Конспект урока "С.Я. Маршак «Про козла»" 3 класс
Альберг Елена Ивановна, учитель начальных классов.
МБОУ СОШ №1 с углубленным изучением отдельных предметов
г.Искитима Новосибирской области
Литературное чтение
3 класс (УМК «2100»)
С.Я.Маршак «Про козла»
Тема урока: С.Я.Маршак «Про козла».
Цель:
познакомить уч-ся с одним из литературных жанров – пьесой;
выявить существенные признаки драматического произведения – сказки-пьесы С.Я.
Маршака «Про Козла»;
развивать умения выражать свои мысли, аргументировать;
развивать внимание, речь, выразительное чтение, навыки актёрского мастерства;
воспитывать интерес к чтению и любви к литературе;
воспитывать уважительное отношение к пожилым людям.
Оборудование: презентация, таблички с надписями: пьеса, драма, ремарки, поэт, редактор,
переводчик, драматург, тесты, выставка книг, рисунки учащихся , маски.
Ход урока
I. Организационный момент.
1.Речевая разминка.(слайд 2)
-Прочитайте с разной интонацией: радость, удивление, огорчение…
…О чём-то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки…
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка…
Ф.Кривин
II. Актуализация знаний.
Проверка домашнего задания.
1.Игра "Доскажи словечко".
– Сейчас мы вспомним героев, о которых говорили на прошлом уроке…
"Доскажи словечко"
У Элли есть дружочек-крошка,
А зовут его ... (Тотошка)
Этот друг не утонет в воде,
Но может быстро погибнуть в огне. (Страшила)
Этот царь зверей, но все же
На царя он не похож.
Но с друзьями, осмелев,
Идет за мужеством ... (Трусливый Лев)
Этот парень хоть куда,
Воды боится иногда,
В дороге он смелый, полезный
Кто? ... (Дровосек Железный)
Проверка Д/З - пересказ…
III . Введение в тему урока. .(слайд 3)
По жанру, какие произведения вошли в раздел, который мы изучаем?(СКАЗКИ)
Что такое сказки? (3 слайд)
Назовите признаки сказки? (4слайд)
Перечислите виды сказок. Приведите примеры. (5 слайд)
V. Сообщение темы урока.
1.Постановка проблемного вопроса.
– Сегодня мы познакомимся ещё с одним литературным жанром.
– Кто из вас был в театре?
– Что такое театр?
– Театр – это помещение, в котором представляют, показывают произведения.
Первые театры были построены в древней Греции.
– Какую из прочитанных сказок вы хотели бы увидеть в театре?
Какие спектакли вы уже видели?
– Прежде, чем ставят спектакль, пишут пьесу. А что такое пьеса?
Вот на этот вопрос мы и будем искать ответ.
1. Прочитайте самостоятельно диалог Насти и папы.
2. Подчеркните три главных вопроса Насти и найдите соответствующие ответы
папы.
Итак, проверим: Первый вопрос - ответ
Второй вопрос - ответ
Третий вопрос – ответ
Так, что такое пьеса? (Это такое произведение, написанное специально для
театра.)
– Предположите тему урока . (6 слайд)
Как вы понимаете: сказка для театра?
– «Сказка про козла» – что о ней можно предположить по заглавию?
(Наверное, сказка о животных.)
– А если её автор – С. Маршак? (Сказка для детей, в стихах, весёлая...)
2. Сообщение об авторе.
-Ребята! Сегодня мы с вами узнаем об очень хорошем человеке - известном детском
писателе. (рассказывают дети)
Родился он, ребята, еще в позапрошлом веке, в 1887 г., в г. Воронеж. Отец его был
талантливейшим человеком, работал мастером на разных заводах, поэтому семья
часто переезжала' с места на место. Учился Маршак сначала в городе Острогожске,
потом в Петербурге, затем в Ялте, и опять в Петербурге. Сочинять стихи он начал
раньше, чем научился писать, любимыми авторами стали для него Пушкин,
Лермонтов, Гоголь, Некрасов, Толстой, Чехов. С 20 лет Маршак стал печатать свои
стихи. Заручившись поддержкой нескольких журналов и газет, молодой литератор
уезжает в Англию, где слушает лекции в Лондонском университете и глубоко,
серьезно изучает английский язык. Отличное владение языком помогло Самуилу
Яковлевичу стать замечательным переводчиком: английские народные баллады и
стихотворения английских поэтов в его переводах очень популярны у нас. После ре-
волюции Маршак работал в детских журналах, писал стихи для детей, пьесы для
детского театра. В годы Великой Отечественной войны он работал в газетах,
выезжал на фронт с бригадами артистов и продолжал писать для детей. Он твердо
верил в победу добра, справедливости над жестокостью и злом. Об этом одна из его
лучших сказок "Двенадцать месяцев». Чудесным своим талантом С. Маршак,
радовал детей много-много лет. И сегодня дети с тем же удовольствием читают его
книга. О самых важных вещах нашей жизни миллионы ребят узнали из
стихотворений, сказок, пьес этого чудесного поэта. Даже простая азбука сделалась
по-новому интересной, когда Самуил Яковлевич взялся за неё и придумал стихи про
каждую из букв – «От А до Я»
1. Работа с текстом до чтения.
– Какие вы читали сказки, где героем является коза или козёл?
- Какими мы их видим в сказках? ( В сказке «Лисица и Козёл» Козёл доверчив, глуп, в
сказке «Волк и семеро козлят» Коза - заботливая мать, сумела перехитрить Волка;
в норвежской сказке «Коза —Золотые рожки» Коза на доброту и ласку отвечает
добром.)
– Каким же окажется козёл в сказке С. Маршака? (Пока не знаем.)
– Посмотрите, чем интересен текст сказки? Как он записан?
– Почему сказка начинается с перечисления действующих лиц? (Это пьеса-сказка.)
– Найдите и другие признаки пьесы. (Есть ремарки, текст разделён на действия.)
– Просмотрите страницы, рассмотрите другие иллюстрации.
– Предположите, какие события произойдут в сказке.
2. Работа с текстом во время чтения.
- Перед тем как поставить сказку на сцене, все актёры должны выучить свои роли, а
чтобы передать настроение, чувства надо прочитать ремарки и вжиться в роль.
Чтение по ролям в группах
Посмотрите в первом действии, сколько действующих лиц?
(Дед, баба, козёл и автор)
Распределим роли и прочитайте первое действие.
Чтение ремарок, т. к. читаем первый раз.
Вопросы после чтения:
- Какими вы представляете бабу и деда?
— Вы поняли, почему козёл решил помогать деду и бабе? (Он молодой, сильный, а
они старенькие, бездетные, им некому помочь.)
Что он умел делать?
Что удивило бабу и деда? (Козел умеет говорить и выполнять работу по дому.)
Прочитайте, как дед и баба относятся к козлу.
— Как вы думаете, что ожидает козла в лесу? Как догадались?(Волки - в списке
действующих лиц и на иллюстрациях.)
(Физминутка)В театре, после каждого действия есть антракт. Это когда зрители
отдыхают, а артисты готовятся к следующему действию. Вот и у нас антракт:
мы тоже немного отдохнём.
На зарядку солнышко А над нами весело
Поднимает нас, Шелестит листва.
Поднимаем руки мы Опускаем руки мы
По команде «раз». По команде «два».
Соберём в корзинки На «4» и на «5»
Ягоды, грибы - Будем дружно мы скакать.
Дружно наклоняемся Ну а по команде «шесть»
По команде «три», Всем за парты тихо сесть.
Действие 2 дети читают вслух по ролям.
Вопросы после чтения:
– Какими видим волков? (Голодные, злые, трусливые.)
– А козла? Почему он сумел побороть семерых волков? (Хитрый, отважный...)
– А дед и баба как себя чувствуют после пропажи козла? (Их печаль надо передать
при чтении.)
Как дед и баба отнеслись к пропаже козла? Зачитайте соответствующие строки.
Как эту грусть, горе покажут артисты, исполняющие роли бабы и деда?
Найдите соответствующие ремарки.
Чем закончилось второе действие?
4. Закрепление. Работа с иллюстрациями (с. 55-60).
Какие моменты действия отражены на этих иллюстрациях? (Нападение волков,
поиски козла дедом и бабой.)
Какие черты внешнего облика, характера героев, отмеченные автором, удалось
передать художнику? (Волки тощие и слабые, козел решительный и готовиться до
конца, старики задумчивы и несчастны.)
Какие иллюстрации понравились больше других. Почему?
VI. Рефлексия.
– Чему учит эта сказка? Какие мысли скрыты между строк?
(Надо уважать старость . В трудную минуту побеждает упорный и умный).
- Ребята, заботится о стариках можно и нужно в любом возрасте, а не ждать, пока
вы вырастите и потом поможете.
Помните о ваших любимых бабушках и дедушках, заботитесь о них, помогайте и
всегда старайтесь найти минуточку, чтобы поблагодарить своих родных, чтобы
позвонить или написать, пошлите весточку нашим родным, ведь им так нужна ваша
поддержка.
А сейчас тест. Если вы согласны, ставите +, если нет -
Игра «Плюсики»
1. Дед входил в избу с вязанкой дров?
2. Баба в это время растапливала печь?
3. Баба хотела сварить кашу?
4. Дед и баба хотели дочку?
5. Козёл заглянул в дверь?
6. Козёл хотел сварить обед для бабы с дедом?
7. Козёл за водой пошёл с двумя вёдрами?
8. Козёл в лесу хотел набрать грибов?
9. Козёл в лес пошёл с ведром?
10. В лесу было два волка?
Проверка: (10слайд)
1. +
2. –
3. –
4. –
5. –
6. +
7. +
8. +
9. –
10. –
VII. Итог урока.
1. Понравилась ли вам «Сказка про козла»?
2. Почему её легко поставить на сцене?
3. Чем пьеса-сказка отличается от обычной сказки?
4. Оцените свою работу сами…
VIII. Домашнее задание.
Перечитать пьесу-сказку, подготовить инсценировку.
