Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Отношения между людьми" 6 класс

Л.С Ставер учитель истории и обществознания МБОУ «СШ№1»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя школа № 1» города Смоленска
Урок-игра по обществознанию на тему:
''Отношения между людьми''.
(игра сопровождается авторской презентацией)
Учитель истории и обществознания
Ставер Людмила Станиславовна
Смоленск
2016
Л.С Ставер учитель истории и обществознания МБОУ «СШ№1»
Сценарий урока-игры по обществознанию в 6 классе
Тема: Отношения между людьми.
Цель: формирование представлений о правилах поведения в коллективе; выявление основных принципов отношений между
людьми.
Задачи:
- изучить основные типы отношений между людьми, а также основные принципы взаимодействия в группе;
- развивать уверенность в реализации личностных качеств
- содействовать раскрытию творческого потенциала, творческой самореализации;
- воспитывать культуру общения, чувств, творческого взаимодействия.
Формируемые универсальные учебные действия
Предметные: знать, что такое партнерские отношения, сотрудничество, соперничество, равенство позиций; выяснить, в чем
проявляется дружба и любовь, приятельство, симпатия и антипатия; определять основные правила поведения при
взаимодействии друг с другом.
Коммуникативные: взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии,
аргументировать собственную точку зрения.
Регулятивные: использовать умения работать над проектом;находить нужную социальную информацию в различных
источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;оперировать новыми
терминами.
Личностные: давать конструктивную оценку себе и окружающим; терпимо относиться к людям с противоположными
взглядами и убеждениями; быть заинтересованным не только в личном успехе, но и в развитии жизни общества.
Используемые технологии: ИКТ, игровая деятельность, проектная деятельность.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебники, раздаточный материал из приложений.
Л.С Ставер учитель истории и обществознания МБОУ «СШ№1»
Ход урока
Этапы урока
Содержание этапа
Организационный
момент
(1 мин)
Учитель: Здравствуйте дети! Я надеюсь, вы все пришли с хорошим настроением. Итак, мысленно
приготовились работать. Желаю всем удачи! Сегодня у нас необычный урок, а урок в форме игры. На
предыдущем уроке вы получили задание разделиться на команды и подготовить визитную карточку.
Ознакомление с
правилами игры
(2 мин)
Какие же правила игры? (слайд 1).
Во-первых, за каждый этап вы будете получать определенное количество баллов (Приложение1):
1 этап – визитная карточка – 0 – 4 баллов
2 этап – задание №1 –0 – 2 баллов
3 этап – задание №2 – 0 – 3 баллов
4 этап – задание №3 – 0 – 3 баллов
5 этап – презентация своей команды – 0 – 2 баллов.
Во-вторых, вашу работу будут оценивать члены жюри (приглашенные гости: завуч, учитель истории и
обществознания, классный руководитель).
Та команда, которая справилась с заданием, поднимает карточку «Ответ готов!» (Приложение2).По
итогам каждого этапа игры команды, в зависимости от количества полученных баллов, будут получать
отрывок из фразы. Побеждает та команда, которая правильно называет итоговую фразу.
Примечание: отрывки фраз подготовлены для обеих команд.
Каждый участник команды-победителя получает оценку «5» за работу на уроке; участники команды-
соперника получат оценки, если проявят наибольшую активность в работе на уроке.
Формулировка темы
и целей урока
(4 мин)
Учитель: «То, что нравится тебе в других, понравится и другим в тебе» (Ф. Честерфилд, английский
государственный деятель и писатель XVIII века). На предыдущем уроке у вашего класса было задание:
разделиться на две равных группы и подготовить визитную карточку с названием команды, девизом и
эмблемой. А по какому принципу вы делились на команды? Почему вы пошли именно в эту команду, а
не в команду соперников?
Дети: Мы делились на команды исходя из нашего отношения друг к другу.
Учитель: Основываясь на положительном отношении, вы выбрали свою команду. Действительно,
между людьми бывают разные отношения: хорошие, плохие, нейтральные. И даже есть определенные
Л.С Ставер учитель истории и обществознания МБОУ «СШ№1»
правила поведения в отношениях. Итак, попробуйте сформулировать тему и цели урока. (Учащиеся
совместно с учителем формулируют тему урока и цели).
Тема: Отношения между людьми (слайд2).
Цели урока (слайд3):
1.выяснить, какие правила и принципы отношений между людьми;
2. определить основные типы отношений.
Актуализация
знаний
(13 мин)
Учитель: Давайте познакомимся с нашими командами.
(дети представляют свои визитные карточки – 3 мин)
Примечание: визитная карточка должна быть оформлена на листе формата А3.
Учитель: Какиесредства общения вы использовали при подготовке своей визитной карточки?
Дети: телефон, интернет (технические средства), непосредственно голос, речь.
Учитель: Называя причины объединения в команды, вы говорили об отношениях. А на чем
складываются ваши отношения? Что является основой ваших отношений?
Дети: Общение между нами.
Учитель: У вас на столах лежат зеленые карточки. Не называя слова из карточки, скажите, о чем пойдет
речь?
Дети: О формах и видах общения.
Учитель: Ваша задача показать участникам противоположной команды эти формы и виды, разыграв
мини-сценку. Побеждает та команда, задание которой было разгадано. На обсуждение 3 мин, команда,
которая готова отвечать, поднимает карточку «Ответ готов!».
Дети показывают мини-сценки(5 мин), подведение итогов по визитной карточке и по заданию №1.
Жюри объявляет количество баллов по каждой команде. Учитель вручает команде, набравшей большее
количество баллов отрывок из фразы(2 мин)(Приложение 3). – 7 мин.
Изучение нового
материала
(15 мин)
Учитель: Любая команда, чтобы достичь хорошего результата, должна пользоваться некоторыми
правилами (слайд 4). Какими?
Дети высказывают свои предположения.
Учитель: Какие же правила все-таки существуют? В оранжевом конверте лежат фразы, которые
характеризуют эти правила (Приложение 4), и формулировка самих правил. Пользуясь учебником
Л.С Ставер учитель истории и обществознания МБОУ «СШ№1»
стр.112-113, составьте правильные предложения. Ваш ответ должен быть полным. На обсуждение 5 мин,
команда, которая готова отвечать, поднимает карточку «Ответ готов!».
Дети называют полученные правила. Жюри объявляет количество баллов по каждой команде. Учитель
вручает команде, набравшей большее количество баллов отрывок из фразы(2 мин).
Учитель: Отношения между людьми также бывают разными. Вы уже говорили, что бывают хорошие,
плохие, нейтральные, а также близкие отношения. Давайте же попробуем разобраться в этом
многообразии. На экране вы видите предложение с пропусками (слайд 5,6). Пользуясь учебником и
дополнительным материалом (Приложение 5), который у вас на белых листах (Приложение 6),
заполните эти пропуски. При ответе, необходимо прочитать это предложение без пропусков. На
обсуждение 5 мин, команда, которая готова отвечать, поднимает карточку «Ответ готов!».
Дети читают предложение. Жюри объявляет количество баллов по каждой команде. Учитель вручает
команде, набравшей большее количество баллов отрывок из фразы(2 мин)
Закрепление
изученного
материала
(7 мин)
Учитель: Теперь вы знаете, какие правила необходимо выполнять, чтобы достичь отличного результата.
Попробуйте на примере своей команды, воспользовавшись материалами красного конверта
(Приложение7, 8),определить, какой вид отношений есть в вашей команде, и пользовались ли вы
какими-нибудь правилами при работе в команде. Дополните вашу визитную карточку, используя
полученный материал. На обсуждение 5 мин, команда, которая готова отвечать, поднимает карточку
«Ответ готов!».
Дети представляют новую визитную карточку. Жюри объявляет количество баллов по каждой команде.
Учитель вручает команде, набравшей большее количество баллов отрывок из фразы(2 мин)
Подведение итогов
(3 мин)
Сложив полученные части фразы, дети формулируют предложение и делают вывод (Приложение 9,
слайд 7).
Домашнее задание
дифференцированное
Базовый уровень:§15 - пересказ, задания 8,9(письменно).
Повышенный уровень: написать эссе «Я считаю, что серьезные отношения должны быть…»
Л.С Ставер учитель истории и обществознания МБОУ «СШ№1»
Приложение 1
Критерии оценивания заданий
Критерии оценивания визитной карточки:
Креативность – 1балл Аккуратность – 1 балл
Эстетичность – 1 балл Представление – 1 балл
Критерии оценивания задания №1
0
1
2
Противоположная команда не назвала
ни одной формы и ни одного вида
Определила только вид/форму общения
Все формы и виды определены
Критерии оценивания задания №2
0
2
Правила не названы
Правила названы правильно,
но команда долго выполняла
задание
Критерии оценивания задания №3
0
2
Пропуски в предложении не
заполнены
Пропуски в предложении
заполнены правильно, но
команда долго выполняла
задание
Критерии оценивания задания №4
0
1
2
Используемые материалы никак не
соотносятся ни с командой, ни с работой
команды на уроке
Используемые материалы частично
соотносятся с командой, с работой
команды на уроке
Используемые материалы полностью
соответствуют командеи ее работе на
уроке
Л.С Ставер учитель истории и обществознания МБОУ «СШ№1»
Приложение 2
Карточка готовности для игроков
ОТВЕТ
ГОТОВ!
Л.С Ставер учитель истории и обществознания МБОУ «СШ№1»
Приложение 3
Отрывки фразы
1. «Хорошее отношение
2. к людям
3. начинается с
4. хорошего отношения к себе!»
Л.С Ставер учитель истории и обществознания МБОУ «СШ№1»
Приложение 4
Возможность выполнения ответственного задания – это взаимное доверие
Совместная работа над общим делом – это сотрудничество
Учитывается мнение каждого участника команды – это равенство позиций
Успех одной команды может быть определен только в сравнении с другой
командой – это соперничество
Примечание: в приложении 4 изображены линии разреза на части.
Л.С Ставер учитель истории и обществознания МБОУ «СШ№1»
Приложение 5
Одним из частых заблуждений о том, что такое дружба и кто такие друзья, является мысль, что наши друзья – это те, с
кем мы проводим много времени, с кем нам весело и есть о чём поговорить, ну а дружба – это сам процесс такого общения.
Однако, как следует из вышеприведённых определений, это совершенно не так. Запомните: дружба – это не общение, не
какой-то процесс и вообще не что-то внешнее. Как уже было сказано, настоящая дружба – это чувство.
Совершенно не обязательно, чтобы дружба была напрямую связана с личным общением или зависела от него.
Настоящие друзья всегда остаются друзьями независимо от обстоятельств. На этот счёт есть показательный пример в
Библии. В силу обстоятельств Давид скрывался от своего врага – царя Саула – почти семь лет, и за это время он видел своего
близкого друга Ионафана всего один раз незадолго до его смерти. Однако всё это время их дружба была нерушима, и спустя
семь лет разлуки Ионафан был готов рисковать жизнью только ради того, чтобы ободрить своего друга и заверить в своей
дружеской любви!
В отличие от дружбы, приятельские отношения зависят от общения, не связаны с чувствами и не порождают никаких
взаимных обязательств или привязанности. Хотя именно с приятелями мы зачастую общаемся больше всего (а иногда даже
делимся секретами), «есть приятели, готовые разорвать друг друга на части» (Библия, Притчи 18:24). Какая уж тут дружба?!
Ошибочное принятие приятельских отношений за дружбу может в итоге привести к разочарованию и глубокой
душевной травме, поскольку в итоге от таких отношений получаешь совсем не то, что ожидал (или не получаешь того, что
ожидал). Поэтому, обзаводясь приятелями, не спешите поспешно делать выводы, что это уже Ваши друзья до гроба. Как
сказал один известный человек, «выявит друга время, как золото – огонь».
Л.С Ставер учитель истории и обществознания МБОУ «СШ№1»
Приложение 6
У КАЖДОГО ИЗ НАС ЕСТЬ СВОЙ _______________. ЭТО ВСЕ __________, С КОТОРЫМИ ОБЩАЕТСЯ ___________.
КАК ПРАВИЛО, ВЫБИРАЯ СВОЙ ______________, ЧЕЛОВЕК ОСНОВЫВАЕТСЯ НА ЧУВСТВАХ ________________
ИЛИ ______________, ТО ЕСТЬ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ИЛИ ОТРИЦАТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ ДРУГ К ДРУГУ.
ИНОГДА _______________ ПЕРЕРАСТАЕТ В БОЛЕЕ СИЛЬНОЕ ЧУВСТВО _______________, КОТОРОЕ
ОСНОВЫВАЕТСЯ НА ОСОБОЙ СЕРДЕЧНОЙ ПРИВЯЗАННОСТИ. В ОСТАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ НА ЧУВСТВЕ
____________ СКЛАДЫВАЮТСЯ ОТНОШЕНИЯ ____________или ________________.
У КАЖДОГО ИЗ НАС ЕСТЬ СВОЙ КРУГ ОБЩЕНИЯ. ЭТО ВСЕ ЛЮДИ, С КОТОРЫМИ ОБЩАЕТСЯ ЧЕЛОВЕК. КАК
ПРАВИЛО, ВЫБИРАЯ СВОЙ КРУГ ОБЩЕНИЯ, ЧЕЛОВЕК ОСНОВЫВАЕТСЯ НА ЧУВСТВАХ СИМПАТИИ ИЛИ
АНТИПАТИИ, ТО ЕСТЬ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ИЛИ ОТРИЦАТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ ДРУГ К ДРУГУ. ИНОГДА
СИМПАТИЯ ПЕРЕРАСТАЕТ В БОЛЕЕ СИЛЬНОЕ ЧУВСТВО ЛЮБВИ, КОТОРОЕ ОСНОВЫВАЕТСЯ НА ОСОБОЙ
СЕРДЕЧНОЙ ПРИВЯЗАННОСТИ. В ОСТАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ НА ЧУВСТВЕ СИМПАТИИ СКЛАДЫВАЮТСЯ
ОТНОШЕНИЯ ДРУЖБЫ и ПРИЯТЕЛЬСТВА.
Примечание: красным цветом выделены слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
Л.С Ставер учитель истории и обществознания МБОУ «СШ№1»
Приложение 7
Принципы успешных отношений
Соперничество Сотрудничество Сотрудничество
Соперничество Взаимное доверие Равенство позиций
Взаимное доверие Равенство позиций
Л.С Ставер учитель истории и обществознания МБОУ «СШ№1»
Приложение 8
Типы отношений
на дружба на любви на приятельстве
на дружбе на любви на приятельстве
Л.С Ставер учитель истории и обществознания МБОУ «СШ№1»
Приложение 8
Итоговая фраза
«Хорошее отношение к людям
начинается с хорошего отношения
к себе!»
Л.С Ставер учитель истории и обществознания МБОУ «СШ№1»
Список источников
1. В.В. Барабанов, И.П. Насонова Обществознание: мир человека: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений, - М., Вентана-Граф, 2015 г
2. С.А. Маркин Обществознание: мир человека: 6 класс: методическое пособие, - М., Вентана-Граф, 2015 г
3. http://o-druzhbe.ru/chto_takoe_druzhba.php - статья «О дружбе»
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: