Конспект урока "Что остаётся неизменным?" 2 класс
Тема: «Что остаётся неизменным?»
Цели: Показать обучающимся на материале живописных и музыкальных
произведений, что меняется в жизни людей с течением времени, а что
остаётся неизменным.
Задачи:
- формировать основы художественной культуры, уважение к национальным
традициям, способность радоваться красоте мира природы, ощущение
причастности к истории и культуре своей страны;
- развивать устную речь, навыки собственного суждения на основе анализа,
сравнения, олицетворения, контраста, синтеза и аргументирования его с
учётом ситуации общения;
- развивать умение работать со словарями;
- совершенствовать навыки работы с персональным компьютером.
Результаты деятельности:
Ожидаемые результаты:
Исследовательская деятельность в рамках подготовки к заседанию клуба ДНО
и участие в заседании является условием для формирования УУД школьников.
Личностные результаты:
• бережное отношение к материальным и духовным ценностям;
• уважительное отношение к другому мнению, истории и культуре разных
народов;
• уважение и принятие ценностей семьи и общества;
Метапредметные результаты:
• желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания
и выразительных средств произведений искусства;
• умение видеть и воспринимать причинно-следственные связи в
окружающей жизни,
• активное использование хрестоматий, справочников, словарей,
Интернет-ресурсов для освоения содержания учебных предметов
(литература, изобразительное искусство),
• формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную
предметно - продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации
проектно-исследовательского замысла;
• формирование способности оценивать результаты исследовательской
деятельности, собственной и одноклассников.
Предметные результаты
• Ученик получит возможность в рамках программы ДНО углубленно
изучить тему «Работа произведениями художника Д. Кустодиева» во
взаимосвязи с учебными предметами литературное чтение, ИЗО, музыка и
совершенствовать первоначальные навыки самостоятельной
исследовательской деятельности.
План занятия:
№
Этапы занятия
Время
(мин)
1.
Организационный момент:
2
2.
Основной . Погружение в тему занятия.
7
3.
Этап исследования
15
4.
Работа со словарями
4
5.
Практический. Создание мини-проекта.
10
10.
Подведение итогов.
2
Технологический сценарий:
Титульный слайд
1слайд – Тема занятия.
2 слайд – Автопортрет «Борис Кустодиев».
3 слайд - Иллюстрация картины Б. Кустодиева «Масленица» .
4 слайд – Какие постройки вам видны?
5 слайд- Сравнение гостиных рядов
6 слайд- гостиные ряды Верхнеудинска
7 слайд- Какие постройки вам видны (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
8 слайд – Давно ли выпал снег?
9 слайд – Детские забавы. Играй, гармонь!
10 слайд - Лошади. Катание на лошадях.
11 слайд – Картины – праздники Б. Кустодиева.
12 слайд – Традиции (трактовка).
13 слайд – Задание. Создать мини – проект.
14 слайд – Подведение итога урока: Что же остаётся неизменным?
15 слайд – Спасибо за сотрудничество!
1.Организационный момент (Слайд 1)
Погружение в тему занятия.
Ключевой вопрос урока:
- ВРЕМЯ БЕЖИТ - ЖИЗНЬ МЕНЯЕТСЯ, МЕНЯЕМСЯ И МЫ…
А ЧТО ЖЕ ОСТАЕТСЯ НЕИЗМЕННЫМ?
2. Сообщение темы и цели занятия (Слайд 2)
- Сегодня мы побеседуем по иллюстрации картины Бориса Кустодиева
«Масленица».
Борис Михайлович Кустодиев родился в 1879 году в Астрахани. Последние 15
лет жизни он тяжело болел и был прикован к инвалидному креслу.Однако
именно, в этот тяжёлый период жизни появляются его наиболее яркие,
темпераментные, жизнерадостные произведения. Последние работы художник
писал, прикованным к постели, и даже не мог видеть свои произведения в их
полном размере.
3.Работа с учебником «Литературное чтение» (Слайд 3)
Общее впечатление.
- Откройте в учебнике Литературное чтение репродукцию картины БОРИСА
КУСТОДИЕВА «МАСЛЕНИЦА».
- Какой может быть древний город здесь изображен?
- Художник писал свою картину под впечатлением от древнего
подмосковного города Серпухова.
- А что за праздник такой – Масленица?
- 1 звёздочка готова рассказать вам об этом празднике. (Показ презентации
детей)
МАСЛЕНИЦА
Масленица – это праздник в честь проводов ЗИМЫ и встречи весны. Во время
этого праздника было принято водить хороводы вокруг костра, на котором
сжигают чучело масленицы – символ уходящей ЗИМЫ. Обязательно
проводились катания на лошадях, игры в снежки, перетягивание каната,
кулачные бои, взятие снежного городка. В центре площади обязательно
ставили струганый, гладкий высокий столб, наверху которого вывешивали
приз «клетку с живым петухом». Проводились большие ярмарки с продажей
пряников, всякой сладостью, игрушками и всякой мелочью. Празднование
Масленицы сопровождалось продажей большого количества выпечки с
обязательными блинами. БЛИНЫ олицетворение солнца, тепла и радости.
Празднование Масленицы зависит от великого поста. В этом году праздник
будут отмечать с 7-13 марта.
Рассматривание репродукции картины (Слайды 4,5,6)
- Что можно было наблюдать во время масленичных гуляний?
Изучение картины при помощи лупы.
2.- Чем примечательна изображенная местность?
- Какие постройки, кроме церквей, ты видишь? Деревянные и каменные дома?
Многоэтажные дома?
- Удалось ли тебе обнаружить Торговые ряды? Почему эти здания так
назывались?
- Кто-то из вас встречал похожие Торговые ряды в нашем городе? Где?
3. – Давно ли выпал снег? Сильный ли был снегопад? Где это видно?
- Сколько саней с лошадьми ты насчитал? Некоторые можно рассмотреть
только в лупу. Значит, какими были самые веселые гулянья? (Катания на
санях, запряженных лошадьми)
- Рассмотри, что делается на площади, недалеко от монастырской стены?
- Как художнику удалось передать впечатление от прекрасного зимнего дня?
Атмосферу праздничных гуляний?
Слушание музыки. (Слайд 11)
Рассматривая репродукции, послушайте фрагмент музыки из балета ИГОРЯ
СТАВИНСКОГО, который называется «НАРОДНЫЕ ГУЛЯНИЯ НА
МАСЛЯНОЙ».
- Можно ли с помощью музыки создать впечатление народного гуляния,
катания на санях, зимние игры, веселье и смех?
Картины Бориса Кустодиева называли: «Праздники Кустодиева», связанные с
высоко почитаемыми и всенародно отмечаемыми в старой России
религиозными праздниками Крещения, Вербного Воскресения, Пасхи,
Троицына дня, а также пришедшей из глубины веков, из славянского
язычества масленицы, являются важной частью живописи Бориса Кустодиева.
5. – Эту картину Борис Кустодиев написал почти 100 лет назад.
- Как вы думаете, что изменилось в жизни таких городов в наше время?
- Что сохранилось, осталось неизменным?
- Давайте, предположим, мог ли уцелеть рельеф местности, замечательная
природа этой местности?
- Можно ли сегодня увидеть эти прекрасные храмы?
- Сохранилась ли традиция празднования Масленицы в наши дни?
- А кто из вас бывал на праздновании МАСЛЕНИЦЫ.
- Какие забавы вы наблюдали в наше время?
(Дети рассказывают о своих впечатлениях, когда бывали на Масленичных
гуляниях)
Работа со словарями (Слайд 12)
- А что такое традиция? Найдите пояснение этого слова в наших словарях.
- В наших книгах его нет. Тогда нам на помощь могут прийти большие
словари.
- Как вы будете искать это слово?
- Прочитайте в словарях значение слова традиция.
1). Традиция – то, что перешло от одного поколения к другому, что
унаследовано от предшествующих поколений (например идеи, взгляды, вкусы,
образ действий, обычаи)
- Значение слова Традиция по Ожегову:
Традиция - Обычай, установившийся порядок в поведении, в быту.
- В Энциклопедическом словаре:
Традиция - (от лат. traditio - передача) - элементы социального и культурного
наследия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в
определенных обществах и социальных группах в течение длительного
времени. В качестве традиции выступают определенные общественные
установления, нормы поведения, ценности, идеи, обычаи, обряды и т. д. Те или
иные традиции действуют в любом обществе и во всех областях общественной
жизни
7. - Какие традиции вы можете перечислить?
- Какие традиции существуют в вашей семье?
Задание каждой группе (Слайд 12)
- Каждой группе необходимо создать коллаж согласно заданной теме за 10
минут.
- У каждой традиции есть внешние атрибуты, признаки.
В группах (5чел.) происходит распределение ролей (координатор,
исполнитель, презентант)
Создание коллажа.
Защита групповых работ проводится под аплодисменты присутствующих
гостей.
Учащиеся отвечают на вопросы присутствующих, доказывая необходимость
выбора элементов к данным презентациям: 1группа – «День рождения», 2
группа – «Масленица», 3 группа – «Сагалган», 4 группа – «Новый год».
Итог урока (Слайд 13)
- Теперь вы сможете ответить на наш главный вопрос урока?
- ЧТО ЖЕ ОСТАЕТСЯ НЕИЗМЕННЫМ?
- Природа меняется? Может ли измениться архитектура городов, населенных
пунктов?
- Сохранились ли традиции празднования масленицы, свадьбы, дни рождения,
Новый год и т.д.?
1. Архитектурные памятники, которые несут атмосферу прошлого, чувства
людей в разные исторические эпохи остаются прежними.
2. Поэтому и сейчас нас волнуют литературные, живописные, музыкальные
произведения, написанные много веков назад. Эти произведения искусств
являются для разных поколений главными жизненными ценностями. Они учат
нас прекрасному чувству любви, светлой дружбе с близкими, радоваться
красоте мира природы.
ЭТО И ЕСТЬ НАСТОЯЩЕЕ БОГАТСТВО! ВЕЧНЫЕ ДУХОВНЫЕ
ЦЕННОСТИ.
…В наше время появились новые постройки, многоэтажные дома, торговые
центры, предприятия, школы. Появились телевидение, Интернет, у людей
появились новые возможности общаться друг с другом, путешествовать,
встречаться.
Но природа, памятники культуры, традиции и обряды, любовь к праздникам
– все это осталось неизменны.
Дом. Задание сочинение традиции моего класса
