Ученики на Учителя.com


Классный час "Я выбираю жизнь!" 7 класс

МБОУ УДСОШ №1
КЛАССНЫЙ ЧАС
ПО ТЕМЕ:
«Я ВЫБИРАЮ ЖИЗНЬ!»
7 класс
Составитель: Нелидина М.А
учитель математики,
классный руководитель 7 «Б» класса
2019 год
Пояснительная записка
В связи со сложной ситуацией в стране, когда ученик средней школы подвержен
различным негативным влияниям не только с внешней стороны, но порой даже и в семье,
обществу нужны коренные перемены в области профилактической работы. В школе
профилактическая работа должна опираться на лучшие качества учащихся, на их достижения,
пусть и небольшие.
Умение самостоятельно мыслить и принимать решения, не перекладывая собственной
ответственности на других, в современной российской жизни необходимо каждому. Умение
делать выбор – большое искусство, которому учатся годами. Очень часто выбор делается без
участия человека, за него и совсем не в его интересах. Или по-другому: выбирают одни, а
отвечают за это другие.
Программа может и должна помочь обучающимся как можно раньше увидеть проблему
выбора, научиться выбирать свой путь, научиться отвечать за свою жизнь. Требования к
современной школе значительно возросли. От нее требуется не только дать учащимся
некоторый объем знаний, но и сформировать навыки активной жизненной позиции, в том числе
потребность в самостоятельном принятии решений в различных жизненных ситуациях и
готовность нести ответственность за принятые решения.
Одна из ключевых идей темы «Я выбираю жизнь!» в том, что нет правильного или
неправильного выбора. Есть выбор каждого конкретного человека, и есть его ответственность
за сделанный выбор. Задача педагогического коллектива лишь подсказать возможные
альтернативы, возможные последствия, но выбирает ученик.
У программы «Я выбираю жизнь!» есть и вторая составляющая – это выбор и для
учителей. Подавляющее большинство педагогов нашей школы владеют в основном
традиционными, чисто дидактическими образовательными технологиями в профилактической
работе. Но современная жизнь требует от педагогики в целом и от каждого конкретного
учителя нового социального содержания, новых технологий преподавания, новых отношений с
учениками. Всего того, что помогает учащимся на практике познакомиться с жизнью еще в
стенах школы, научиться делать верный выбор и нести за него личную ответственность. Для
помощи учителям в программу включена значительная методическая составляющая - арсенал
учителя, в него входит игротехника, групповые дискуссии и другие приемы современной
педагогики.
Наша школа – это школа личностно-ориентированного диалога, подразумевает не только
диалог между учеником и учителем, но и диалог между учениками. Классный час по
профилактике употребления психоактивных веществ (ПАВ) «Я выбираю жизнь!» включает в
себя целенаправленное обучение школьников противостоять внешним отрицательным
факторам, уметь формулировать и высказывать собственную позицию, аргументировано
защищать ее и оспаривать позицию оппонента, работать в группе, согласовывать позиции,
искать и находить компромисс. Всегда говорить – «Нет – наркотикам!», «Нет –
табакокурению!».
Цели:
• Сформировать у учащихся устойчивую негативную реакцию к употреблению ПАВ.
• Развивать первичные умения анализировать любую социальную ситуацию,
предоставляющую возможность делать правильный обоснованный выбор, принимая на
себя ответственность за принятое решение.
Задачи:
• Своевременное выявление учащихся группы риска.
• Проведение активной работы с родителями.
• Проведение занятий по соответствующим тематикам в наиболее доступной учащимся
форме.
• Создание условий для открытого доверительного общения, восприятия информации,
творческой атмосферы в работе.
• Развитие навыков поведения, обеспечивающих здоровый образ жизни ведущих к
здоровью и препятствующих употреблению ПАВ.
Направления работы:
• Профилактика вредных привычек.
• Профилактические меры охраны здоровья и здорового образа жизни.
• Профилактика употребления ПАВ.
• Профилактика нарушений поведения в быту, на улице, в обществе.
• Профилактика безнадзорности.
• Работа с родителями.
Темы для обсуждения:
«У воспитанных ребят все дела идут на лад!» (январь).
Проблемная беседа-диалог.
«Необычное путешествие по школе» (февраль).
Игровой практикум о правилах поведения в учебном заведении.
«Как избежать дорожно-транспортных происшествий», «Дееспособность
несовершеннолетних» (март).
Ситуативная беседа-диалог.
Правовая беседа-диалог.
«Я гражданин Российской Федерации» (апрель).
Дискуссионный практикум о гражданстве в Российской Федерации.
«Уголовная ответственность несовершеннолетних» (апрель).
Беседа-диалог.
«Чем больше хороших увлечений, тем меньше проблем с законом» (апрель).
Ситуативная беседа-диалог.
«Умей постоять за себя в экстремальных ситуациях» (май).
Деловой практикум.
«Как уберечь себя от вовлечения в преступление» (май).
Деловой практикум.
«Человек и его мир» (май).
Дискуссия по теме. Обсуждение смысла следующих определений государства:
а) государство – аппарат управления обществом;
б) государство – ассоциация членов общества.
Диспут «Образование государства в России».
«Ответственность за правонарушение» (май).
Лекция с элементами беседы.
«Защити себя сам» (май).
Беседа.
В основе классного часа лежит методики формирования правильного отношения к
современной жизни:
Название метода
Цели
«У воспитанных ребят
все дела идут на лад!»
• Воспитание этических норм поведения, чувства добра и
сострадания, любви и милосердия;
• Мотивация школьников на нравственные поступки и
деяния.
«Необычное путешествие
по школе»
• Воспитание культуры поведения в общественных местах;
• Развитие этических и правовых норм поведения в учебном
заведении.
«Как избежать дорожно-
транспортных
происшествий»
• Ознакомление учащихся с особенностями правил
дорожного движения;
• Профилактика дорожно-транспортных происшествий среди
школьников.
«Я гражданин
Российской Федерации»
• Воспитание правовой культуры, гражданственности
школьников и чувства гордости за свое государство;
• Развитие навыков анализа правовых документов и
ответственности школьников за свои поступки;
• Ознакомление учащихся с основными положениями
гражданственности в Российской Федерации.
«Уголовная
ответственность
несовершеннолетних»
• Ознакомление подростков с основными статьями
Уголовного кодекса Российской Федерации;
• Формирование навыков анализа законодательных
документов;
• Воспитание правовой культуры школьников.
«Чем больше хороших
увлечений, тем меньше
проблем с законом»
• Воспитание правовой культуры школьников и потребности
в организации культурного отдыха;
• Ознакомление школьников с некоторыми неформальными
течениями молодежи.
«Умей постоять за себя в
экстремальных
ситуациях»
• Привитие навыков самозащиты подростков в
экстремальных условиях;
• Формирование юридических понятий необходимой
обороны и крайней необходимости при самообороне.
«Как уберечь себя от
вовлечения в
преступление»
• Воспитание правовой культуры школьников;
• Формирование навыков анализа правовых документов;
• Воспитание гражданско-правовой позиции подростков.
«Человек и его мир»
• Сформировать у учащихся представление о государстве,
показать назначение государства и его основные функции;
• Формировать умения раскрывать суть известных теорий
происхождения государства;
• Давать определение понятий;
• Характеризовать роль государства в экономической жизни.
«Ответственность за
правонарушение»
• Обсудить проблему преступности несовершеннолетних;
• Сформировать первоначальные представления об
уголовном процессе.
«Защити себя сам»
• Предупредить учащихся об огромной опасности
наркомании, способной нанести непоправимый ущерб
личности и обществу.
Методическое обеспечение
Направление деятельности
Содержание
Информационное
обеспечение
- Номативно-правовое обеспечение.
- Наличие комплекта информационно-методических
материалов (рекомендации, публикации, списки литературы
по направлениям).
- Формирование банка данных методических пособий и
рекомендаций.
Организационно-
методическое обеспечение
- Целенаправленная работа методического объединения
классных руководителей по вопросам профилактической
работы с обучающимися.
- Повышение квалификации педагогов через систему
школьных тематических семинаров.
- Изучение и обобщение опыта работы педагогов.
- Мониторинг деятельности.
Этапы
1. Профилактический этап.
Разъяснительная работа о вреде алкоголя, табакокурения, ПАВ.
2. Творческий этап.
Включает ряд творческих, конкурсных, игровых и других досуговых программ. Предполагается
сотрудничество в области профилактической работы с врачом-наркологом, Отделом опеки и
попечительства, МУОО, школами города, КДН, ПДН и другими субъектами профилактики.
3. Обучающий этап.
Включает ряд обучающих семинаров для педагогического коллектива с целью повышения
компетентности педагогов в области профилактической работы.
Формы взаимодействия:
• Ежегодные профилактические медицинские обследования учащихся;
• Круглые столы, диспуты, беседы, классные часы;
• Консультации;
• Тренинги;
• Информационно-методическое обеспечение.
Сотрудничество с родителями. Основные направления:
• Формирование банка данных о семьях и родителях учащихся;
• Организация родительского всеобуча;
• Индивидуальные беседы и консультации.
Используемая литература:
1. Родительские собрания в средней школе. Методические разработки; Сфера - Москва,
2009. - 192 c.
2. Родительский лекторий. 5-11 классы. Материалы для подготовки родительских
собраний. Выпуск 2; Учитель - Москва, 2007. - 104 c.
3. Алоева М. А., Бейсова В. Е. Поговорим как взрослые. Классные часы в 9-11 классах;
Феникс - Москва, 2008. - 320 c.
4. Ачкасова Н. А., Сорокина И. С., Сорокина О. С. Наше здоровье в наших руках (+ CD-
ROM); Антология - Москва, 2012. - 128 c.
5. Боброва Л. В. Классные часы, нетрадиционные уроки и школьные праздники; Феникс -
Москва, 2007. - 260 c.
6. Галкина Т. И., Котельникова В. В. Воспитательная работа классного руководителя в 7-8
классах; Феникс - Москва, 2007. - 288 c.
7. Герасимова В. А. Классный час играючи. Выпуск 2; Сфера - Москва, 2004. - 709 c.
8. Герасимова В. А. Классный час играючи. Выпуск 6; Сфера - Москва, 2005. - 550 c.
9. Глаголев О. Б. Настольная книга классного руководителя 9 класса; Феникс - Москва,
2009. - 256 c.
10. Дик Н. Ф. Веселые классные часы в 7-9 классах; Феникс - Москва, 2008. - 352 c.
11. Дик Н. Ф. Классная книга классного руководителя 6-7 классов; Феникс - Москва, 2007. -
336 c.
12. Дик Н. Ф. Новые стандарты второго поколения в 5-7 классах. Классные часы,
практикум, тесты, методики; Феникс - Москва, 2008. - 320 c
13. Дик Н. Ф. Обучаем и воспитываем по-новому. Инновационные формы внеучебной
деятельности в 5-9 классах; Феникс - Москва, 2009. - 288 c.
14. Кутнякова Н. П. Учимся понимать детей. Современные модели организации классного
коллектива; Феникс - Москва, 2008. - 288 c
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: