Открытый урок по обучению письму "Письмо строчной буквы з" 1 класс
1
Администрация Дмитровского муниципального района Московской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Черновская средняя общеобразовательная школа
141875, Московская область, Дмитровский район, пос. Некрасовский, микрорайон
«Строителей», д.10, тел. 5-77-80, тел/факс993-86-07
Открытый урок по обучению письму
1 класс
Тема урока: « Письмо строчной буквы з»
Разработала и провела: Рокицкая и.в.
2016-2017 учебный год
2
Ф.И.О. учителя: Рокицкая И.В.
Предмет: русский язык
Класс: 4 «А»
Четверть: 4
Тип урока: «Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая
вода».
Место проведения: МОУ Черновская СОШ
Дата проведения: 30.03. 2016г
Формы и методы работы: урок развития речи; объяснительно-
иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах.
Оборудование к уроку: репродукция картины И.И.Левитана «Весна.
Большая вода», стихи И.Бунина «Бушует полая вода», грамзапись
П.И.Чайковского, музыка Сергея Васильевича Рахманинова пьеса «Весенний
поток »; у детей тетради для творческих работ.
Цели: содействовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости на
весенние проявления природы, ассоциации с собственным опытом
восприятия их. Развивать связную диалогическую и монологическую речь
учащихся, обогащённую эмоционально окрашенной лексикой. Воспитывать
любовь к природе, бережное отношение к ней.
Формируемые УУД.
Предметные: учиться создавать текст – описание, использовать
выразительные средства речи, определять тип текста по его признакам.
Метапедметные: коммуникативные: использовать адекватные языковые
средства в речевых высказываниях с целью планирования, контроля и
самооценки; регулятивные: планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей, давать адекватную оценку правильности выполнения
действий; познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и
отношения, выявляемые в ходе создания текста – описания.
3
Личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Ход урока
1. Адаптационный этап.
Звучит грамзапись П.И.Чайковского «Времена года»
- Какое настроение вызвала музыка?
- Описание какого времени года подходит к музыке? Почему?
30 марта - в этот весенний день принято воспевать матушку-природу,
которая «просыпается» после долгой зимы. Другими словами — это
праздник весны и тепла, который наши предки отмечали в честь богини
Лады — покровительницы любви почти всех индоевропейских народов).
Праздник Ладодения традиционно сопровождался у славян особыми
обрядами. Все воспевают пробуждающуюся природу. Девушки и молодые
люди проводят первые хороводы, посвященные Богине Ладе . Женщины
залезают на крыши домов, на горки, на высокие стога сена и, воздев руки к
небу, призывают весну. Из теста опять изготавливаются журавлики. Обычно
эти птички из постного теста кладут на высокое место — над дверью, как
обереги, чтобы сохранять пространство. С Ладодением связано поверье,
согласно которому птицы возвращаются из Ирия — славянского рая, и
потому принято подражать танцам птиц Эти старинные обряды связаны с
возвращением на землю солнечной силы Жизни.
2. Основной этап.
Подготовка к восприятию произведения
(Фронтальная беседа).
Это время называется «весна». Да, весна несёт всем радость жизни, радость
творчества. Это чувство охватывает всех людей. Поэты пишут стихи,
композиторы – музыку, художники – картины.
Учащийся читает стихи И. Бунина «Бушует полая вода».
Бушует полая вода,
Шумит и глухо, и протяжно.
Грачей пролетные стада
Кричат и весело, и важно.
Дымятся черные бугры,
И утром в воздухе нагретом
4
Густые белые пары
Напоены теплом и светом.
А в полдень лужи под окном
Так разливаются и блещут,
Что ярким солнечным пятном
По залу «зайчики» трепещут.
Меж круглых рыхлых облаков
Невинно небо голубеет,
И солнце ласковое греет
В затишье гумен и дворов.
Весна, весна! И все ей радо.
Как в забытьи каком стоишь
И слышишь свежий запах сада
И теплый запах талых крыш.
Кругом вода журчит, сверкает,
Крик петухов звучит порой,
А ветер, мягкий и сырой,
Глаза тихонько закрывает.
- Вы увидели весну?
- Почувствовали, как поэт передал своё радостное настроение?
Весна приходит со своей палитрой красок.
- Какие же цвета на ней?
Сообщение темы урока.
Слайд 1( «Тема урока»)
- С какими произведениями Левитана уже знакомы?
- Что знаете о художнике?
Слайд 2 (Портрет И.И.Левитана)
Представьте себе, что вы находитесь на борту лодки, которая причалила
к пристани города Плес. Лодка долго плыла по великой Волге, и вот сейчас
мы видим маленький город. Здесь нет огромных архитектурных
памятников, и только поволжские пейзажи составляют его
достопримечательность. В этом городе жил чудесный русский художник
Исаак Ильич Левитан, и большинство его полотен посвящено прекрасной
природе Волги. Однажды художник выбрал удобное место на склоне,
установил этюдники и написал картину, которую вы видите перед собой.
5
Учащиеся открывают в учебнике репродукцию картины
Слайд 3 («Словарная работа»)
- Посмотрите внимательно на картину.
- Какие чувства она у вас вызывает?
- Что особенно нравится, привлекает внимание?
Слайд 4
Анализ содержания картины
- Как называется картина? Почему?
- Какие краски подобрал художник для этой картины?
- Какие цвета преобладают?
- Что самое яркое в картине?
- Почему главные цвета голубой и жёлтый?
- Что же интересного увидел Исаак Ильич Левитан?
- А вы такое явление природы видели?
- Откуда же взялось так много воды?
- Как называется это явление? Почему?
Подошла, невзначай подступила
Полых вод неоглядная сила, -
Набежала из талых снегов
С обогретых весною бугров.
А.Коринфский
Полая вода – значит большая вода, когда реки вскрываются, освобождаются
ото льда и выходят из своих берегов.
- А почему вода кажется голубого цвета?
- Что можно сказать о воде?
Широко, привольно, бескрайне разлилась вода, кажется, что она сливается с
голубым небом. Она повсюду прозрачная, голубая, как и сам воздух.
- Что ещё вы видите в воде?
- Какие деревья оказались в воде?
- А какие отражаются берёзы и осины?
- Почему деревья кажутся такими вытянутыми и изогнутыми?
- Какие слова и выражения можно использовать при описании деревьев?
6
Деревья, кажется, что деревья растут сразу и вверх, и вниз. Это зеркальное
отражение в воде придаёт пейзажу загадочность.
Слайд 5 (« Деревья, вода, небо»)
- Как вы думаете, зачем автор картины включает в свой пейзаж домики вдали
и на первом плане картины лодку?
- Что он этим хотел сказать?
Слайд 6
- Какое небо? С чем можно сравнить плывущие по небу облака?
Слайд 7
- Какие чувства у вас вызывает эта картина?
5. Составление плана сочинения
Слайд 8
- Закройте глаза и представьте себе голубое небо, бескрайние просторы воды.
Почувствуйте лёгкий весенний ветерок, тёплые лучи солнышка.
Работа в парах. Составление рассказа по картине.
Физкультминутка
7. Творческий этап. Написание и проверка сочинения
(Сочинения зачитываются по желанию учащихся).
8. Итог урока. Рефлексия.
- Чему учились на уроке?
- Что понравилось?
- Получилось ли передать настроение картины?
