Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Икона" 4 класс

Чепелева Ирина Анатольевна
МБОУ «Катынская СОШ», п. Катынь, Смоленская область, Смоленский
район.
Учитель начальных классов.
Урок по курсу ОРКСЭ
Предмет «Основы православной культуры» в 4 классе.
Урок подготовила и провела учитель начальных классов Чепелева Ирина
Анатольевна
Тема: Икона.
Тип: комбинированный.
Цель: расширить представления обучающихся о ценностях Христианского
искусства, объяснить смысл иконы.
Освоение основных понятий урока: икона, иконописец, нимб, образ Божий.
Задачи: дать понятие «икона», нимб, иконописцы, канон;
Учить отличать икону от картины;
Развивать умение выявлять причинно-следственные связи, умение
доказывать, слушать, развивать связную речь;
Развивать умение работать в группах;
Воздействовать на эмоции детей яркими, живыми образами духовных и
культурных традиций;
Воспитывать уважительное отношение к святым.
Ожидаемые результаты: учащиеся узнают, чем икона отличается от
картины, заинтересуются иконами, иконописью.
Основные понятия и термины: икона, иконостас, иконописец, молитва,
нимб, образ Божий.
Образовательные ресурсы:
Учебник « Основы православной культуры». Карточки для словарной
работы, для проверки изученного материала, интеллектуальные карты.
Презентация на тему «Икона».
План урока.
1. Мотивационно-организационный.( Слайд 1)
1. Организация деятельности учащихся.
Утро доброе, друзья!
Встрече с вами рада я!
Знаний наберём мы впрок!
Вместе проведём урок!
2. Организация работы в группах.
Сегодня на уроке мы будем работать в группах. Давайте вспомним правила
работы в группах, которые помогут лучше выполнить задание. На каждом
этапе нашей работы мы будем оценивать себя на лестнице успеха. Листочки
с лесенками лежат у вас на партах. Так как вы работаете в группах, то
подниматься по лесенке вы будете вместе. (После каждого задания
приклеивается на лесенку медалька).
2. Информационно-аналитический.
1. Проверка домашнего задания.
Нужно расшифровать 4 понятия , по теме «православие», с которыми мы
работали на предыдущих уроках.
(Слова - анограммы: храм - марх, иконостас -киносоатс, алтарь –рьатал. )
Красным выделена первая буква.
Проверка выполнения. А сейчас необходимо соотнести данные понятия с
определениями. Соединить стрелочками понятие и его определение. (Дети
работают в группах.)
Прочитайте правильные определения.
Молодцы, этот этап вы выдержали достойно. Можете на первую ступеньку
приклеить медальку.
2. Подготовка к восприятию нового материала.
Во время нашей работы, нам встретилось слово «иконостас» и мы знаем,
что это такое. Прочитайте в своей карточке.
А более подробное определение давайте прочитаем на доске.(слайд№2)
Что мы видим на иконостасе?(слайд №3)
В каждой церкви обязательно есть иконостас с иконами.
Посмотрите на иконостас, который находится в Смоленском кафедральном
успенском соборе. (Слайд№4)
Кто может назвать тему урока? ( «иконы»).
Послушайте притчу. (Слайд № 5) (читает учитель).
В одном музее среди картин повесили икону.
Косились в музее картины на икону и ничего не понимали:
- И зачем ее среди нас повесили? Ни ярких красок, ни красоты движения, ни
живости изображения! Верно, черный квадрат?
Но черный квадрат ничего не отвечал. За молчанием он скрывал свою
полную пустоту и поэтому слыл самым мудрым и даже таинственным. К
тому же, благодаря своей цене, он был очень богат, и поэтому еще более
уважаем.
Сама же икона была очень огорчена. И совсем не этими пересудами в
свой адрес. А тем, что люди шли мимо и просто смотрели на нее.
А она ведь была создана не для того, чтобы на неё смотрели, а
чтобы…
Ребята, обсудите в группах и закончите предложение, для чего нужны
иконы? (Варианты детей).
(Слайд№6)
3.Обобщение результатов.
А она ведь была создана
не для того, чтобы
на нее смотрели,
а чтобы перед нею –
молились!
Ребята, а кто знает, что такое икона? (Ответы детей)
Прочитайте определение и сравните со своими ответами. (Слайд №7)
Поднимите руки, кто видел иконы?
3.Минутка осознания.
Давайте посмотрим на экране различные иконы. Поделитесь впечатлениями
о них. (Слайды №8,№9)
Сегодня на уроке мы будем работать с интеллектуальными картами, с
которыми вы будете заполнять на протяжении урока, в конце выполнения
задания вы поднимитесь ещё на одну ступеньку.
Вернёмся к определению понятия «икона» (слайд№10) и запишите его в
свою карту.
Вы уже знаете назначение иконы, сформулируйте и запишите в свою карту.
4. Изучение нового материала.
У кого из вас дома есть иконы?
А где они находятся в вашем доме?
Давайте вспомним наших предков, перенесёмся в простую деревенскую
избу.(Слай№11)
Это красный угол в избе. Красный означает красивый. В нём находятся
иконы, а перед ними лампадка или свеча – символ света и живого огня,
освещающего лик святой иконы. По старинному русскому обычаю икона
укреплялась ещё в городах на городских воротах, покровительствуя,
таким образам, его жителям.
-А кто изображается на иконах?
Правильно. Спаситель, Божья Матерь, святые, события Священной
истории. Итак, мы уже знаем, что такое иконы, их назначение, задачи
нашего урока – узнать о том, когда появились иконы, каковы их
особенности, как и почему относятся к иконе православные люди; будем
учиться «читать» икону.
Слово «икона» пришло к нам из греческого языка: eikon в прямом переводе
обозначает образ, подобие. Вот почему в языке, иконы называют образами,
это название неслучайно, так как икона призвана отражать образ небесного
мира, созданный Богом.
-Откуда же появилась икона?
Вот что говорит Священное предание христианской церкви.
(Сообщение ученика). (Слайд№12)
В те времена, когда Иисус ходил по земле и учил людей, царь по имени
Авгарь тяжело заболел. Врачи не могли ему помочь. Царь верил, что Иисус
Христос сможет исцелить его. Но из-за болезни он не мог идти к нему.
Тогда Авгарь велел художнику нарисовать и принести ему изображение
Иисуса Христа. Художник пришёл в храм, где Иисус Христос учил народ и
приступил к работе. Но как он не старался, у него ничего не получалось.
Тогда, видя его бессилие И-Х взял полотенце, приложил его к лицу и передал
художнику. На полотенце отпечатался нерукотворный образ спасителя.
Этот образ и стал первой иконой. Когда царь Авгарь прикоснулся к
полотенцу, он сразу поправился.
Так рассказывает нам Библейское предание о возникновении первой иконы.
Кто такие иконописцы?
Иконопись – древняя отрасль религиозной живописи, писание икон.
Первым иконописцем считается апостол и евангелист Лука.(слайд13) В
России наиболее известный преп. Андрей Рублев. (Слайд№14)
- Посмотрите на экран. (Слайд № 15)
Что вы можете сказать о представленных изображениях?
(икона, портрет, фотография)
Давайте правильно соотнесём понятие с изображением.
Как получается портрет? Икона? Фотография?
- Как вы думаете, есть ли отличия между иконой и обычной картиной?
Мы будем искать отличия иконы от картины и заполнять нашу карту.
Вопрос: Чем икона отличается от картины? (Слайд№16)
Икона - это изображение Бога, Богоматери, святых. Изображение
христианских праздников.
Вопрос: Что такое картина?
Изображение предметов, людей, событий.
Сравним Икону Божьей Матери "Одигитрия" и картину Леонардо да Винчи
,итальянского художника "Мадонна с цветком" (Слайд 17).
-Сюжеты похожи?
- И там, и там один и тот же сюжет. Младенец Христос на руках
Богородицы. И если мы посмотрим на картину Леонардо "Мадонна с
цветком", и мысленно уберём нимбы,
- то увидим перед собою кого?
Обычную молодую маму с ребёнком на руках. Такая, могла жить в Италии.
-Что на картине нам показывает, что это простая женщина?
-Нам на это указывает причёска, костюм, окружающие детали.
-как изображён младенец на её руках?
- Младенец на её руках обычный пухленький малыш, который заигрался с
цветком. Мама ребёнком любуется, умиляется, т.е. изображена обычная
тихая семейная сцена.
-На картине изображение реалистично, т.е. всё изображается так, как мы
видим в действительности.
Смотрим на икону Божьей Матери. Здесь мы видим нечто иное. Передано
какое-то неземное спокойствие, огромное достоинство. Написаны не просто
лица, а святые лики - изменённые и преображённые.
-Можем ли мы сказать, что перед нами обычная женщина?
- Мы не можем сказать, что перед нами обычная женщина.
-А обычен ли ребёнок?
Взгляд Младенца совсем не детский, а очень мудрый, серьёзный, так как
перед нами не просто ребёнок, а перед нами Бог, который пришёл в этот
мир, чтобы взять на себя все грехи человечества. Богородица указывает
рукой на Младенца, как на истинный Путь к спасению.
-Художник всегда изображает так, как он видит?
-Может ли художник на картине приукрасить?
Может, а значит картина – это художественный образ.
-Можно ли сказать, что икона это художественный образ?
Икона - это не картина, икона - это святой образ.
Итак, сформулируем первое отличие картины от иконы. (Слайд №18)
(Слайд №19)
Икона сама по себе сложный символ, в котором каждая деталь, каждый
штрих, каждый жест, даже цветовая гамма исполнена особого назначения.
Давайте откроем учебники (с. 98-105), рассмотрим различные
иллюстрации икон, изображённых в нём, назовём цвета и покажем на
карточках те цвета, которые мы можем увидеть на иконах.
(Ответы детей)
Цвет имеет богатую символику в иконе.
- Попробуйте догадаться, что означает каждый цвет.
Красный – это цвет земной, цвет крови и жертвы, но в тоже время и цвет
царский.
Синий цвет – это цвет небесный, божественный, он обозначает чистоту,
непорочность, избранность.
Зеленый цвет – цвет Святого Духа, вечной жизни.
Белый – это свет преображения и цвет былых одежд праведников.
Черный цвет тьмы, бездны ада, но темный или черный символизирует и
божественный мрак – божественный свет ярчайший, ослепляющий.
Золотой – это цвет Горного Иерусалима.
Как нельзя менять ни одного слова в Библии, так же нельзя произвольно
толковать и изображать сюжеты иконы. Итак, следующее отличие иконы от
картины – это соблюдение канона, (слайд№20) поэтому все иконы,
написанные на один сюжет, легко узнаваемы.
Запишите в карту следующее отличие.
Рассмотрите иконы в учебнике.
-Кажется ли вам, что икона пронизана светом?
Икона как бы пронизана светом. (Слайд №21)
(Слайд№22)
Сравните изображения. На каком из них есть задний план, а на каком нет?
На иконе нет тени, нет заднего плана, нет горизонта. (Слайд23)
-Что окружает голову святого?(слайд№24)
Над головами святых нимб, символ святости, чистоты. (Запись в карту).
Итак, мы с вами научились «читать икону», выявили основное отличие
иконы от картин.
По способу изготовления , есть иконы, написанные на стенах , это фрески
(слайд№25), есть мозаичные иконы(слайд №26), иконы витражи
(слайд№27)и резные по дереву(слайд №28).
Какие бывают иконы, в зависимости от того, кто или что на ней
изображается?
Давайте обратимся за информацией в учебник (с. 104) и назовём иконы.
(Господские иконы (слайд№29),
Троичные Слайд№30) ,
Богородичные(слайд№31),
иконы святых(Слайд№32),
праздничные(Слайд№33) ,
чудотворные(слайд№34).
Пояснение слайдов материалом учебника.
Русского человека икона сопровождала в течение всей его жизни. Иконы, к
которым обращались с молитвой, были в каждом доме. Ими благословляли
родители вступающих в брак детей, их брали с собой, идя на битву или
отправляясь в странствие.
В сложный период русские люди, с риском для жизни спасали
уничтожаемые и поругаемые иконы.
Традиционно чудеса от икон связаны с исцелением людей от различных
недугов, болезней. Есть легенды о спасении государств от врагов с
помощью иконы.
Немало икон явили свою чудодейственную силу во время эпидемий.
Посмотрите, если ваша карта заполнена, вы можете приклеить ещё одну
медальку на следующую ступеньку.
Физкультминутка. Игра «Тёплый дождик». (Слай№35) Ребята, давайте
представим, что произошло чудо, и пошёл тёплый дождик, кто попал под
этот дождик, умеет говорить только добрые слова. Мы будем капельки этого
дождика передавать друг другу с комплементами и добрыми словами.
3.Оценочно-рефлексивный.
6.Практическая групповая работа.
Вы теперь знаете отличие икон от картин. Давайте проверим, хорошо ли вы
усвоили. (слайд №36)
Задание. «Разложите репродукции по конвертам. В один конверт положите
репродукции картин, в другой – репродукции икон. Подготовьте свои
аргументы. (Работа в группах. Время выполнения задания - 3 мин.)
Проверим, что у вас получилось. (Для проверки используется или
интерактивная доска.) (Слайд№37, №38)
Объясните, как вы распределяли репродукции. (Аргументы
обучающихся.) Сейчас я проверю, как вы умеете работать с учебником, я
буду задавать вам вопросы, а вы с помощью текста учебника должны найти
ответ и поднять руку и зачитать правильный ответ из учебника.
Вопросы.
1. От какого слова происходит слово «икона»? (с.98)
Что такое канон? (с98)
Как устроена деревянная икона? (с.98-99)
Кем считались иконописцы в православной культуре (с.100)?
(Слайд№39)
Итак, мы на самой вершине нашей лесенки, значит, все очень хорошо
поработали. Мы можем подняться ещё на одну ступеньку нашей лесенки и
приклеить медальку.
7.Подведение итогов.
Посмотрите на наши карты, давайте сделаем вывод.
- куда приглашает икона?
Икона приглашает людей к молитве.
-Всё ли важно в иконе?
Всё важно в иконе. Она рассказывает человеку о мире ином, светлом и
чистом без зла и неправды. Этот мир называется высшим. (Вывешивание
карт на доску).
Наш урок подходит к концу. Мы много говорили сегодня об иконах, узнали
много нового и интересного.
Рефлексия.
А сейчас я задам вопросы каждой группе, какие у вас ощущения от
сегодняшнего урока?
Я узнал…
Я хочу знать…….
Меня сегодня удивило….
Я дома расскажу родителям о….
Мне понравилось….
Запишем домашнее задание.
Дома ответите на вопросы в учебнике на с. 105.
А как вы думаете, в современном мире пишут иконы?
Да ребята, в современном мире пишут иконы, а также есть профессия
реставратор. Проходят многие века. Как и люди стареют иконы: темнеют,
осыпаются с них краски. А многие иконы и совсем погибли от рук злых
людей. Их уничтожали, сжигали на кострах, топили в реках, рубили
топорами. Реставраторы расчищают, укрепляют потемневшие и осыпавшие
краски. И, иконы, как и прежде, дарят тепло людям.
На следующем уроке мы посмотрим фильм об иконописцах и реставраторах
нашего времени.
А закончить наш урок я бы хотела притчей. (слайд№40)
Мальчик очень любил читать добрые и умные сказки и верил всему, что
там было написано. Поэтому он искал чудеса и в жизни, но не мог найти в
ней ничего такого, что было бы похоже на его любимые сказки.
Чувствуя некоторое разочарование от своих поисков, он спросил маму,
правильно ли то, что он верит в чудеса? Или чудес в жизни не бывает?
«Дорогой мой, — с любовью ответила ему мама, — если ты будешь
стараться вырасти добрым и хорошим мальчиком, то все сказки в твоей
жизни сбудутся. Запомни, что …». «…чудес не ищут, — к добрым людям
они приходят сами».
(Слайд№41)
Будьте добрыми, внимательными к своим родным и близким. До свидания.
Список источников:
http://www.smolensk-seminaria.ru/
http://wiki.iteach.ru/index.php/Основы_православной_культуры
http://www.ippo.ru/bibleyskie-mesta-i-syuzhety-v-russkoy-zhivopisi/index.html
raduga-schastie.ru
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: