Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по обществознанию 9 класс на 2018-2019 уч. год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гиагинского
района «Средняя общеобразовательная школа №8 имени В.Солдатенко»
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
___________ /Бурьянова О.В./
Протокол № ____________
от «___» __________ 20___г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
_____________/Н.В.Севрук/
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ №8
им. В. Солдатенко
_____________/ Усольцева Н.В./
Приказ № _________
от «_____» ___________ 20___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию
Уровень общего образования:
основное общее образование: 9 класс
Учитель Зуброва Н.В.
2018-2019 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена в соответствии с
правовыми и нормативными документами:
• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-
ФЗ;
• Приказ МО и Н РА №947 от 28.08.2015г «О внесении изменений и дополнений в приказ
Министерства образования и науки Республики Адыгея от 02.03.2015г №156 «О новой
редакции базисных учебных планов образовательных организаций Республики Адыгея,
реализующих программы основного общего и среднего общего образования»
• Федеральный перечень учебников на 2018-2019 учебный год
• Учебный план МБОУ СОШ №8 им. В.Солдатенко на 2018-2019 учебный год
• Данная рабочая программа составлена в соответствии с авторской программой Л. Н.
Боголюбова М.2012 г. издат. «Просвещение».
• Учебный план МБОУ СОШ №8 им. В.Солдатенко на 2018-2019 учебный год отводит 35
часов для образовательного изучения обществознания в 9 классе из расчёта 1 час в
неделю.
• В соответствии с этим предмет «Обществознание» реализуется в объеме 35 часов.
• Согласно учебному плану МБОУ СОШ №8 им. В.Солдатенко на 2018-2019 учебный год
10-15% учебного времени используется на национально- региональные особенности
содержания образования 4 ч.
Рабочая программа по предмету «Обществознание» составлена на основе примерной
программы для 9 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.] ; под
ред. Л. Н. Боголюбова, А. И. Матвеева ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во
«Просвещение». – М. : Просвещение, 2016.
УМК: 1. Обществознание. 9 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. Н.
Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, А. И. Матвеева ; Рос. акад. наук, Рос. акад.
образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2016.
Цели: курс интегрирует современные социологические, экономические, политические,
правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически
обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит
обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе,
необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в
окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Задачи:
Изучение курса позволяет заложить у учащихся комплекс знаний, отражающих
основные объекты изучения: правовое регулирование общественных отношений, человек в
сфере экономических отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами
курса являются: социальные навыки, правовые нормы, лежащие в основе правомерного
поведения;
воспитать патриотизм, уважение к истории и традициям нашей Родины, к правам и
свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоить знания о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории
в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
овладеть элементарными методами исторического познания, умениями работать с
различными источниками исторической информации;
формировать ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
применить знания и представления об исторически сложившихся системах социальных
норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном
обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к
представителям других народов и стран.
Содержание учебного предмета
Глава I. Политика (11 часов).
Политическая власть. Роль политики в жизни общества. Политическая жизнь и средства
массовой информации. Происхождение государства. Признаки государства. Формы
государства. Что такое гражданство. Политические режимы. Тоталитарный режим.
Авторитарный режим. Демократия. Развитие демократии в современном мире. Понятие
правового государства. НРОСО: Государственное устройство Адыгеи Власть в правовом
государстве. Принципы правового государства. Что такое гражданское общество. Местное
самоуправление. Общественная палата. Выборы, референдумы. Право на равный доступ к
государственной службе. Обращение в органы власти. Пути влияния на власть. Значение
свободы слова. Опасность политического экстремизма. Политика – дело каждого.
Общественно-политические движения. Политические партии. Роль политических партий и
общественных движений в современном мире
Типы государств. Структура гражданского общества. Признаки гражданского общества.
Причины возникновения гражданского общества, условия возникновения и развития
гражданского общества. Условия формирования гражданского государства.
Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии
и движения в РФ. Участие партий в выборах
Глава II. Право (21 час)
. Право и его роль в жизни общества и государства. Мера свободы, справедливости,
ответственности. Система законодательства. НРОСО: Конституция РА. Основы
конституционного строя РФ. Право и закон. Сущность и особенности правоотношения.
Субъекты правоотношения. Система права. Понятие нормы и права. Правонарушения и его
признаки. Виды правонарушений. Юридическая ответственность. Виды юридической
ответственности. Этапы развития конституции. Закон высшей юридической силы.
Конституционный строй. Основы государства. Основы статуса человека и гражданина.
Основные принципы правового государства. Правоохранительные органы. Суд. Прокуратура.
Адвокатура. Нотариат. Что такое права человека. Юридические нормы. Правовые и
юридические документы. Права и свободы человека и гражданина. Система защиты прав.
Права ребенка. Сущность граждан-
ского права. Особенности гражданских правоотношений. Виды договоров и гражданская
дееспособность несовершеннолетних. Защита прав потребителя. Право на труд. Трудовые
правоотношения. Трудовая дисциплина. Юридические понятия семьи и брака. Потребность
человека в семье. Правовые основы семейно- брачных отношений. Принципы счастливого
детства. Права и обязанности супругов. Имущественные отношения супругов. Правоотношения
родителей и детей. Административное право. Понятия и черты административного
правоотношения.
Административные правонарушения. Особенности уголовного права и уголовно-правовых
отношений. Понятие преступления. Уголовное наказание и ответственность
несовершеннолетних. Основания для привлечения и освобождения от уголовной
ответственности. Социальная политика государства. Право на жилище. Право на социальное
обеспечение. Здоровье под охраной закона. Международный пакт об экономических,
социальных и культурных правах. Международное гуманитарное право. Значение
международного гуманитарного права. Закон РФ «Об образовании». Конвенция о правах
ребенка. Конституция РФ о праве на образование. Дополнительное образование детей.
РОСО: Правоохранительные органы РФ и РА.Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.
Глава 3. Итоговое повторение 3 ч.
Тематическое планирование
№ п/п
Наименование раздела
Количество часов
Обобщения
и
повторения
Контроля
знаний
1
Политика
1
1
2
Право
1
1
3
Итоговое повторение
1
2
Итого
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Тема
урока
дата
план
факт
1
Введение
Глава I. Политика (11 часов)
2
1.
1
Политика и власть
3
1.
2
Государство и его характеристика. Типы государств.
4
1.
3
Политические режимы
5
1.
4
Правовое государство.
6
1.
5
Развитие правовых основ в РФ
7
1.
6
Гражданское общество и государство
8
1.
7
Участие граждан
в политической жизни
9
1.
8
Политические партии
и движения
10
1.
9
РОСО: Государственное устройство Адыгеи
11
1.
1
0
Урок повторения и обобщения по теме «Политика»
12
1.
1
1
Урок контроля знаний в виде тестирования
Глава II. Право (21 час)
14
2.
1
Право, его роль в жизни общества и государства
15
2.
2
Правоотношения и субъекты права
16
2.
3
Правонарушения и юридическая ответственность
17
2.
4
РОСО: Правоохранительные органы РФ и РА
18
2.
5
Конституция РФ Основы конституционного строя РФ
19
2.
6
РОСО: Конституция РА.
20
2.
7
Права человека и гражданина
21
2.
8
Свободы человека и гражданина
22
2.
9
Гражданские правоотношения
23
2.
1
0
Право на труд.
24
2.
1
1
Трудовые правоотношения
25
2.
1
2
Семейные правоотношения.
Права и обязанности в семье.
26
2.
1
3
Права и обязанности в семье
27
2.
1
4
Административные правоотношения
28
2.
1
5
Уголовно-правовые отношения
29
2.
1
6
Наказания в уголовном праве несовершеннолетних.
30
2.
1
7
РОСО: Социальные права и их реализация в РФ и РА
31
2.
1
8
Международно-правовая за щита жертв вооруженных
конфликтов
32
2.
1
9
Правовое регулирование отношений в сфере образования
33
2.
2
0
Урок повторения и обобщения по теме «Право»
34
2.
2
1
Урок контроля знаний по теме
Итоговое повторение (2 часа)
35
Итоговое повторение и обобщение по предмету. Уроки
контроля знаний по предмету
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения обществознания ученик должен обладать:
Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы по предмету
являются:
1) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной
самоидентификации личности обучающегося;
2) овладение базовыми обществоведческими знаниями, а также представлениями о
закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической,
научной и культурной сферах;
3) формирование умений применения знаний для осмысления сущности современных
общественных явлений;
4) развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в
различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого, способностей определять и
аргументировать своё отношение к ней;
5) воспитание уважения к историческому наследию народов России;
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного
общего образования:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
самоконтроль своей деятельности в процессе достижения результата;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её
решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: формулировать, аргументировать и отстаивать
своё мнение;
10) владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-
коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Личностными результатами освоения учащимися основной образовательной программы
основного общего образования являются:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству,
прошлое и настоящее многонационального народа России;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое,
духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку.
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей.
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного
и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
9) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню
экологического мышления;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России
и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Система, формы и критерии оценивания различных видов работ
ИСТОРИЯ, ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, ПРАВО, ЭКОНОМИКА
Формы контроля: устный ответ на уроке (работа с картой, анализ иллюстрации,
работа с текстом), тематическая проверочная работа (тематический диктант), тест
тематический, тест обобщающий (диагностическая работа), сообщение (проблемное
задание), эссе (историческое сочинение), письменная работа в тетрадях (исторических
картах, таблицах, схемах), домашнее задание, проект.
Устный ответ
Высокий уровень - «5» - за ответ, обнаруживающий осознанность знаний, их
безошибочность, умение излагать материал в соответствии с требованиями логики и нормами
литературной речи. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать
учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием
принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и
истолкование основных понятий, законов, теорий. Хорошее знание карты и использование
ее. Оценка «5» ставится за краткий, точный, правильный, глубокий ответ или за отличное
исправление ошибочного ответа по сложной теме.
Повышенный уровень - «4» - при наличии неполноты ответа или одной
- двух несущественных неточностей.
Базовый уровень - «3» - за знание основных положений темы при значительной
неполноте знаний, одной - двух ошибок. Излагает материал неполно и допускает неточности
в определении понятий или формулировке правил; не умеет достаточно глубоко и
доказательно обосновывать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал
непоследовательно и допускает ошибки.
Низкий уровень - «2» - за незнание большей части материала темы или основных ее
вопросов, допускает ошибки в формулировке определений (понятий).
Оценка («5»,«4» или «3») может ставиться не только за единовременный ответ, но и за
рассредоточенный во времени, то есть за сумму ответов, данных учеником на протяжении
урока, при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и
осуществлялась поверка его умения применять знания на практике.
Оценка умений работать с картой
Высокий уровень - отметка «5»- правильный, полный отбор источников знаний,
рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в
описании или характеристике территорий, или объектов;
Название
Вес
оценки
Тип контроля
(от 1 до 5)
1. Устный ответ
1
Текущий
2. Тематический диктант
1
Текущий
3. Обобщающий диктант
2
Проверочная
4. Тест тематический
1
Текущий
5. Тест обобщающий
2
Проверочная
6. Сообщение, проблемное задание
1
Текущий
7. Эссе, сочинение
2
Проверочная
8. Письменная работа в тетрадях, картах
1
Текущий
9. Проект
2
Проверочная
10. Домашнее задание
1
Текущий
самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе
практической деятельности.
Повышенный уровень - отметка «4» - правильный и полный отбор источников
знаний, допускаются неточности в использовании карт.
Базовый уровень - отметка «3» - правильное использование основных источников
знаний; допускаются неточности в формулировке выводов.
Низкий уровень - отметка «2»-неумение отбирать и использовать основные
источники знаний.
Тематический диктант (термины, даты, имена)
Высокий уровень (Отметка «5») ставится за диктант, в котором нет ошибок.
Повышенный уровень (Отметка «4») ставится за диктант, в котором ученик допустил
1-2 ошибки.
Базовый уровень (Отметка «3») ставится за диктант, в котором допущено 3-4 ошибки.
Низкий уровень (Отметка «2») ставится за диктант, в котором допущено до 7 ошибок.
Обобщающий диктант (термины, даты, имена), тематический тест, обобщающий
тест (диагностическая работа)
Оценка
»
«
«4»
«3»
«2»
% выполнения
100-85 %
84-70 %
69-50%
49-0%
Высокий уровень (Отметка «5») Выполнено 85-100% заданий диктанта, теста.
Повышенный уровень (Отметка «4») Выполнено 70-84% заданий диктанта, теста.
Базовый уровень (Отметка «3») Выполнено 50-69% заданий диктанта, теста.
Низкий уровень (Отметка «2») Выполнено менее 50% заданий диктанта, теста.
Критерии оценивания сообщения учащихся
(проблемное задание)
1. Содержательность, глубина, полнота и конкретность освещения проблемы 3
балла.
2. Логичность: последовательность изложения, его пропорциональность,
обоснование теоретических положений фактами или обобщение фактов и формулирование
выводов 3 балла.
3. Концептуальность изложения: рассмотрены ли различные точки зрения
(концепции), выражено ли свое отношение 3 балла.
4. Риторика (богатство речи): лаконичность, образное выражение мыслей и чувств
путем использования различных языковых средств, выбора точных слов, эпитетов и т. п.,
правильность и чистота речи, владение терминологией 3 балла.
Итого:
12 баллов - отметка «5» - высокий уровень;
9-11 баллов - отметка «4» - повышенный уровень;
5-8 баллов - отметка «3» - базовый уровень.
Критерии оценивания исторического сочинения
К1. Указание не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному
периоду истории.
Оценивается от 0 до 2 баллов.
В случае, когда правильно указаны два события (явления, процесса), выставляется 2
балла.
Если правильно указано одно событие (явление, процесс) — 1 балл.
Если события (явления, процессы) не указаны или указаны неверно, то выставляется 0
баллов.
К2. Упоминание двух исторических личностей, деятельность которых связана с
названными событиями (явлениями, процессами), и, на основе знаний исторических фактов
дана характеристика роли этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода
истории России;
Оценивается от 2 до 0 баллов.
В случае, когда правильно указаны две исторические личности, правильно указана роль
этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России,
выставляется 2 балла.
Если правильно указаны одна-две исторические личности, правильно указана роль только
одной личности в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России,
выставляется 1 балл.
Если правильно указаны одна-две исторические личности, а их роль в событиях
(явлениях, процессах) данного периода истории России указана неправильно, ИЛИ правильно
указаны одна-две исторические личности, а их роль в событиях (явлениях, процессах) данного
периода истории России не указана, ИЛИ исторические личности указаны неверно, ИЛИ
исторические личности не указаны, то выставляется 0 баллов.
К3. Указание причинно-следственных связей, существовавших между событиями
(явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.
Оценивается от 0 до 2 баллов.
В том случае, когда правильно указаны две причинно-следственные связи,
существовавшие между событиями (явлениями, процессами), выставляется 2 балла.
Если правильно указана одна причинно-следственная связь, существовавшая между
событиями (явлениями, процессами), то выставляется 1 балл.
Если причинно-следственные связи указаны неверно, ИЛИ причинно- следственные связи
не указаны, то выставляется 0 баллов.
К4. Историческая оценка значимости данного периода для истории России с
использованием знаний исторических фактов и (или) мнений историков. Оценивается от 0 до 1
балла.
Если дана историческая оценка значимости периода с опорой на исторические факты и
(или) мнения историков, то выставляется 1 балл.
Если историческая оценка сформулирована в общей форме или на уровне обыденных
представлений, без привлечения исторических фактов и (или) мнений историков, ИЛИ
историческая оценка не дана, то выставляется 0 баллов.
К5. Использование исторических терминов, понятий, относящиеся к данному периоду.
Оценивается от 0 до 1 балла.
Если при изложении корректно использованы исторические термины, понятия, то можно
поставить 1 балл.
Если при изложении допущено некорректное использование исторических терминов,
понятий, ИЛИ исторические термины, понятия не использованы, то будет выставлен 0 баллов.
К6. Отсутствие фактических ошибок.
Оценивается от 0 до 2 баллов.
По данному критерию положительные баллы будут выставлены только в том случае,
когда по критериям К1-К4 поставлено не менее 4 баллов.
При оценивании по критерию К6 не засчитываются ошибки, учтенные при выставлении
баллов по критериям К1-К5.
Если в историческом сочинении отсутствуют фактические ошибки, то ставится 2 балла.
Если допущена одна фактическая ошибка — 1 балл.
Если допущены две или более фактические ошибки — 0 баллов.
К7. Связная форма изложения.
1 балл по критерию К7 может быть выставлен только в случае, если по критериям К1-К4
выставлено в сумме не менее 4 баллов.
Если ответ представлен в виде исторического сочинения (последовательное, связное
изложение материала), то за него ставят 1 балл.
Если ответ представлен в виде отдельных отрывочных положений — только 0 баллов. Итого по
сочинению можно получить до 11 баллов.
Критерии оценивания обществоведческого мини-сочинения
К1
Раскрытие смысла высказывания
1 балл
Смысл высказывания раскрыт: верно выделены одна или несколько основных
идей, связанных с содержанием обществоведческого курса, и/или сформулированы
один или несколько тезисов в контексте высказывания, который(-е) требует(-ют)
обоснования.
1 балл
Смысл высказывания не раскрыт: ни одна основная идея не выделена / ни один
тезис не сформулирован.
0 баллов
Указание по оцениванию:
Если по критерию 29.1 (раскрытие смысла высказывания), выставляется 0
баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется - 0 баллов
К2
Теоретическое содержание мини-сочинения (объяснение ключевого (-ых)
понятия (-ий), наличие теоретических положений, рассуждений, выводов)
2 балла
В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены связанные
между собой объяснения ключевого (-ых) понятия (-ий), теоретические
положения, рассуждения, выводы.
2 балла
В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены отдельные,
не связанные между собой рассуждениями понятия и/или положения. ИЛИ В
ответе наряду с относящимися к одной или нескольким идеям/тезисам приведены
понятия и/или положения, не относящиеся к ним.
1 балл
Теоретическое содержание мини-сочинения отсутствует (смысл ключевых
понятий не объяснен, теоретические положения, рассуждения, выводы
отсутствуют или не связаны с идеей/тезисом).
0 баллов
К3
Корректность использования понятий, теоретических положений,
рассуждений и выводов
1 балл
Отсутствуют ошибочные с точки зрения научного обществознания положения.
1 балл
В ответе имеются ошибочные с точки зрения научного обществознания
положения.
0 балов
Указания по оцениванию:
Если по критерию К2 (теоретическое содержание мини-сочинения),
выставляется 0 баллов, то по критерию К3 выставляется 0 баллов.
К4
Качество приводимых фактов и примеров
2 балла
Приведено из различных источников не менее двух корректных, развернуто
сформулированных фактов / примеров, явно связанных с иллюстрируемой
(-ым) идеей/тезисом/положением/рассуждением/выводом.
В качестве источников могут использоваться сообщения СМИ, материалы
учебных предметов (истории, литературы, географии и др.), факты общественной
2 балла
Уровень
Баллы
Оценка
высокий
9-11 баллов
5
повышенный
7-8 баллов
4
базовый
5-6 баллов
3
низкий
4 и менее баллов
2
жизни и личного социального опыта, собственные наблюдения.
Примеры из разных учебных предметов рассматриваются в качестве примеров из
различных источников.
Приведен только один корректный, развернуто сформулированный факт/пример,
явно связанный с иллюстрируемой (-ым) идеей/ тезисом / положением /
рассуждением / выводом.
ИЛИ Приведены из источников одного типа корректные, развернуто
сформулированные факты / примеры, явно связанные с иллюстрируемой (-ым)
идеей / тезисом / положением / рассуждением / выводом.
1 балл
Факты / примеры отсутствуют.
ИЛИ Ни один из приведенных фактов/ примеров явно не связан с иллюстрируемым
положением, рассуждением, выводом.
ИЛИ Ни один из приведенных фактов/ примеров не сформулирован развернуто.
0 баллов
0 баллов
Указание по оцениванию:
Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к
существенному искажению сути выскаызвания и свидетельствующие о
непонимании используемого исторического, литературного, географического и
(или) другого материала, не засчитываются при оценивании.
Максимальный балл - 6
Домашнее задание
Работа в тетрадях с текстом (заполнение опорных таблиц и схем, работа с контурной
картой, письменный ответ на вопрос)
Высокий уровень - Отметка «5»
Задание выполнено на высоком уровне, отсутствуют ошибки. Работа выполнена в заданное
время, самостоятельно, с соблюдением технологических требований и установок, качественно,
творчески и эстетично.
Повышенный уровень - Отметка «4»
Задание выполнено на хорошем уровне, имеются 1 ошибка в содержании, или имеются
незначительные ошибки в оформлении. Работа выполнена в заданное время, самостоятельно.
Базовый уровень - Отметка «3»
Задание выполнено на достаточном, минимальном уровне, имеются 2-3 ошибки в содержании
или неграмотно оформлено. Работа выполнена с опозданием, но самостоятельно.
Низкий уровень - Отметка «2»
Задание не выполнено или не завершено самостоятельно учеником, при выполнении допущены
большие отклонения от заданных требований и установок.
Оценка проекта
Предметные результаты (максимальное значение - 3 балла)
1 .Знание основных терминов и фактического материала по теме проекта
2.Знание существующих точек зрения (подходов) к проблеме и способов ее решения
3. Знание источников информации
Метапредметные результаты (максимальное значение - 7баллов)
4. Умение выделять проблему и обосновывать ее актуальность.
5. Умение формулировать цель, задачи.
6. Умение сравнивать, сопоставлять, обобщать и делать выводы.
7. Умение выявлять причинно-следственные связи, приводить и
иллюстрировать примерами аргументы.
8. Умение соотнести полученный результат (конечный продукт) с поставленной целью,
проявлены творчество, инициатива.
9. Умение находить требуемую информацию в различных источниках.
10. Владение грамотной, эмоциональной и свободной речью.
Уровень
Баллы
Оценка
Высокий
9-10 баллов
5
Повышенный
7-8 баллов
4
Базовый
5-6 баллов
3
Низкий
4 и менее баллов
2
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: