Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Семейные традиции"

1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя школа №10 г. Павлово
Нижегородской области
Технологическая карта урока обществознания 5 класс
« Семейные традиции»
Автор: Мусатова Светлана Борисовна,
учитель истории и обществознания
г. Павлово, 2016
2
\Пояснительная записка к уроку обществознания « Семейные традиции» 5 класса
Актуальность - Семья является важным средством воспитания и сферой формирования духовно-
нравственных основ подрастающего поколения. В семье не только закладываются базисные основы, но и
оттачиваются грани личности через последовательное приобщение её к вечно живым и непреходящим духовным
ценностям, что, в свою очередь, расширяет возможности для нравственной образованности и воспитанности человека,
формирования его мировоззрения и обогащения внутреннего мира. Именно здесь подросток впервые включается в
общественную жизнь, усваивает ее ценности, нормы поведения, способы мышления, язык. Иначе говоря, семья - это
школа воспитания, передачи опыта жизни, житейской мудрости. В отличие от других воспитательных институтов
семья способна воздействовать и, как правило, воздействует на все стороны, грани человека на протяжении всей его
жизни и поэтому рассматривается как высшая первичная ценность государства. Дальнейшее укрепление
воспитательных возможностей семьи - одно из важнейших направлений оздоровления духовно - нравственного
климата в стране.
Данный урок предназначен для учащихся 5 классов. В ходе изучения учащиеся получат возможность узнать
основные понятия, что такое семейные праздники и традиции. Проанализировать их и сравнить с традициями своей
семьи. Распространить опыт лучших семейных традиций, через использование воспитательных возможностей семьи
в нравственно-духовном развитии подрастающего поколения, способствовать пропаганде и укреплению роли
семейных ценностей. В ходе урока планируется помочь учащимся осознать, какую роль играют семейные традиции. В
процессе работы в сознании учащихся укрепляется авторитет семьи, формируется понятие о значимости семьи в
жизни каждого человека. Используемые технологии проблемно-диалоговая, работа в парах, ИКТ позволяют учащимся
3
не только глубже понять материал, но проявлять самостоятельность в "открытии" новых знаний. Данный урок
продолжает тему «Вечер в семейном кругу» в цикле уроков. В ходе урока используются активные и интерактивные
методы и приемы обучения. Активные - это такие методы, которые предполагают равнозначное участие учителя и
учащихся в учебном процессе. То есть, дети выступают как равные участники и создатели урока. Интерактивные
методы строятся на схемах взаимодействия "учитель = ученик" и "ученик = ученик". На протяжении всего урока
учащиеся привлекаются к процессу обучения, но и сами учащиеся, взаимодействуя друг с другом, влияют на
мотивацию каждого ученика.
Используемые методы и приемы:
• Работа в парах
• Групповая работа
• Ромашка Блумма
• Составление кластера
• метод де Боно
Сочетая различные формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная, работа в парах учащиеся
научаться работать в группе и предъявлять результаты своей деятельности, выделять главное и устанавливать
причинно-следственные связи, делать выводы и обобщения.
4
Технологическая карта урока с дидактической структурой урока
Тип урока: открытия нового знания
Тема
Семейные традиции
Тип урока
Комбинированный урок
Информационно-
методическое
обеспечение
педагогической
системы урочной
деятельности
Программа: Обществознание: 5-9 классы общеобразовательных организаций/ авт.-сост.
О.Б.Соболева, О.В. Медведева. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 136с.
Учебник: Обществознание. 5 класс. О.Б. Соболева, О.В. Иванов. Под общей редакцией акад.
РАО Г.А. Бордовского. – М.: Вентана-Граф, 2015.
Рабочая тетрадь: Обществознание: введение в обществознание: 5 класс.:/О.Б. Соболева, К.К.
Трухина. – М.: Вентана-Граф, 2015
Методические пособия для учителя: Обществознание. 5 класс. Методическое пособие для
учителя. О.Б. Соболева.- М.: Вентана-Граф, 2014
Цель
Формирование понятия о семейных традициях
Задачи
Образовательные: раскрыть понятие «семейные традиции», познакомить учеников с наиболее
распространёнными традициями.
Развивающие: развивать у учащихся интерес к истории семьи, семейным традициям;
формировать навык работы в парах, умение отстаивать своё мнение.
Воспитательные: продолжить формирование таких этических понятий, как любовь, забота,
уважение к родителям и близким людям; подводить учеников к мысли о важности сохранения
дружеских взаимоотношений в семье; продолжить работу по изучению семей классного
коллектива; воспитывать чувство гордости за свою семью.
Планируемые
результаты
Предметные УУД: научатся называть и характеризовать семейные традиции; описывать
семейные праздники; смогут объяснить сущность и особенности семейных ценностей и традиций;
овладеют принципом работы с учебником, текстом, участвовать в эвристической беседе,
дискуссии; выполнять проблемные задания, анализировать, делать выводы.
Личностные УУД: осознавать значение семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей
5
семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи, понимать значение
семейных традиций для укрепления семьи, воспитания детей, усвоение гуманистических,
демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества,
составить для себя перспективу развития семейных традиций своей семьи.
Регулятивные УУД: принятие и сохранение учебной задачи, соотносить свои действия с
планируемыми результатами, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности её решения;
Коммуникативные УУД: адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих, обосновывать свой ответ, сформулировать собственные выводы.
Познавательные УУД: выявлять различия понятий, давать их определение; выполнять задания
развивающего характера, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение, составлять схемы, таблицы.
Основные
понятия
Традиция, семья, реликвия.
Межпредметные
связи
Работа со словарными словами по теме урока, выполнение рисунка (межпредметная связь с
русским языком и литературным чтением, изобразительным искусством)
Ресурсы:
Презентация педагога «Семейные традиции», https://ru.wikipedia.org,
http://tolkslovar.ru, http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe
Формы урока
фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.
Дидактическое
обеспечение
ИКТ технология, ТРКМ, технология активных методов обучения, обучение в сотрудничестве,
продуктивного чтения, актуализации знаний.
6
Дидактическ
ая
структура уро
ка
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
Промежуто
чный
контроль
Универсальные
учебные действия
1.Орг. Момент
Добрый день ребята.
Я рада видеть вас в
отличном
настроении, верю, что вы
справитесь со всеми
заданиями и узнаете много
нового и интересного для
себя.
Улыбнёмся солнышку,
Дадим друг другу руку-
Поднимем настроение
Себе и другу.
(подайте руку соседу и
пустите по кругу искорку
настроения).
Организуют рабочее
место.
Подают руку соседу
Коммуникативные
УУД:
положительный
настрой на урок.
Регулятивные УУД:
организация
рабочего
места.
2.Мотивацион
но-целевой
этап
− Скажите,
ребята, правда ли, что все
люди хотят быть
счастливыми?
Устное
задание
Предметные УУД:
самостоятельное
выделение и
7
− Если каждый
человек хочет быть
счастливым, то значит, все
мечтают об одном и том
же?
Шкала ценностей.
Представления о счастье у
людей разные. Сейчас
выполним следующее
задание.
Перед вами дом. Он
символизирует счастье
человека. Фундамент этого
дома состоит из
кирпичиков: семья,
материальное
благополучие, карьера,
друзья, отдых и
развлечения. Подумайте,
какой из кирпичиков
является самым важным
для вас? Выберите то, без
чего вы не сможете быть
счастливым человеком.
Учащиеся выполняют
задание- выбирают
кирпичики.
Объясняют свой
выбор
формулирование
познавательной
цели, осмысление
поставленной
задачи,
Коммуникативные
УУД: умение
аргументировать
свой выбор.
Личностные УУД:
осознание
значимости семьи в
жизни человека и
общества
3.Актуализаци
я знаний,
постановка
целей и задач
На протяжении всей
истории человечества люди
не представляли себя вне
семьи.
Используется рутина:
вспомни, подумай,
ответь.
Отвечают на
Устное
задание
Познавательные
УУД:
формулирование
ответов на вопросы
8
урока.
Давайте вспомним, что мы
уже знаем о семье.
Проверим насколько
хорошо, вы усвоили
материал прошлого урока.
Прием Ромашка Блума
Прочитайте стихотворение
и сформулируйте тему
нашего урока и 2-3
вопроса, на которые вы
хотели бы получить ответ
вопросы:
-Что такое Семья?
-Что такое семейные
роли?
-Какие роли в семье
вы играете?
-«Какие дела
объединяют вашу
семью?»,
- Поясните, какими
должны быть
взаимоотношения в
хорошей семье?
- «Какие праздники
обычно отмечают в
вашей семье?»
Анализируют,
формулируют цели,
вопросы по поводу
цели и темы урока.
Дети отвечают, что
речь на уроке пойдет
о семейных
традициях
Записывают
тему урока
учителя ,
выполнение заданий
развивающего
характера, умение
структурировать
знания; строить
логическое
рассуждение.
Регулятивные-
формулировать цель
и задачи учебной
деятельности,
составлять план,
действовать по
плану, оценивать
результат.
Личностные:
сохранять
мотивацию к
учебной
деятельности.
Коммуникативные
- обмен
информацией
9
Семья – это счастье, любовь
и удача, Семья – это летом
поездки на дачу. Семья –
это праздник, семейные
даты, Подарки, покупки,
приятные траты. Рождение
детей, первый шаг, первый
лепет, Мечты о хорошем,
волнение и трепет.
Назовите тему урока.
Ребята, на какие вопросы
нам нужно ответить:
Тема «Семейные
традиции»
1. Узнать, что
такое традиции,
2. Какие семейные
традиции
бывают.
4. Первичное
усвоение
новых знаний.
Семейные ценности и
традиции издревле
укрепляли семью. Давайте
узнаем ,
что же такое традиция?
Откройте учебник с. 105.
Прочитайте 1 пункт
параграфа 18 и
Читают 1 пункт
параграфа 18 и
выполняют задание 1
в рабочей тетради (с.
63).
То, что повторяется,
то, что имеет
определённые
Устное
задание,
выполняют
задание в
рабочей
тетради
Предметные УУД:
Определение
понятия традиция,
знать виды
семейных традиций
.
Познавательные
УУД: умение
10
найдите определение
понятия семейная
традиция. Подумайте,
схоже ли оно с вашим
суждением?
Какие вы знаете семейные
традиции?
Вы очень много назвали
традиций.
А сейчас мы с вами
поработаем в парах и
составим сложный план
текста «Семейные
традиции» (с. 105–106
учебника). Воспользуйтесь
памяткой на с. 137
учебника. Первый пункт
составить коллективно;
название второго пункта
предложить каждой паре
придумать самостоятельно
и затем выслушать
варианты, а третий пункт и
его подпункты предложить
правила.
«Традиция – это всё
то, что длительное
время соблюдается
членами семьи и их
потомками,
передаётся из
поколения в
поколение»
Рассказывают о
разных традициях.
Учащиеся читают
учебник, выделяют
главную каждой
мысль части и
озаглавливают части
текста. По 1 и 2
пункту высказывают
свои предложения. А
затем самостоятельно
в паре расписывают
третий пункт.
1. Что такое
семейные традиции.
2. Значение
семейных традиций.
Составляют
план и
записывают
в тетради
классифицировать.
выявить различия
понятий, давать их
определение,
составление плана;
освоение приёмов
работы с социально
значимой
информацией, её
осмысление,
постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности
Коммуникативные
УУД: планируют
общие способы
работы, проявляют
инициативу,
распределяют
функции между
членами группы,
обмениваются
информацией,
обосновывают свой
ответ.
11
придумать самостоятельно
и не проверять.
3. Примеры
семейных традиций:
а) семейные
праздники;
б) семейные
посиделки;
в) семейные династии;
г) семейные реликвии;
д) изучение
генеалогии семьи.
Регулятивные
УУД: принятие и
сохранение учебной
задачи, планируют и
оценивают
результаты своей
работы,
осуществляют
поиск информации,
анализируют
объекты,
ориентироваться на
успех в учёбе.
Личностные УУД:
принятие ценностей
семейной жизни,
уважительное и
заботливое
отношение к членам
своей семьи,
понимать значение
семейных традиций
для укрепления
семьи.
5.Первичная
проверка
понимания.
(10’).
Для чего нужны традиции?
Найдите ответ в учебнике с.
105.
Отвечают:
- Наполняют жизнь
радостью,
- Сохраняют историю
семьи,
Устное
задание
Познавательные
УУД:
самостоятельное
создание способов
решения проблем
12
Семейные традиции важны
только для семьи? Найдите
ответ в учебнике.с.107
Рассмотрите иллюстрации
на с. 105 учебника, какие
традиции на них
запечатлены.
Какие традиции есть в
вашей семье?
Россия многонациональное
государство. У каждого
народа есть свои семейные
традиции.
Класс делится на группы:
- Укрепляют семью.
Отвечают- Обсуждают
.
- Семейные традиции
важны для общества,
чем крепче семья, тем
сильнее наша страна
Отвечают: хранить
национальную
одежду, фотографии,
совместный семейный
отдых.
Выполняют задание в
рабочей тетради №3 с.
63
Выполняют
задание в
рабочей
тетради
творческого и
поискового
характера,
работа с текстом,
анализ и сравнение
иллюстраций и
текста, поиск
информации в
учебнике, опора на
собственный опыт.
Коммуникативные
УУД: работа в паре,
обосновывать свой
ответ, взаимный
контроль по ходу
выполнения
деятельности: -
взаимопомощь по
ходу обсуждения;
- эмоциональное
отношение к
совместной
деятельности.
Регулятивные
УУД: сохранение
учебной задачи,
обоснованность
своих высказываний
13
русские, буряты, ингуши,
черкесы, тувинцы.
Каждая группа читает текст
на с. 107-108 и определяет
особенности традиций
своего народа.
На основе текста учебника
(с. 107) учащиеся
формулируют ответ на
вопрос «Что общего в
семейных традициях
разных российских
народов?».
Читают текст, ищут
ответ, выделяют
особенности:
Русские -
Гостеприимство,
щедрое угощение
Буряты -
Усыновление сирот
Тувинцы - Уважение к
своей родословной
Ингуши -
Уважительное
отношение к старикам
Черкесы - Уважение к
женщинам
Прием : прочитай,
подумай, ответь:
отношение к старшим,
любовь к Родине,
честность,
благородство
Физминутка – игра «Это я, это я, это вся моя семья» (при несогласии – нужно промолчать, при согласии - «Это я, это я,
это вся моя семья»)
1. Кто ватагою весёлой
Каждый день шагает в школу?
2. Кто одежду бережёт –
14
Под кровать её кладёт?
3. Кто ложится рано спать
В ботинках грязных на кровать?
4. Кто из вас не ходит хмурый,
Любит спорт и физкультуру?
6. Первичное
закрепление.
Работа с текстом
« Семейные ценности « (
см. приложение)
Учащиеся работают в
парах, читают текст и
выполняют задание.
-Что такое семейные
ценности?
-Представьте, что вам
поручили составить словарь
семейных ценностей. Какие
ценности вы туда внесете?
После составления словаря
поделитесь своими
соображениями с соседями
по ряду.
Составьте кластер ваших
семейных ценностей.
Ещё одно понятие, без
которого мы не можем
Читают текст и
отвечают на вопросы,
обмениваются
результатами своей
работы с соседями по
ряду
.
Составляют кластер
Предметы,
Работа в
парах.
Индивидуал
ьная
Устное
задание.
Письменн
ое задание
–
составлени
е кластера.
Творческо
е задание -
Познавательные
УУД: словарная
работа (объяснение
значения)
осуществление
операций анализа и
синтеза,
самостоятельное
создание способов
решения проблем
творческого и
поискового
характера.
Коммуникативные
УУД:
работа в парах,
умение делать
полный,
обоснованный
ответ,
взаимный контроль
по ходу выполнения
деятельности: -
взаимопомощь по
15
обойтись при обсуждении
традиций, это семейные
реликвии. Что это?
Нарисуйте одну из своих
семейных реликвий в
задании
особо чтимые и
хранимые
как память о прошлом.
Во время рисования
происходит
обсуждение и рассказ
о реликвиях.
рисунок
ходу обсуждения;
- эмоциональное
отношение к
совместной
деятельности.
Регулятивные
УУД: сохранение
учебной задачи.
Личностные УУД:
понимать значение
семейных
ценностей,
самоопределяться в
системе ценностей,
умение
аргументировать
свой ответ.
7. Рефлексия
Подведение
итогов
Давайте вернемся с
вами к нашему дому
счастья. Изменилось ли
ваше мнение? Какой
кирпичик вы считаете
самым важным в жизни
счастливого человека?
Задание «Плюс –
минус – интересно» (метод
де Боно).
Отвечают на вопросы
и заполняют таблицу.
В графу «П» – «плюс»
записывается все, что
понравилось на уроке,
информация и формы
работы, которые
вызвали
положительные
эмоции. В графу «М»
– «минус»
записывается все, что
Индивидуал
ьная,
фронтальна
я.
Устное
задание.
Письменн
ое задание
–
составлени
е таблицы
Личностные УУД:
понимать значение
семейных традиций
для укрепления
семьи, гордость за
свою семью
Регулятивные
УУД:
уметь делать
выводы, подводить
итог работы, умение
обосновывать свои
16
не понравилось на
уроке, показалось
скучным, вызвало
неприязнь, осталось
непонятным. В графу
«И» – «интересно»
учащиеся вписывают
все интересные факты,
о которых, узнали на
уроке и что бы еще
хотелось узнать по
данной проблеме,
вопросы к учителю
высказывания
8. Домашнее
задание.
Объяснение домашнего
задания
Пар. 18 ответить на
вопросы 1,2,3, 7 с. 109,
в рабочей тетради
выполнить задание 5,6
на с. 64-65
Творческое задание:
Составить
родословную «Моя
семейная традиция»
индивидуал
ьная
Письменн
ое задание
– записать
Д/з
Регулятивные
УУД:
ориентироваться на
успех в учёбе.
Личностные УУД:
сохраняют
мотивацию к
учебной
деятельности
Приложение 1.
17
Статья «Семейные ценности»
Семейные ценности – это не дорогие украшения, костюмы, платья, бытовая техника или квартира.
Семейные ценности – это часть исторической памяти семьи, то наследие, обычаи, традиции, которые идут от
наших дедов и прадедов.
Семейная ценность – это то, что отличает одну семью от другой, служит достоянием для потомков, предметом
гордости и уважения к старшим поколениям.
Идеальная семья немыслима без любви. Любовь – важнейшая семейная ценность. Это главная движущая сила
развития человечества, то, ради чего существуем все мы, то, что подвигает человека к безрассудно-героическим
поступкам. «Я люблю, а значит, я живу…» (В. Высоцкий).
Семейными ценностями являются верность, уважение, память предков, традиции семьи.
К ценностям семьи относятся семейные реликвии – документы, воспоминания, письма, награды. Каждая из них
– свидетельство о жизни и делах близких, родственников. Бережное отношение к реликвиям – источник нравственной
силы, идейной убеждённости, духовной преемственности поколений.
Семейные ценности нужно воспитывать с раннего детства, через рассказы о прошлом семьи, её истории,
отраженной и запечатленной в семейном архиве.
Принято составлять семейный герб, в котором находят свое отражение главные отличительные особенности или
характер семьи.
Незнание своих предков в старину приравнивалось к отсутствию образования. О том, как русские люди в
старину чтили своих родителей, можно судить по внутреннему убранству жилища. До сих пор в древних избах висят
на стенах фотографии. На них все члены семьи, близкие и дальние родственники. В центре ряда, на самом видном
месте – увеличенные портреты родителей.
Семейный альбом, родословное дерево – кладезь исторической памяти – также являются семейными
ценностями.
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: