Конспект урока "Пабло Пикассо «Герника»" 4 класс
Урок литературного чтения в 4 классе ПНШ
Пабло Пикассо «Герника» ( Музейный дом)
Учитель Кирова Надежда Михайловна
МБОУ «СОШ №29» 4 класс А
Северодвинск
Тема: Пабло Пикассо «Герника»
Цель: Знакомство с творчеством П Пикассо
Задачи :
учить детей анализировать картины художника; учить правильно задавать вопросы по
содержанию и отвечать на них; формировать умения анализировать; воспитывать у
учащихся стремление к овладению глубокими знаниями.
Формируемые УУД:
Коммуникативные: учить работать над анализом картины, выступать перед аудиторией;
отвечать на вопросы; использовать различные средства наглядности; оказывать помощь
товарищам и принимать их помощь.
Регулятивные: оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других,
рефлексивные (отвечать на вопросы: "чему я научился?", "чему мне необходимо
научиться?";
Познавательные: анализировать содержание, самостоятельно осуществлять поиск
нужной информации; проектировать процесс; планировать деятельность , принимать
решение; распределять обязанности при выполнении коллективного дела).
Этапы урока
учитель
ученики
Мотивация
(самоопределение) к
учебной деятельности
Орг момент. Опрос домашнего задания.
Представьте, какими же были ребята из
рассказа Пантелеева, те, которым было
столько ..сколько сейчас вам?
Чем могли они заниматься, если б не было
войны?
Почему рассказ помещён в тему
Убеждаемся, что без прошлого нет
будущего. Задумываемся над тем, что
такое отечество.
Продолжим тему..надо?
Хочу
Надо
Могу
предложения
детей по теме
урока
Какими чувствами наполнена
симфония Шостаковича? (Тишина. Покой.
Туман
Музыка уходит в высоту. И вдруг…какая-то
тревога. Она всё ближе и ближе. Музыка
неприятно режет слух. И мы ясно понимаем,
что горе пришло на родную землю. Растёт
мотив сопротивления.)
Cлушание
музыки.
Актуализация и пробные
учебные действия
Поход в музейный дом
С.148 задание ..до от немецкого фашизма…
От немецкого
фашизма
пострадали
народы многих
стран.
Что об
этом
знаете?
Выявление места и
причины затруднения
Пабло Пикассо – знаменитый испанский
художник.
Рождение, детство и
юность художника
Пабло Пикассо.
«Он родился 25
октября 1881 года
В возрасте
четырёх лет он
начал вырезать из
бумаги цветы,
животных и
причудливых
созданий
Школа всегда была для Пабло сущим
наказанием. Неугомонный мальчуган
терпеть не мог подчиняться правилам и
чаще всего этого и не делал.
Пабло до ужаса боялся остаться в школе
один, а уроки навевали на него скуку. Не
прикладывая ни малейших усилий, он
стремительно совершенствовался в
рисовании, чем отвлекал внимание
родителей от сложностей с учёбой.
Даже наказания приносили ему радость:
«За плохое поведение учеников отсылали
в "камеры" - комнаты с белеными стенами
и скамейками. Я любил там бывать: брал с
собой пачку бумаги и рисовал без
остановки. Наказания были для меня
настоящим праздником, и я даже
специально нарывался на неприятности,
чтобы учителя меня там запирали. Меня
никто не трогал, и я рисовал, рисовал,
рисовал...»
Пабло следовал строгим академическим
правилам школы: копировал гипсовые
слепки, учился рисовать фигуры, делал
углем эскизы
Панно «Герника» было написано в
1937году, для испанского павильона на
Всемирной выставке в Париже. Поводом
послужил исторический факт: в ночь на 26
апреля1937г. фашистская авиация
разбомбила, полностью уничтожив,
городок Гернику на севере Испании, в
стране басков. Тогда в Испании шла
гражданская война, и вождь испанских
фашистов генерал Франко рвался к власти.
Герника же не только поддерживала
республиканское правительство, но и была
священным городом народа басков. Мир,
еще не знавший Хиросимы, ужаснулся.
Пикассо работал необычайно быстро,
огромное панно было написано почти за
месяц. Мы не видим здесь ни самолетов,
ни домов, ни взрывов, ни развалин.
Кажется, что здесь нет даже сюжета:
Пикассо создал сцену вселенского
звучания, и она выше конкретного сюжета
и событийных частностей. Испанский
поэт и видный общественный деятель
Рафаэль Альберти впоследствии
вспоминал: «Пикассо никогда не бывал в
Гернике, но весть об уничтожении города
сразила его, как удар бычьего рога».
Построение проекта
выхода из затруднения
Почему она получила такое название?
В каком году написана картина?
Что наводит вас на мысль?
Художник Пикассо – по
происхождению испанец, был потрясён
этим неслыханным варварством, что он
воплотил свой гнев в грандиозном
произведении полотна длиной 8 метров и
шириной более 3х метров.
Реализация
построенного проекта
Можно эту картину назвать цветной? (Да,
т.к. он выбрал два цвета: чёрный и белый
и их оттенки, иначе бы всю картину
пришлось бы залить кровью).
Какое впечатление у Вас складывается при
рассматривании картины? (Страшное
впечатление. Все кричат, несутся куда-
то. Охватывает страх. Всюду горе,
отчаяние, смерть. Всё разрушено,
искалечено, изуродовано).
Какие образы Вы увидели на полотне?
(Рыдающую мать над телом погибшего
ребёнка на руках. Лежащего мужчину, в
правой руке сломанный меч, а рядом
цветок – это человек не агрессор, а
защитник своего народа. Человека с
запрокинутой головой, чьи руки подняты к
небу в жесте отчаяния. Женщин с
каплевидными летящими головами).
А каких животных Вы видите? Причём
здесь бык? (Бык – главное тотемное
животное для народов, населяющих
испанию. В испании проходит коррида –
национальное развлечение с участием
быков).
(Другое животное – Конь)
Да, конь во многих культурах мира и в
испании в т.ч. – это воплощение войны.
Какое на картине Пикассо, рассмотрите
его? (Свирепый, несущий разрушения,
топчущий, подминающий под себя).
А бык – грозный и величественный.
Женщина как будто просит у него защиты.
Почему же художник не мог всё
нарисовать целиком?
Почему везде обрывки, части?
После бомбардировки ничего целого от
испанского города не осталось. Всё
разрушено, искалечено, изуродовано.
Всюду горе, отчаяние и смерть.
Такие приёмы, когда даны отдельные
фрагменты, когда всё искажено, сдвинуто
со своих мест, такие приёмы помогли
художнику рассказать о том, что такое
война, какие разрушения и страдания
несёт война.
Какие образы Вы увидели на полотне?
(Рыдающую мать над телом погибшего
ребёнка на руках. Лежащего мужчину, в
правой руке сломанный меч, а рядом
цветок – это человек не агрессор, а
защитник своего народа. Человека с
запрокинутой головой, чьи руки подняты к
небу в жесте отчаяния. Женщин с
каплевидными
летящими
головами).
А каких
животных Вы
видите?
Причём здесь
бык? (Бык –
главное
тотемное
животное для
народов, населяющих испанию. В испании
проходит коррида – национальное
развлечение с участием быков).
(Другое
животное –
Конь)
Да, конь во
многих
культурах
мира и в
испании в т.ч.
– это
воплощение войны.
Какое на картине Пикассо, рассмотрите
его? (Свирепый, несущий разрушения,
топчущий, подминающий под себя).
А бык – грозный и величественный.
Женщина как будто просит у него защиты.
Почему же художник не мог всё
нарисовать целиком?
Почему везде обрывки, части?
После бомбардировки ничего целого от
испанского города не осталось. Всё
разрушено, искалечено, изуродовано.
Всюду горе, отчаяние и смерть.
Такие приёмы, когда даны отдельные
фрагменты, когда всё искажено, сдвинуто
со своих мест, такие приёмы помогли
художнику рассказать о том, что такое
война, какие разрушения и страдания
несёт война.
70 лет как закончилась война, 70 лет
мы живём под мирным небом, но раны
оставленные на земле, ещё не скоро
заживут.
Первичное закрепление с
проговариванием во
внешней речи
Отзыв о картине
Проговаривание алгоритма
Помощь (дифференциация)
Сам работа
Самостоятельная работа
с самопроверкой по
эталону
Включение в систему
знаний и повторение
Учащиеся
зачитывают свои
варианты отзыва
о картине
Рефлексия учебной
деятельности
