Итоговая тестовая работа за начальную школу
Итоговая тестовая работа за начальную школу
Тематические
блоки
Показатели
Уровень
Тип
задания
Задания
1
2
3
4
5
Нумерация
Умение читать и
записывать числа в
десятичной системе
счисления.
Умение записывать числа в
прямой и обратной
последовательности.
Умение сравнивать числа.
Умение представлять число
в виде суммы разрядных
слагаемых.
Знание классов, разрядных
единиц и умение
определять их в числе.
Умение сравнивать числа и
определять общие признаки
для данных чисел.
Базовый
Базовый
Базовый
Базовый
Базовый
Повышенный
Выбор
ответа
Краткий
ответ
Краткий
ответ
Выбор
ответа
Выбор
ответа
Выбор
ответа
1. Как записать цифрами число «тридцать тысяч
одиннадцать»?
а) 300011 б) 30011 в) 3011 г) 3000011
(обведи букву рядом с выбранным тобой ответом)
2. Вставь пропущенные числа:
21748, ………. , …..…. , …..….., 21752.
1002, ……….., ………., ……….., 998.
3. Сравни числа и поставь знак «>», «<», «=»:
23085 …….23805
4. Отметь верную запись:
а) 3126 = 300 + 1000 + 20 + 6
б) 3126 = 300 + 20 + 6
в) 3126 = 3000 + 100 + 20 + 6
г) 3126 = 3 + 1 + 2 + 6
5. Отметь число, у которого всего 923 десятка:
а) 4923 б) 9235
в) 3298 г) 8329
6. Что общего у чисел 1074, 1876, 1478?
а) делятся на 2 и имеют цифру 7 в разряде сотен.
б) делятся на 2 и имеют цифру 7 в разряде
десятков.
в) делятся на 2 и имеют цифру 7 в разряде единиц.
Умение выбирать правило,
по которому составлена
последовательность, и по
правилу продолжить её.
Высокий
Краткий
ответ
7. Составлена числовая последовательность:
2, 6, 14, 30, … .
С помощью какого правила можно найти каждое
последующее число этой последовательности?
а) предыдущее число умножить на 4, а затем
вычесть 2.
б) предыдущее число умножить на 5, а затем
вычесть 4.
в) к предыдущему числу прибавить 4, а затем
умножить на 1.
г) к предыдущему числу прибавить 1, а затем
умножить на 2.
2, 6, 14, 30,
Напиши в рамке следующее число
последовательности.
Компоненты
арифметических
действий и
взаимосвязь
между ними
Знание названий
компонентов
арифметических действий.
Знание правил нахождения
неизвестного компонента.
Умение находить
неизвестный компонент.
Базовый
Базовый
Базовый
Краткий
ответ
Краткий
ответ
Выбор
ответа
8. Подпиши названия компонентов:
100 – 20 = 80
15 : 3 = 5
9. Закончи предложение:
Чтобы найти неизвестное слагаемое: нужно
___________________________________________
Чтобы найти неизвестный множитель, нужно:
___________________________________________
10. Отметь уравнение, для которого Х = 30.
а) 50 + х = 70 в) 3 х d = 30
б) 50 – х = 20 г) 60 : х = 20
Понимание взаимосвязи
между компонентами.
Умение различать
математические
выражения, используя
названия компонентов.
Умение записывать и
решать уравнения.
Высокий
Базовый
Повышенный
Краткий
ответ
Выбор
ответа
Полный
ответ
11. Запиши способ решения уравнения:
а : х = в
х = _______
12. Выбери правильно составленное выражение:
К произведению чисел 261 и 4 прибавить частное
чисел 96 и 6:
а) 261 : 4 + 96 х6 б) (261 – 4) + 96 х 6
в) 261 х 4 + 96 : 6 г) 261 : 4 + (96 – 6)
13. Запиши уравнение:
Частное двух чисел 160 и неизвестного числа
равно разности двух чисел 40 и 32. Реши его.
________________________________________
Задачи
Умение выделять
составные части задачи
Базовый
Выбор
ответа
14.Прочитай задачу. К каждой записи в первом
столбике найди пару во втором и соедини их
линиями.
Купили 95 груш. В 4 больших пакетах лежало по
20 груш. В каждом маленьком пакете было по 5
груш. Сколько было маленьких пакетов?
Купили 95 груш. В 4
больших пакетах лежало
по 20 груш. В каждом
маленьком пакете было
по 5 груш.
Вопрос
(95 – 20 х 4) : 5 = 3 (п.)
Решение
Сколько было маленьких
пакетов?
Условие
3 пакета.
Выражение
(95 – 20 х 4) : 5
Ответ
Понимание взаимосвязи
между условием и
вопросом задачи, умение
переводить математические
понятия:
«увеличить/уменьшить на
…», « увеличить/
уменьшить в …»
разностное/ кратное
сравнение – на язык
арифметических действий.
Умение переводить текст
задачи в модель (краткое
условие, схему, чертёж,
таблицу, рисунок).
Умение записывать
решение задачи.
Базовый
Повышенный
Базовый
Краткий
ответ
Краткий
ответ
Полный
ответ
15. Укажи только арифметическое действие (+),
(-), (х), (:), которое ты выполнишь, чтобы ответить
на поставленный вопрос:
1) Сколько халатов можно сшить из 48 м ткани,
если на каждый халат идёт по 4 м ткани? (…)
2) Бабушке 75 лет, а внуку 15. На сколько лет
бабушка старше внука? (…)
Во сколько раз бабушка старше внука? (…)
3) в фильме снималось 6 детей, что в 3 раза
меньше, чем взрослых. Сколько взрослых
снималось в фильме? (…)
4) Ученик тратит на решение одного примера по 3
минуты. Сколько минут он затратит на решение
12 примеров? (…)
5) Сколько конфет в вазе, если 1/5 их числа
составляет 12? (…)
6) Слон двигался со скоростью 100 м/мин. Какое
расстояние он прошёл за 10 минут? (…)
16. Запиши решение задачи:
На ферме а телят и b коров. Сколько коров и телят
на ферме?
17. Переведи текст задачи в модель (краткое
условие, схему, чертёж, таблицу, рисунок).
С одного участка собрали 25 мешков лука, а с
другого – 19. Со второго участка собрали на 360
кг меньше. Сколько всего килограммов лука
собрали с каждого участка?
Запиши решение задачи:
Умение составить
обратную задачу.
Высокий
Полный
ответ
Ответ:
18. Составь задачу, обратную данной:
С одного участка собрали 25 мешков лука, а с
другого– 19. Со второго участка собрали на 360 кг
меньше. Сколько всего килограммов лука собрали
с каждого участка?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_______________________________
Арифметические
действия с
числами.
Умение установить порядок
выполнения действий в
числовом выражении со
скобками и без них.
Базовый
Выбор
ответа
19. В каком порядке нужно выполнить действия в
выражении?
10200 – (4500 + 1500 : 3) х 2
1 2 3 4
А) 10200 – (4500 + 1500 : 3) х 2
3 2 1 4
Б) 10200 – (4500 + 1500 : 3) х 2
3 1 2 4
В) 10200 – (4500 + 1500 : 3) х 2
4 2 1 3
Г) 10200 – (4500 + 1500 : 3) х 2
Умение вычислить
значение числового
выражения, содержащего 2-
4 действия.
Умение выполнить
письменное сложение и
вычитание многозначных
чисел в пределах 1000000,
выполнять проверку.
Умение производить
устные вычисления,
выполнять внетабличное
умножение и деление,
увеличивать и уменьшать
число в 10, 100, 1000 раз.
Умение умножать и делить
на 1, 0.
Умение выполнять деление
с остатком.
Высокий
Базовый
Базовый
Базовый
Базовый
Базовый
Краткий
ответ
Выбор
ответа
Полный
ответ
Краткий
ответ
Выбор
ответа
Краткий
ответ
20. Поставь вместо * нужные знаки действий,
соблюдая указанный порядок действий:
3 1 2
* ( * ) *
21. Вычисли: 600 – 390 : 3 + 230.
А) 760. В) 300.
Б) 240 Г) 700.
22. Выполни действия и сделай проверку:
768 + 249 1275 – 896
23. Выполни действия:
300 х 6 = 8100 : 300 =
720 : 4 = 750000 : 1000 =
130 х 70 = 56000 х100 =
24. Вычисли: 367 : 1 + 121 х 0.
А) 1. В) 488.
Б) 367. Г) 122.
25. Выполни деление с остатком:
А) 83 : 9 = … (ост. …).
Б) 57 : 8 = … (ост. …).
В) 87 : 20 = … (ост. …).
Понимание конкретного
смысла действий сложения
и умножения.
Умение производить
письменные вычисления,
выполнять проверку.
Повышенный
Базовый
Краткий
ответ
Полный
ответ
26. Заполни пропуски:
354 34076
х 25 + 2*94
1 *70
+1*08
*7850
27. Выполни действия письменно и сделай
проверку:
518 х 63 7497 : 8 2505 : 5
Величины
Умение сравнивать
единицы измерения
величин.
Умение выполнять
преобразование величин.
Базовый
Базовый
Краткий
ответ
Краткий
ответ
28. Выбери правильный ответ.
Сравни 1ч 10 мин и 80 мин. Сравни 3т и 300ц
А)1ч 10 мин > 80 мин А) 3т > 300ц
Б)1ч 10 мин < 80 мин Б) 3т < 300ц
В)1ч 10 мин = 80 мин В) 3т = 300ц
Сравни 9км 3м и 9030м:
А)9км 3м > 9030м
Б) 9км 3м < 9030м
В) 9км 3м = 9030м
29. Вырази в более мелких единицах измерения:
9т 20 кг = … 7дм = … 3ч 35мин = …
30. Правильно ли выполнено сравнение? Обоснуй
ответ. Поставь если нужно, другой знак
сравнения.
300 мм + 800 мм < 1м ______________________
Знание соотношения между
единицами измерения.
Умение распознавать
единицы измерения
величин.
Умение выполнять
арифметические действия с
величинами.
Базовый
Базовый
Базовый
Краткий
ответ
Выбор
ответа
Выбор
ответа
35дм - 5дм > 2м __________________________
31. Расположи в порядке возрастания:
3кг, 3т, 3г, 3ц
__________________________________
10км, 10дм, 10 мм, 10 см, 10м
_______________________________________
1мес., 1век, 1сут., 1мин, 1час
_______________________________________
32. Каким может быть расстояние между
городами?
А) 120м Б) 120дм В) 120км
33. Выполни действие:
9т 20кг : 2
А) 470кг Б) 4600кг В) 460кг
Геометрический
материал
Знание способа нахождения
площади прямоугольника,
умение находить площадь
прямоугольника.
Знание единиц измерения
площади и периметра.
Умение находить площадь
и периметр квадрата.
Понимание смысла
геометрических величин
Базовый
Базовый
Базовый
Выбор
ответа
Краткий
ответ
Полный
ответ
34. Как вычислить площадь прямоугольника?
8см
3см
А) 8 х 3 х 2 В) 8 + 3 + 8 + 3
Б) 8 х 3 Г) 8 + 3
35. Вычисли периметр и площадь квадрата со
стороной 6см. Запиши ответ.
Ответ: периметр квадрата равен ______________
площадь квадрата равна _______________
36. Периметр квадрата равен 20см. Найди
площадь квадрата.
Критерии оценки заданий тестовой работы по математике
Задания с выбором ответа.
Если ученик приступил к выполнению заданий с выбором ответа, то за выполнение заданий выставляется: 0 или 1 балл.
«периметр», «площадь».
Умение найти площадь
квадрата, используя
известную единицу
измерения периметра
квадрата.
Умение найти два разных
способа нахождения
площади одной и той же
фигуры.
1 – й способ: разбить
многоугольник на
составляющие его
прямоугольники, найти их
площади, а затем найти
сумму полученных
площадей;
2 – й способ: дополнить
данный многоугольник до
прямоугольника, найти его
площадь, а затем вычесть
площадь «дополняющего»
фигуру прямоугольника.
Высокий
Полный
ответ
37. Запиши два различных способа нахождения
площади многоугольника
6см
4см 2см
2см
4см
1 – й способ:
2 – й способ:
1 балл ставится, если выбран правильный ответ;
0 баллов ставится, если выбран неправильный ответ или выбрано несколько ответов.
За выполнение задания № 28 ученик получает:
2 балла, если верно выполнено всё задание;
1 балл, если верно выполнена половина задания;
0 баллов, если задание выполнено неверно или ученик не приступил к его выполнению.
Задания с кратким ответом.
За выполнение заданий № 3, 11, 16, 20, 25,
1 балл, если записан правильный ответ;
0 баллов, если записан неправильный ответ.
За выполнение заданий № 2, 7, 8, 9, 15, 23, 26, 29, 31, 35
2 балла, если верно выполнено всё задание;
1 балл, если верно выполнена половина задания;
0 баллов, если задание не выполнено или ученик не приступил к его выполнению.
Задания с полным ответом:
За выполнение заданий № 18, 36 ученик получает:
1 или 2 балла – в зависимости от полноты и правильности записанного учеником решения;
0 баллов, если задание выполнено неверно или ученик не приступил к его выполнению.
За выполнение заданий № 13, 17, 22, 27, 30, 37.
2 балла, если верно выполнено всё задание;
1 балл, если верно выполнена половина задания;
0 баллов, если задание выполнено неверно или ученик не приступил к его выполнению.
