Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Изготовление макета самолёта" 3 класс

Изготовление макета самолёта
УМК: "Гармония"
Тип урока: изучение нового материала
Класс: 3
Время работы: 1 урок
Цель: формирование умения изготавливать макет самолёта из бумаги.
Задачи:
* Образовательные: познакомить учащихся с назначением и устройством самолётов, с известными
конструкторами, научить изготавливать макет самолёта из бумаги.
* Развивающие: формировать умение отбирать материал, организовывать свое рабочее место, соблюдать
правила безопасной работы с ножницами, клеем, размечать детали, действовать по инструкции, развивать
мелкую моторику.
* Воспитательные: воспитывать терпение и аккуратность, интерес к урокам трудового обучения, трудолюбие,
целеустремленность.
Планируемые результаты:
* личностные
- проявляют терпение, целеустремленность, аккуратность при изготовлении работы, интерес к урокам
трудового обучения
* метапредметные
◦ познавательные УУД
- знакомятся с известными конструкторами;
◦ регулятивные УУД
- принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий, контролируют
выполнение своих учебных действий, вносят необходимые коррективы; организовывают свое рабочее место,
соблюдают правила безопасной работы с ножницами, клеем, развивают мелкую моторику;
◦ коммуникативные УУД
- умеют слушать других, задавать вопросы, выражать свои мысли, делать выводы;
* предметные
- понимают назначение и устройство самолёта, изготавливают макет самолёта из бумаги.
Оборудование
Для учителя: интерактивная доска и презентация, лист белой бумаги, ножницы, тонкий карандаш, клей, чертёж
макета самолёта, макет самолёта.
Для учащихся: лист белой бумаги, ножницы, тонкий карандаш, клей.
План урока:
1. Организационный момент (2 мин)
2. Актуализация знаний (4 мин)
3. Постановка учебной задачи (10 мин)
4. Изготовление модели самолёта (7 мин)
5. Практическая работа (17 мин)
6. Подведение итогов. Рефлексия. (5 мин)
Этап
урока
Цель
этапа
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы,
методы
Формируемые
УУД
1.
Организац
ионный
момент
Настроить
учащихся
на урок.
Создать
эмоциона
льный
настрой в
классе.
Проверка готовности учащихся
к уроку;
Организация внимания.
Всем, всем, всем добрый день!
Прочь с дороги наша лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться!
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи!
Проверяют готовность
рабочих мест,
настраиваются на
урок.
Фронтальная
работа
Словесный
метод
(беседа)
Коммуникативные
УУД
(слушают учителя)
Регулятивные УУД
(организовывают
своё рабочее место)
2.
Актуализа
ция знаний
Повторить
известную
информац
ию,
необходи
мую для
"открытия
новых
знаний",
обозначит
ь
тематичес
кие рамки
урока
Ребята, посмотрите внимательно на
доску и постарайтесь пронаблюдать и
поразмышлять, что можно собрать из
данных частей? Как вы догадались,
что это самолёт?
Назовите изделие, с которым нам
предстоит познакомиться.
А какие виды самолётов вы знаете?
Зачем человек изобрёл самолёт?
Самолёт
Есть крылья, корпус и
другие части самолёта.
Самолёт
Самолёты бывают
пассажирские,
военные,
транспортные.
У человека была мечта
- летать, самолёт очень
быстро помогает
перемещаться
Фронтальная
работа
Словесный
метод
(беседа)
Коммуникативные
УУД
(слушают учителя,
отвечают на
вопросы)
А кто знает, что означают большие
буквы и цифры на самолёте?
(добираться).
Буквы на самолете
означают первые
буквы фамилии
конструктора.
Например, Ту – этот
самолет
сконструировал
Туполев. А цифры
означают номер
модели, которая
готова служить
людям, например, Ту –
154.
3.
Постановк
а учебной
задачи
Ознакоми
ть с
задачей на
данный
момент
урока
- Как называется профессия людей,
работающих над созданием
самолетов?
- В словаре Ожегова дано такое
объяснение слову:
КОНСТРУКТОР – специалист,
который создает конструкцию
какого-нибудь сооружения,
механизма (одно из значений).
– Обратите внимание на данные
портреты. Кто на них изображён, как
вы думаете?
Конструктор
Знаменитые люди,
конструкторы.
Фронтальная
работа
Словесный
метод
(беседа)
Наглядный
метод
Коммуникативные
УУД
(слушают учителя,
формулируют
ответы на вопросы)
Познавательные
УУД
(знакомятся с
назначением и
устройством
самолётов, с
известными
конструкторами)
Перед вами портреты выдающихся
конструкторов России. Конструктор –
Это талантливый, творческий человек
с необычной энергией; Алексей
Андреевич Туполев, Андрей
Николаевич Туполев, Сергей
Владимирович Ильюшин, Олег
Константинович Антонов.
............................................расскажет
нам про Сергея Владимировича
Ильюшина.
Родился в деревне
Дилялево
Волгоградской
губернии в семье
крестьянина. В семье
Ильюшиных было
одиннадцать детей.
Сергей был самым
младшим. Сергей
Владимирович
Ильюшин советский
авиаконструктор, под
его руководством
создан ряд
сверхзвуковых
летательных
аппаратов.
Аэробус ИЛ- 86 на
350 пассажирских
Личностные УУД
(проявляют интерес
к уроку труда)
мест по своим
характеристикам, по
своей резко возросшей
производительности,
определял собой
новый большой скачок
в развитии
пассажирской
авиации.
Самолёт ИЛ-86
способен
транспортировать
нагрузку, равную
42тоннам, со
скоростью 900- 950
км/ ч , совершая
полёты на трассах
средней
протяжённости.
Ильюшиным были
созданы следующие
самолёты; ИЛ-14; ИЛ-
18; ИЛ_- 62 и другие, а
также во время
Великой
отечественной войны
бомбардировщики
ИЛ-4 и штурмовик «
летающий танк « ИЛ-
2.
...........................................расскажет
нам про Туполева Алексея
Андреевича
Этот выдающийся
авиаконструктор
впервые разработал и
предложил
использовать взлётно-
посадочный механизм
в бесхвостой схеме
самолёта. Он
предложил
оригинальную
компоновку
сверхзвукового
самолёта и новые
конструкции шасси,
отклоняемой носовой
и хвостовой частей.
Самолет Ту – 154
обладает лучшими
лётными,
эксплуатационными и
комфортабельными
характеристиками.
Самолёт рассчитан на
перевозку 214
пассажиров на
расстояние 3500
километров,
отличается высокими
летно-техническими
характеристиками,
Самолёты создаются в
конструкторском бюро.
(Организация, занимающаяся
разработкой новой техники)
- Итак, мы с вами сегодня будем
конструкторами и работать будем в
конструкторских бюро.
надежностью и
безопасностью для
пассажиров.
Управление самолётом
осуществляется не с
помощью штурвалов,
а при помощи ручки,
действующей от
малых усилий пилота.
Самолет оснащен
новым пилотажно-
навигационным
комплексом,
передающим экипажу
на экраны электронно-
лучевых трубок. Им
были созданы такие
машины, как Ту-134,
Ту-160, Ту-123 и
другие.
4.
Изготовлен
ие модели
самолёта
Показать,
что нам
нужно
изготовит
ь
Показываю чертежи
Очень важная и ответственная часть
при изготовлении макета разработать
чертёж будущих деталей, всё
продумать. Ни один макет не
обходится без чертежа.
- Можем ли мы с вами изготовить
самолет?
- А его макет?
- А кто-нибудь изготавливал сам
макет или модель самолёта?
На Циолковского есть кружок
"Юный техник".
- Из каких материалов может быть
выполнена?
- С каким материалом будем работать
мы с вами?
Давайте повторим Т/Б
Итак, как конструкторы мы
изготовим с вами такой самолёт.
Прохожу по рядам, показываю макет
самолёта.
Нет, он очень
большой, у нас
недостаточно знаний
Из картона, цветной
бумаги, пластилина,
лего.
На уроке мы будем
работать с бумагой
Под руководством
учителя выполняют
Фронтальная
работа
Словесный
метод
(беседа)
Наглядный
метод
(наблюдение)
Коммуникативные
УУД
(слушают учителя,
отвечают на
вопросы)
Развивающие УУД
(знают правила
безопасной работы
с ножницами,
клеем)
Личностные УУД
(проявляют интерес
к уроку трудового
обучения)
Анализируем макет самолёта, из
каких частей он состоит.
Читаем чертёж.
А какая это фигура? Ширина нашего
квадрата будет примерно 15 см.
Квадрат мы разделим на 4 части,
изготовим такие детали: трубочка,
нос (конус), крылья,
хвост(стабилизатор).
практическую работу.
5.
Практичес
кая работа
Научить
изготавли
вать макет
самолёта
из бумаги
А теперь приступаем к работе.
Возьмите альбомный лист, сложите
пополам, разрежьте по линии сгиба,
теперь из одной части бумаги на
нужно сделать квадрат (показываю),
Теперь мы этот квадрат делим на 4
детали, сложите его пополам,
разогните, два верхних угла
приложите к середине линии сгиба,
теперь разрежьте эти детали
(прямоугольник, 3 треугольника).
Возьмём прямоугольник (деталь 1) и
тонкий карандаш, скручиваем на
карандаш бумагу так, чтобы
получилась трубочка, склеиваем.
Изготавливаем крылья из детали 2 и
детали 3, склеиваем,
хвост(стабилизатор), склеиваем,
делаем нос самолёту - конус,
склеиваем.
Напишите названия на вашем макете
самолёта - первые две буквы вашей
фамилии и через дефис 3 любые
цифры.
Под руководством
учителя выполняют
практическую работу.
Фронтальная
работа
Словесный
метод
(беседа)
Наглядный
метод
(демонстрация)
Познавательные
УУД
(изготавливают
макет самолёта из
бумаги)
Регулятивные УУД
(принимают учебно-
познавательную
задачу и сохраняют
её до конца учебных
действий)
Развивающие УУД
(соблюдают
правила безопасной
работы с
ножницами, клеем,
размечают детали,
действуют по
инструкции,
развивают мелкую
моторику)
Личностные УУД
(проявляют
терпение и
аккуратность,
целеустремлённость
при работе, интерес
к уроку трудового
обучения)
6.
Подведени
Подвести
Чему мы научились на уроке? Что
нового узнали?
Отвечают на вопросы
учителя.
Фронтальная
работа
Коммуникативные
е итогов.
Рефлексия.
итоги
урока,
оценить
работы
учащихся.
Что было трудно?
Поднимите руку, кому захотелось
дома сделать ещё один макет
самолёта.
Оценка работ учащихся.
Устный
фронтальный
опрос
Словесный
метод
(беседа)
УУД
(слушают
одноклассников,
высказывают свою
точку зрения)
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: