные налоги.

(По материалам энциклопедии для детей)

18.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

18.2 Назовите две части, из которых состоит бюджет. Каково назначение государственного

бюджета?

18.3 Какие четыре направления траты средств государственного бюджета указаны в тексте?

Объясните важность одного любого из них.

18.4 Какие виды налогов названы в тексте? Объясните отличие между ними. Приведите пример

налога каждого вида.

18.5 Все государства, помимо налоговых поступлений, изыскивают другие источники доходов

государственного бюджета. Укажите один такой источник и поясните, какие меры государство

может повысить его доходность.

18.6 В стране Z есть группа граждан, уклоняющихся от уплаты налогов. Используя текст и

обществоведческие знания, приведите три довода, которыми можно было бы убедить их изменить

свое отношение к уплате налогов.

19. Налоги - это обязательные платежи, которые государство собирает со своих граждан и

юридических лиц (предприятий). Исторически возникновение налоговых сборов связано с

разделением общества на классы и появлением государства.

Государство как институт власти осуществляет разнообразную деятельность - политическую,

экономическую, социальную. Выполнение этой деятельности требует определённых средств.

Кроме налогов у государства по существу нет других методов привлечения средств в казну.

В экономике любого государства есть непроизводственная сфера: образование, страховая

медицина, культура, армия, аппарат чиновников, составляющий органы государственного

управления. Все эти сферы деятельности, безусловно, важны, но для их содержания нужны

средства, поскольку сами они не в состоянии себя содержать. Кроме того, в каждом обществе есть

категории граждан, которые не могут содержать себя сами: дети, старики, инвалиды. Заботу об

этих людях должно взять на себя государство. Для оплаты затрат на содержание

непроизводственной сферы и нетрудоспособных граждан государству нужны средства, которые

оно и собирает в виде налогов.

Налоговая система призвана обеспечить государство финансовыми ресурсами, необходимыми для

решения важнейших экономических и социальных задач. Налоги и сборы являются основным

источником доходов государственного бюджета.<…>

По способу взимания налогов различают прямые и косвенные налоги.

В мировой практике можно обнаружить три разные системы по видам налоговых ставок:

прогрессивную, пропорциональную, регрессивную. В прогрессивной системе ставка налога

возрастает по мере роста величины облагаемого дохода или стоимости имущества. В

пропорциональной системе налогообложения используется единая ставка налогообложения

независимо от абсолютной величины базы налогообложения (дохода, прибыли, имущества и т.п.).

В регрессивной системе налогообложения предусмотрено снижение ставки обложения по мере

роста абсолютной величины облагаемого дохода или имущества. Регрессивная схема нередко

оказывается разумной при обложении доходов самых богатых граждан.

(По материалам энциклопедии для школьников)

19.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

19.2 Какие виды налогов названы в тексте? Раскройте сущность каждого вида на примере

конкретных налогов

19.3 Какие основные направления вложения государственных средств названы в тексте? (Укажите

любые три направления.)

19.4 Какие две категории налогоплательщиков названы в тексте? Как автор характеризует роль

налогов в жизни государства? (Приведите две авторские характеристики.)

19.5 В государстве Z введена единая 15%-я ставка подоходного налога. Какая налоговая система

принята в Z? Приведите фрагмент текста, помогающий в ответе на вопрос.

19.6 Существует мнение, что косвенные налоги не оказывают никакого влияния на экономику

страны. С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в

опровержение этого мнения.

20. Экономическая теория изучает проблемы, которые касаются всех людей без исключения,

поскольку взаимоотношения между отдельными людьми и группами людей в процессе

хозяйствования давно стали неотъемлемой частью жизни, так же, как и взаимоотношения

человека с природой. А экономические законы давно стали такими же объективными, как и

законы физики или химии. Просто действие экономических законов не всегда очевидно.

Нарушение законов экономики, как правило, ощущается не сразу. Но нарушение, которое когда-

то произошло, вызовет цепную реакцию и придётся приложить немало усилий для того, чтобы

исправить положение. Поэтому давайте уважать законы, которые изучает экономическая теория.

В основе экономической теории лежат три основных вопроса: Что нужно производить - какие

товары и услуги должны быть произведены и в каком количестве? Как будут производиться

товары, то есть с помощью каких ресурсов, какой технологии? Для кого предназначаются

производимые товары, то есть кто должен владеть этими товарами и извлекать из них пользу?

Ответы на эти вопросы не составляли бы большого труда, если бы возможности человечества

были безграничны. Но, к сожалению, это не так. На Земле имеются определённые ресурсы: вода,

леса, поля, полезные ископаемые. Количество этих ресурсов ограничено. Даже если срубить,

к примеру, все леса, придется выбирать, чему отдать предпочтение: изготовить из древесины

бумагу или строительный материал?

С другой стороны, каждый человек обладает определёнными потребностями, процесс

удовлетворения которых бесконечен: на смену одним потребностям рождаются другие.

Если бы человечество располагало неограниченным количеством ресурсов, не было бы

необходимости экономить - определять, как наиболее рационально использовать эти ресурсы,

изготовить продукт, потратив наименьшее количество имеющихся ресурсов. Если бы можно

было производить любой товар в неограниченном количестве или если бы человеческие

потребности были полностью удовлетворены, было бы неважно, что какого-то товара

произведено слишком много. Не имело бы значения и то, что ресурсы потрачены нерационально.

И тогда вряд ли была бы нужда в изучении экономической теории.

Ну а пока экономическая теория пытается решить основную задачу: определить, как наиболее

рационально использовать ограниченные ресурсы, чтобы наиболее полно удовлетворить

потребности общества.

(По материалам энциклопедии для школьников.)

20.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

20.2 Какие проблемы изучает экономическая теория? Поясните утверждение автора текста об

объективности экономических законов.

20.3 Как автор характеризует: а) экономические ресурсы общества; б) потребности человека?

Какую основную задачу, по его мнению, призвана решить экономическая теория?

20.4 Существует мнение, что все ресурсы, затраченные на производство товаров, не относящихся

к предметам первой необходимости, тратятся впустую. Приведите два аргумента (объяснения) в

опровержение этого мнения.

20.5 На примере любой фирмы проиллюстрируйте три основных вопроса, которые она должна

решить. (Сначала назовите вопрос, а затем приведите соответствующий пример.)

20.6 Правительство страны Z выпустило в обращение больше денег, чем было экономически

необходимо. Результатом стал значительный рост цен и протесты населения. Лишь через

несколько лет удалось стабилизировать ситуацию в экономике страны Z. Объясните эти факты.

Приведите фрагмент текста, который может помочь Вам в объяснении

21. Рынок труда – рынок, на котором в результате взаимодействия двух составляющих: спроса на

труд и предложения трудовых услуг формируется третья – цена на трудовые ресурсы. Рынок

рабочей силы позволяет её свободную продажу по рыночной цене, которая представляет собой

цену соглашения между поставщиком рабочей силы и нанимателем, с учётом предусмотренной

законом минимальной заработной платы. Инструментом, регулирующим в условиях рынка

отношения между работником и нанимателем, является добровольно заключаемый контракт.

В процессе функционирования рынка труда взаимодействуют рыночный спрос на трудовые

услуги и рыночное предложение услуг труда. Под рыночным спросом на трудовые услуги

понимают совокупный общий объём спроса на эти услуги при определённой цене со стороны всех

предприятий. Под рыночным предложением услуг труда понимают совокупный объём

предложения этих услуг при определённой цене всеми работниками.

Спрос на трудовые услуги изменяется под воздействием ряда факторов. Среди них: уровень цен

на трудовые услуги; спрос на продукцию, произведённую при помощи трудовых услуг.

Предложения трудовых услуг зависят от численности работников, предлагающих свой труд;

численности населения; физических способностей работников.

Рынок труда связан с проблемой занятости. При превышении предложения трудовых ресурсов

над спросом на них, на рынке труда появляется безработица, возникает ситуация неполной

занятости. По оценкам некоторых социологов, человек, потерявший работу, превращается в

личность пассивную, а подчас и опасную для общества.

(По материалам энциклопедии для школьников)

21.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

21.2 Какие два фактора, по мнению авторов текста, влияют на спрос на трудовые услуги?

Покажите влияние одного любого фактора на конкретном примере.

21.3 Какие три составляющие рынка труда названы в тексте?

21.4 От чего зависит предложение трудовых услуг? (Назовите три фактора по тексту.)

21.5 В тексте приведено мнение некоторых социологов считающих, что человек, потерявший

работу, превращается в личность пассивную, а подчас и опасную для общества. Согласны ли Вы с

такой точкой зрения? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента

(объяснения) в защиту своей позиции.

21.6 В государстве Z в результате высокого уровня рождаемости в составе населения постоянно

растёт доля молодых людей. Вместе с тем, страна находится в условиях экономического спада.

Как это может влиять на состояние занятости населения? Приведите фрагмент текста,

помогающий ответить на этот вопрос.

22. Поначалу в качестве денег выступали наиболее незаменимые продукты, имея которые можно

было приобрести все остальные товары.

В разное время у разных народов такую роль исполняли шкуры, зерно, соль, вино и др. Со

временем выяснилось, что наиболее удобным мерилом при обмене является металл. И в качестве

денег стали использовать благородные металлы, в первую очередь, серебро и золото.

Почему именно металлы оказались наиболее удобными деньгами? Дело в том, что практическая

полезность самого благородного металла как товара достаточно низкая. Ведь в то время когда

золото и серебро впервые стали использовать в качестве денег, они не имели широкого

хозяйственного применения. Единственное, для чего использовали эти металлы, было

изготовление украшений, то есть предметов, без которых обычные люди в повседневной жизни

прекрасно обходились. Промышленное применение этих металлов возникло гораздо позже.

А товарные деньги, например соль, имели два полезных свойства: удовлетворяли потребности

человека как товар, то есть были ценны сами по себе, и являлись эквивалентом, позволяющим

приобрести другой товар.

Деньги – это эквивалент стоимости того или иного товара, промежуточное звено при

товарообмене, позволяющее уравнять между собой различные товары. Деньги ценны прежде

всего тем, что за ними стоят материальные ценности, товары, которые можно на эти деньги

приобрести. Производить деньги (печатать банкноты или чеканить монеты) вправе только

государство.

Кроме того, не следует забывать, что деньги, которыми мы пользуемся в современной жизни, –

это некоторая условность.

(По материалам энциклопедии для школьников)

22.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

22.2 Какое объяснение использования благородных металлов в качестве денег приведено в

тексте? Используя обществоведческие знания, приведите два других объяснения.

22.3 Как автор определил роль денег в экономической жизни? Используя обществоведческие

знания и факты общественной жизни, объясните, почему в современном мире только государство

вправе производить деньги (дайте два объяснения).

22.4 Что первоначально люди использовали в качестве денег? О каких двух полезных свойствах

подобных денег пишет автор?

22.5 Существует мнение, что стабильность курса национальной денежной единицы важна для

каждого конкретного гражданина, семьи. Используя обществоведческие знания и личный

социальный опыт, приведите два объяснения этого мнения.

22.6 Автор пишет, что «деньги, которыми мы пользуемся в современной жизни, – это некоторая

условность». Приведите два примера современных денег и в каждом случае кратко поясните, в

чём проявляется их условность.

23. Одной из самых распространённых проблем, с которой сталкиваются многие потребители,

является несоответствие цены на товар в торговом зале цене, пробиваемой на кассе.

Из-за чего это происходит, как правило, в крупных супермаркетах? Прежде всего, там большое

количество продаваемых позиций товара, и продавцы не всегда успевают вовремя привести

ценники в соответствие с текущими значениями в базе. Иногда сами покупатели не возвращают

товар на то место, которое было определено ценником. Но нельзя исключить и злой умысел

продавца, который заведомо не меняет ценник, чтобы создать иллюзию низкой цены.

Есть несколько вариантов решения вопроса: приобрести товар по той цене, которая заведена

в базу кассовой программы; отказаться от совершения покупки или настоять на продаже товара

именно по той цене, которая была объявлена на ценнике. В последнем случае, если продавец

отказывается от продажи товара по цене на ценнике, потребителю следует зафиксировать

значение ценника (можно путём фотографирования или показаний свидетелей), цену,

пробиваемую на кассе, оставить претензию в Книге отзывов и предложений и обратиться в

Роспотребнадзор. Ибо для данного правонарушения предусмотрены штрафные санкции для

продавца.

Продавец не вправе отказать покупателю в совершении покупки, мотивируя это отсутствием

разменных денег. Если данное нарушение не является систематическим, то, возможно, стоит

предложить кассиру просто подождать сдачу. Если же кассир ведёт себя грубо по отношению

к покупателю либо данное явление в конкретной торговой точке наблюдается постоянно, стоит

принять меры. Они будут стандартными. Это доведение информации до сведения руководства

магазина либо в личной беседе, либо путём оставления записи в Книге отзывов и предложений.

Для сведения лица, написавшего жалобу, и контролирующих лиц администрация в пятидневный

срок делает в Книге на оборотной стороне заявления отметку о принятых мерах. Если же и после

этого руководство магазина не сможет наладить процесс и своевременно обеспечивать кассиров

разменом, то стоит сигнализировать в Роспотребнадзор.

(По материалам интернет-сайта Общества защиты прав потребителей)

23.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

23.2 Какие три причины несоответствия цены на товар в торговом зале и цены, пробиваемой на

кассе, названы в тексте?

23.3 Приведите два примера нарушения прав потребителя, указанные в тексте. Приведите ещё

один пример любого нарушения прав потребителя.

23.4 Как потребитель может проконтролировать рассмотрение оставленной им в Книге отзывов

и предложений жалобы? Какой контролирующий государственный орган назван в тексте?

23.5 Какие три варианта решения вопроса о несоответствии стоимости товара на ценнике и на

кассе магазина приведены в тексте? Назовите их и предположите, каков основной недостаток

каждого из них.

23.6 Некоторые люди считают недостойным жаловаться на нарушение своих прав и просто не

пользуются больше услугами фирм-нарушителей. Сформулируйте два аргумента в поддержку

того, что потребителю всё же необходимо активно отстаивать свои права.

24. Давайте попытаемся разобраться, как умело копить деньги и как их преумножать. Если копить

бумажные деньги, велик риск их обесценивания, особенно когда речь идёт о денежных единицах,

подверженных значительной инфляции. То есть, если пытаться копить деньги, складывая их под

подушку, разбогатеть не получится, поскольку инфляция обесценит ваши накопления. Так в

течение небольшого периода времени можно накопить средства лишь на какую-нибудь дорогую

покупку. Строго говоря, обесцениванию подвержены любые денежные единицы, и попытка

накопления средств путём приобретения относительно стабильной иностранной валюты тоже

вряд ли приведёт к желаемому результату.

Другое дело – приобретение на свободные деньги реальных ценностей. К числу таких ценностей

относятся драгоценные металлы в виде монет и слитков, украшения, произведения искусства,

антиквариат – всё это предметы, которые обладают стабильной ценностью и не подвержены

инфляции. Приобретая их, вы приобретаете возможность продать их в будущем по более высокой

цене, то есть осуществить реальное накопление. Но следует понимать, что быстро и выгодно

продать эти ценности едва ли удастся.

Чтобы приносить доход, деньги должны работать, то есть участвовать в производстве новых

товаров и услуг. Один из способов заставить деньги работать – поместить их в банк. Правда, для

того, чтобы вложенные в банк средства преумножились, необходимо, чтобы банковский процент

был выше темпов инфляции. Только тогда ваше благосостояние будет реально расти.

Другой способ заставить деньги работать – инвестировать их, например, приобретя акции

предприятий и рассчитывая получать доход от роста стоимости акций и выплаты дивидендов.

Есть смысл вложить деньги в несколько разных предприятий, чтобы увеличить доходность и

снизить риск вложений.

А теперь несколько слов о том, как нельзя разбогатеть. Не стоит вкладывать деньги в финансовые

пирамиды. Этот способ накопления ведёт к неизбежному краху.

(По материалам энциклопедии для школьников)

24.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

24.2 Какая функция денег рассмотрена в тексте? Объясните, как инфляция препятствует

реализации этой функции.

24.3 Что автор называет «реальными ценностями»? В чём состоят преимущество и недостаток их

приобретения?

24.4 Каким способом, по мнению автора, нельзя разбогатеть? Привлекая факты общественной

жизни и обществоведческие знания, укажите любые два признака, по которым можно распознать

подобные организации.

24.5 В современном мире приобретает популярность формирование так называемого

инвестиционного портфеля (вложение средств в значительное число разных предприятий).

Объясните, почему эта услуга выгоднее, чем просто приобретение акций какой-либо одной

фирмы. Какой фрагмент текста содержит объяснение этой ситуации?

24.6 Почему накопление денег важно для экономики семьи? Используя текст, обществоведческие

знания и личный социальный опыт, дайте два объяснения.

25. В древности люди обменивались различными предметами, не имея денег. Но ценность вещей

и продуктов разная. Чтобы упростить обмен, искали наиболее подходящий для этого предмет.

Перепробовали многое: скот, продукты, меха, ткани. Но это были неудобные деньги. Овец и

быков надо где-то держать и кормить. Продукты от хранения портятся…

Деньги должны быть не временными, а постоянными. Они не должны портиться при хранении

и переходе из рук в руки. Необходимо, чтобы они легко делились на мелкие части и их легко

можно было носить с собой… И чтобы при самом мелком делении общая ценность денег не

уменьшалась…

Самыми удобными деньгами оказались металлические. Можно было чеканить монеты любой

стоимости: из меди - подешевле, из серебра - подороже, а из золота - самые дорогие. Но

металлические деньги тяжёлые и занимают немало места. Богатым купцам, торговавшим с

далёкими странами, было опасно и неудобно возить собой такой груз. Поэтому люди придумали

выход: золото передавали на хранение в банк, а вместо него брали с собой в дорогу бумажные

расписки на это золото. Так появились бумажные деньги, на которых написано, какому

количеству хранящегося в банке золота они равны.

Деньги, представляя собой ценности, могут служить средством сбережения, накопления. Однако

сохранить ценности в виде денег бывает непросто. Хранение их в виде наличности лишает

человека возможности получать проценты по вкладам. Надёжнее оказалось хранить деньги в

банках. При этом важно, чтобы банк был способен в любое время рассчитаться со своими

клиентами. Сегодня многие экономисты и простые граждане во всём мире считают, что наиболее

удобны безналичные расчёты с использованием электронной техники, т.е. так называемые

электронные деньги.

(По материалам энциклопедии для школьников)

25.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста

и озаглавьте каждый из них.

25.2 Какие четыре основные требования, которым должны соответствовать деньги, названы в

тексте?

25.3 Используя содержание текста, укажите основное преимущество и недостаток металлических

денег по сравнению с иными их видами.

25.4 Французский философ М.Монтень сказал: «Уберечь свои деньги стоит больших трудов, чем

добыть их». В каком фрагменте текста выражена похожая мысль? Привлекая факты

общественной жизни, приведите пример, иллюстрирующий мысль философа.

25.5 Используя знания обществоведческого курса и содержание текста, определите, какие

функции денег рассмотрены в тексте. Назовите любые две функции и приведите

соответствующие им фрагменты текста.

25.6 В тексте указывается, что сегодня многие считают наиболее удобными безналичные расчёты

с использованием пластиковых карт. Согласны ли Вы с такой оценкой? С опорой на текст и

обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения) в защиту своей позиции.

26. В экономике государства обычно различают макро- и микроуровень. Макроэкономика - это

экономика большого масштаба: государства в целом, регионов, хозяйственных отраслей.

Микроэкономика - уровень отдельных хозяйств: домашних, личных и семейных, фирм.

Безусловно, макро- и микроэкономика тесно взаимосвязаны, между ними сложно провести

чёткую границу. Экономика государства в целом определяется экономическим положением

множества предприятий, её составляющих. От того, как существуют эти предприятия, сколько их,

насколько результативно они работают, будет зависеть уровень экономического развития

государства в целом. С другой стороны, макроэкономические факторы определяют

экономическое положение отдельных предприятий. Уровень безработицы и инфляции, налоговая

и таможенная политика правительства оказывают существенное влияние на экономические

«правила игры», по которым живут предприятия.

Экономическое состояние любого государства можно оценить с помощью различных

показателей. Прежде всего, об уровне развития страны говорит отраслевая структура

национальной экономики. В экономике одних стран преобладают высокотехнологичные отрасли

промышленности (Япония, США, страны Западной Европы). В других, например в современной

России, высок удельный вес добывающих отраслей. Есть страны, в которых основой экономики

служат сельское хозяйство, туризм.

Другой важнейший показатель оценки экономики государства - валовой внутренний продукт

(валовой национальный продукт) - сумма всех товаров и услуг в денежном выражении,

произведённых экономикой страны за определённый период, как правило, за год.

Ещё один важнейший показатель - уровень и качество жизни населения. Он отражает структуру

использования валового внутреннего продукта: то, какие товары преобладают во внутреннем

продукте страны, как происходит их распределение и потребление внутри общества, какое

количество того или иного товара может приобрести среднестатистический гражданин.

Наконец, существуют показатели общей экономической эффективности: производительность

труда - то есть количество продукции, приходящееся на одного работающего за единицу времени,

отдача основных фондов - количество продукции, приходящееся на каждую денежную единицу,

вложенную в основные фонды (здания, оборудование и т.д.), другие показатели, отражающие,

насколько эффективно государственная экономика распоряжается теми ресурсами, которыми она

располагает (людскими, энергетическими, производственными).

(По материалам энциклопедии для школьников)

26.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

26.2 Какие уровни экономики государства названы в тексте? Как Вы понимаете их взаимосвязь?

26.3 Какие из приведённых в тексте показателей относятся только к оценке состояния экономики

государства в целом, а какие применимы к оценке эффективности фирмы?

26.4 Известный политик высказал мнение, что уровень и качество жизни населения не связаны с

макроэкономическими показателями страны. Согласны ли Вы с этой точкой зрения? С опорой на

текст, обществоведческие знания и факты общественной жизни приведите два аргумента

(объяснения) в защиту своей позиции.

26.5 Используя содержание текста, знания курса и факты общественной жизни, объясните, как

правительство, производители, потребители могут практически применить информацию об

экономическом состоянии государства. Дайте объяснение по каждому названному участнику

экономической жизни.

26.6 В стране Z в течение нескольких лет разорилось значительное количество мелких и средних

фирм, сократилось производство на многих крупных предприятиях. В то же время резко возрос

дефицит государственного бюджета. Как связаны эти факты? Приведите фрагмент текста,

который может помочь Вам ответить на вопрос.

27. Общественное производство тесно связано с понятием «разделение труда». Разделение труда -

это такая организация производства, при которой каждый работник выполняет определённую

операцию или производит какой-либо продукт. Причина этого явления заключается

в необходимости более успешного выполнения разных работ, а также в различных условиях

трудовой деятельности.

Ещё в глубокой древности люди поняли, что разделение труда - важнейшее условие увеличения

его производительности и экономии времени. Первым примером общественного разделения труда

было отделение земледелия от скотоводства и ремесла от земледелия. В XX веке выделились и

обособились такие крупные сферы деятельности, например, как научное производство и

кредитно-финансовая сфера. В XXI веке наверняка произойдёт выделение и других сфер.

Сегодня картина разделения труда в обществе несравнимо сложнее, чем в прежние века. На

первый взгляд, разделение труда только разъединяет производителей. На самом деле, именно оно

и объединяет их, усиливая взаимосвязи и взаимодействие товаропроизводителей.

(По материалам энциклопедии для школьников)

27.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

27.2 Какие четыре примера разделения труда приведены в тексте?

27.3 Какое определение разделения труда приводит автор? Как он определяет причины его

возникновения? (Укажите две причины.)

27.4 Автор считает, что разделение труда формирует взаимосвязи между производителями.

С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объяснения),

подтверждающие этот вывод.

27.5 На трёх конкретных примерах покажите значение разделения труда в современном мире.

(В каждом случае приведите пример и обязательно покажите значение разделения труда.)

27.6 Имея не слишком плодородные для выращивания зерновых культур почвы, жители

Новгородской республики с XII века стали специализироваться на возделывании льна,

производстве холстов и полотна. Чем это можно объяснить? Приведите фрагмент текста,

который может помочь Вам ответить на вопрос.

28. В основе экономики лежит процесс производства материальных благ. Для того чтобы что-то

произвести, необходимо располагать ресурсами. Экономисты-теоретики называют эти ресурсы

факторами производства и объединяют их в четыре группы. Труд - знания, умения, навыки,

физические и умственные способности человека, которые можно применить при производстве

продукта. Капитал - все средства производства: здания, всевозможные производственные

сооружения, машины, оборудование, инструменты. Земля как фактор производства включает в

себя все ресурсы, получаемые человеком от природы и применимые в производстве: пашни, луга,

леса, добываемое сырьё, водные, энергетические ресурсы и т.п. Предпринимательская

способность - способность человека принимать решения и при необходимости рисковать -

особый фактор, соединяющий все другие факторы в единую систему, обеспечивающую

производство.

Чтобы процесс производства продукции был осуществимым, необходимо присутствие каждого из

перечисленных ресурсов. Ведь все эти ресурсы дополняют друг друга, у каждого из них своя роль

в производственном процессе. И только когда они образуют единую систему, возможно

производство.

Факторы производства всегда кому-то принадлежат. Право собственности - это право

контролировать использование определённых ресурсов и распределять затраты и прибыль,

которые возникают при этом использовании.

В условиях рыночной экономики собственность может быть государственной, кооперативной,

акционерной, индивидуальной частной и др. Собственник факторов производства всегда хочет

получить доход от использования их в производственном процессе. Он может использовать свои

ресурсы самостоятельно. С другой стороны, собственник может получать доход от своих

ресурсов, давая их кому-нибудь «взаймы», сдавая в наём и получая плату за их использование.

(По материалам энциклопедии для школьников.)

28.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

28.2 Что экономисты называют факторами производства? Какие четыре группы факторов

производства названы в тексте?

28.3 Какие два права собственника включает, по мнению автора, право собственности на факторы

производства? Какие четыре вида собственности названы в тексте?

28.4 Проиллюстрируйте примерами получение собственниками доходов от собственности на

любые три фактора производства.

28.5 В обществе есть мнение, что жить исключительно на доходы от собственности на землю или

капитал аморально. Согласны ли Вы с этой точкой зрения? Приведите два аргумента (объяснения)

в защиту своей позиции.

28.6 Гражданин вложил средства в открытие кофейни. Однако до момента, пока управляющим

кофейней не стал Р., она была убыточным предприятием. Р. обновил ассортимент, более чётко

сориентировал кофейню на обслуживание представителей среднего класса. Какой ресурс,

привнесённый Р., помог сделать предприятие прибыльным? Приведите фрагмент текста, который

может помочь Вам в объяснении.

29. Взаимная выгода есть основа любого добровольного обмена. Стороны соглашаются на обмен,

рассчитывая на увеличение своего богатства. Торговля, под которой экономисты понимают

всякий добровольный обмен, является производительной деятельностью: она позволяет каждой

стороне получить больше того, что та имела. Есть три основные причины, по которым торговля

продуктивна, т. е. увеличивает благосостояние людей.

Торговля предоставляет товары и услуги в распоряжение тех, кто ценит их в наибольшей степени.

Товар не обладает ценностью в силу своего существования: он становится богатством только в

руках того, кто его ценит. Предпочтения, кругозор и цели людей весьма разнообразны, и товар,

который практически ничего не стоит для одного, может стать драгоценностью для другого.

Одновременно благодаря обмену возрастает благосостояние как участвующих в нём партнёров,

так и страны в целом, поскольку товары перемещаются от людей, которые их ценят меньше, к

тем, кто ценит их больше.

Обмен позволяет торгующим партнёрам выигрывать от специализации на производстве тех

вещей, которые они делают лучше остальных. Специализация увеличивает совокупное

производство. Ассоциации людей, регионы или целые страны способны производить больше,

когда они специализируются на товарах и услугах, производимых ими с низкими издержками,

а выручку от их продажи используют для покупки товаров, в производстве которых их затраты

высоки. Экономисты называют этот принцип «законом сравнительного преимущества».

Свободный обмен позволяет извлечь выгоду из разделения труда и массового производства.

При отсутствии обмена производственная деятельность была бы ограничена натуральным

хозяйством. Обмен даёт возможность осуществлять производственный процесс как

последовательность независимых операций, что приводит к колоссальному росту

производительности труда.

Разделение труда позволяет людям извлекать выгоды из различий в их способностях и навыках,

а работодателям – распределять задания между рабочими в соответствии с их квалификацией.

Лишь при разделении труда становится возможным применение сложных, требующих массового

производства технологий, немыслимых в условиях натурального хозяйства.

(Р. Строуп, Дж. Гвартни)

29.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

29.2 Какие три причины, способствующие продуктивности торговли, рассмотрены авторами?

29.3 Как авторы объясняют сущность «закона сравнительного преимущества»?

Проиллюстрируйте двумя примерами действие этого закона.

29.4 Что авторы называют торговлей? Какова основная цель торговли? Что выступает

противоположностью обмена?

29.5 Существует мнение, что активная торговля необходима для благополучия государства.

Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите два аргумента

(объяснения) в подтверждение этого мнения.

29.6 В современной экономике углубляется разделение труда. В чём преимущества и опасности

этого процесса? Используя обществоведческие знания, укажите два преимущества и две

опасности.

30. Натуральный обмен (бартер) вызывает процесс, при котором наиболее желанные товары

становятся заменителями денег – денежными товарами. Видимо, именно такое выделение товаров

– «королей бартерного соизмерения» – и привело людей к гениальному открытию. Его суть

внешне проста: рыночная ценность абсолютно всех товаров может быть соизмерена через один и

тот же денежный товар, или, проще говоря, деньги.

Эта, казалось бы, столь очевидная мысль дала не менее мощный импульс всему экономическому

прогрессу человечества, чем изобретение колеса или паровой машины. Её практическая

реализация позволила перейти от сложного и медленного натурального обмена к наиболее

удобной и быстрой форме обмена – торговле и открыла дорогу для дальнейшего развития

разделения труда и роста производительности.

Но если люди утрачивают доверие к деньгам, то натуральный обмен немедленно возрождается,

а затем появляются новые денежные товары. Переход от денежной торговли к натуральному

обмену затрудняет торговлю и усугубляет экономические трудности государства. Поэтому

понятно то внимание, которое правительства всех стран мира уделяют поддержанию порядка

в денежном хозяйстве. Если в этом хозяйстве дела обстоят нормально, то можно не только

улучшить условия для торговли. Появляется возможность организовать учёт доходов и расходов

граждан и фирм в единой системе единиц измерения. Значит, облегчается и организация

производственно-коммерческой деятельности, равно как и улучшается деятельность

государственных органов.

(По материалам энциклопедии для школьников)

30.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

30.2 Какие две формы обмена названы в тексте? Объясните различие между ними и

проиллюстрируйте примером это различие.

30.3 Используя обществоведческие знания, объясните смысл терминов «разделение труда»,

«производительность труда». Объясните, как связаны:

а) разделение труда и производительность труда; б) разделение труда и денежный обмен.

30.4 Объясните, почему правительство должно следить за денежным обращением в стране и при

необходимости регулировать его. Используя текст и знания курса, приведите два объяснения.

30.5 Какие возможности появляются у государства в условиях нормального состояния денежного

хозяйства? (Назовите четыре возможности).

30.6 Какие виды денег используются в современном обществе? Укажите любые два вида и

поясните преимущества каждого из них. С чем связано изменение видов денег?

31. В основе экономической теории лежат три основных вопроса. Что нужно производить и в

каком количестве? Как будут производиться товары, то есть с помощью каких ресурсов, какой

технологии? Для кого предназначаются производимые товары, то есть кто должен владеть этими

товарами и извлекать из них пользу?

Ответы на эти вопросы не составляли бы большого труда, если бы возможности человечества

были безграничны. Но, к сожалению, это не так. На Земле имеются определённые ресурсы: вода,

леса, поля, полезные ископаемые. Количество этих ресурсов ограничено. Вместе с тем, каждый

человек обладает определёнными потребностями, процесс удовлетворения которых бесконечен:

на смену одних потребностей приходят другие.

В каждой стране свои экономические условия. Они определяют тип экономической системы.

Экономическая система – это совокупность устойчивых, взаимосвязанных между собой

хозяйственных отношений и организационно-правовых форм хозяйственной деятельности,

обеспечивающих распределение ограниченных ресурсов для удовлетворения потребностей

людей.

В командной (или плановой) экономике государство решает, что и в каком объёме производить.

Государство также играет важную роль в перераспределении товаров и услуг, определяя, кто, что

и сколько получит. В такой экономике у человека совсем нет выбора.

В экономике свободного рынка множество самостоятельно действующих покупателей и

продавцов, для координации экономической деятельности и управления ею используются

системы рынков и цен. Каждый хозяйствующий субъект стремится максимизировать свой доход

на основе индивидуального принятия решений. Роль государства в экономике ограничена

эмиссией денег, защитой частной собственности.

В реальности мы наблюдаем смешанную экономику. В её основе – рыночная экономика,

базирующаяся на частной собственности на средства производства и рыночном механизме (спрос,

предложение, цена, конкуренция). Государство с помощью налогов и займов регулирует свои

затраты и частично перераспределяет блага.

(По материалам интернет-издания)

31.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

31.2 Как автор характеризует экономические ресурсы общества? Какие примеры экономических

ресурсов он привёл? Какую задачу призвана решить экономическая система?

31.3 Чем, по мнению автора, различается положение человека в условиях командной экономики

и свободного рынка? Используя обществоведческие знания, укажите одно любое преимущество

и один недостаток положения человека в условиях рынка.

31.4 На основе текста и знаний обществоведческого курса составьте три предложения,

раскрывающие роль государства в смешанной экономике.

31.5 На примере любой фирмы (предприятия) проиллюстрируйте три основных вопроса, которые

она должна решить. (Сначала назовите вопрос, а затем приведите соответствующий пример.)

31.6 В стране Z все решения по основным экономическим проблемам принимает государство;

оно является фактическим собственником средств производства, финансовых и прочих ресурсов.

К какому типу относится экономическая система страны Z? С опорой на текст оцените

эффективность такой экономической системы.

32. Осознание связи между доходом и производством помогает увидеть единственный реальный

источник экономического благосостояния. Жизненный уровень (доход) повышается при

увеличении объёма производства (выпуска нужных людям товаров). В частности, он зависит от

того, сумеем ли мы с помощью того же самого или меньшего количества труда и других ресурсов

построить ещё один дом, создать ещё один компьютер.

Довольно часто политики ошибочно утверждают, что источником экономического прогресса

является создание рабочих мест. Во время избирательной кампании один из недавних

политических лидеров доказывал, что его экономическая программа зиждется на трёх столпах:

«Рабочие места, рабочие места и ещё раз рабочие места». Однако акцент на проблеме рабочих

мест может только запутать ситуацию. Рост занятости не способствует ускорению

экономического прогресса, если он не ведёт к росту производства. Для достижения более

высокого уровня производства на душу населения требуется отнюдь не больше рабочих мест,

а, скорее, более производительные труд и оборудование, более эффективная организация труда.

Некоторые полагают, что технологический прогресс отрицательно влияет на положение рабочих.

В действительности, верно как раз обратное. Если признать, что расширение выпуска продукции

является источником более высокого уровня зарплаты, то становится очевидным положительное

влияние технологических усовершенствований: передовая технология даёт рабочим возможность

производить больше и за счёт этого больше зарабатывать.

Иногда специфические рабочие места со временем исчезают вообще. Эти изменения, однако,

высвобождают людские ресурсы, которые затем используются для расширения производства в

других отраслях экономики, и, следовательно, служат средством для достижения более высокого

жизненного уровня.

Без высокой производительности труда не может быть и высокой зарплаты. Без роста

производства товаров и услуг, пользующихся спросом, не может быть роста реального

национального дохода.

(По Р. Строупу, Дж. Гвартни)

32.1 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и

озаглавьте каждый из них.

32.2 В чём, по мнению авторов, проявляется положительное влияние технологического прогресса

на положение рабочих? Приведите пример технологического прогресса.

32.3 Что, по мнению авторов, политики ошибочно считают источником экономического

прогресса? При каком условии этот фактор действительно способствует ускорению

экономического прогресса?

32.4 Владельцы фирмы обсуждали, как повысить производительность труда работников.

В качестве возможных средств были названы ежемесячные премии по итогам работы и система

штрафов за нарушение дисциплины. Какие ещё средства могут использовать владельцы фирмы?

Укажите любые два средства и кратко поясните, как каждое из них может повлиять на

производительность труда.

32.5 Используя обществоведческие знания, объясните связь роста производства пользующихся

спросом товаров и услуг с увеличением доходов домохозяйств (семей), фирм, государства (дайте

объяснение по каждому из указанных субъектов экономики).

32.6 В регионе Z в связи с отсутствием спроса на уголь закрылись угледобывающие предприятия,

и шахтеры потеряли работу. Одни из них после переобучения устроились на автозавод; другие –

на железную дорогу; третьи стали работать в сфере торговли и общественного питания.

Найдите в тексте объяснение данной ситуации. Предположите, почему подобная ситуация

является психологически тяжёлой для работников.

Полностью ВСЕ тестовые задания банка ФИПИ по Обществознанию

к экзамену в 9-х классах и ответы к ним можно найти на сайте

http://presentation-history.ru/

Всего по разделам тестовых заданий с ответами:

1. Человек и общество - 583 задания

2. Сфера духовной культуры - 283

3. Экономика - 512

4. Социальная сфера - 401

5. Сфера политики и социального управления - 449

6. Право - 565

Также на сайте полностью ВСЕ тестовые задания банка ФИПИ

по Обществознанию к экзамену в 11-х классах и ответы к ним

Всего по разделам тестовых заданий с ответами:

1. Человек и общество - 826 заданий

2. Экономика - 562

3. Социальные отношения - 417

4. Политика - 471

5. Право - 431

Ответы есть на ВСЕ тестовые задания ВСЕХ разделов!

Кроме этого на сайте выложены ВСЕ возможные темы эссе (из банка заданий

ФИПИ) и все задания с открытыми ответами.

На сайте также размещены:

- Полные блоки презентаций по годовым курсам Всеобщей истории, истории

России и обществознанию (с поурочным планированием и проверочными

работами); а также карты по истории России; карты по зарубежной истории;

и многое другое.

Скачать материал

Тексты и задания к ним по разделу «Экономика» из открытого банка заданий ФИПИ к ОГЭ по обществознанию

Обществознание - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы