Конспект урока "Сказка «Крот, мышка и птичка»" 1 класс
Государственное образовательное учреждение Ярославской области
«Рыбинская школа-интернат № 2»
Конспект урока
«Чтение и развитие речи»
в 1 классе
учителя Кузнецовой Ольги Витальевны
2016 - 2017 учебный год
____________________________________________________________________________
Тема. Сказка «Крот, мышка и птичка».
Цели урока:
Деятельностная: формировать плавное, сознательное чтение с соблюдением
пауз и правил орфоэпии; учить детей работать с текстом; отвечать на
вопросы, ориентируясь в тексте.
Содержательная: научить отвечать на вопросы: Как называется сказка? О
ком сказка? О чём сказка?; отвечать на вопросы по содержанию, выбирая
предложения из текста.
Задачи урока:
образовательная: учить отвечать на вопросы по содержанию, ориентируясь в
тексте;
развивающая: развивать кругозор, память, внимание;
коррекционная: работать над формированием связной речи; активизировать и
расширять словарный запас у обучающихся;
воспитательная: воспитывать интерес к предмету, любовь к природе
родного края.
Формируемые результаты:
• Предметные: читать плавно с соблюдением правил орфоэпии, отвечать
на вопросы по тексту.
• Личностные: формировать умение контролировать процесс и результат
учебной деятельности.
• Метапредметные: формировать умение работать с книгой;
ориентироваться в тексте; выбирать главное из текста; строить
сообщения в устной форме; делать выводы о уровне усвоения
(самооценка).
Планируемые результаты:
• Учащиеся научатся ориентироваться в тексте сказки, отвечать на
вопросы по содержанию.
Оформление, оборудование и инвентарь: таблички с видами деятельности
на уроке, мультимедийная презентация к уроку, компьютер,
мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Программа: АООП НОО (вариант 1.2).
Учебник: "Чтение", учебник для 1 класса специальных (коррекционных)
образовательных учреждений I вида, авторы-составители Т.С.Зыкова,
Н.А.Морева, М. «Просвещение», 2002 год
Тип урока: урок получения новых знаний.
Форма урока: традиционная с использованием мультимедийной
презентации.
План урока.
1. Организационный момент.
2. Речевая зарядка.
3. Вводная часть. Словарная работа.
4. Знакомство с текстом (чтение сказки).
5. Работа над содержанием.
6. Физминутка.
7. Работа над содержанием (продолжение).
8. Итог урока.
9. Домашнее задание.
10. Рефлексия.
Ход урока.
1. Орг. момент.
- Ты слышишь? – [Аля] - Я слышу.
- [Какой урок?] - Урок чтения.
- [Который урок?] - Третий урок.
2. Речевая зарядка.
- Послушайте, что будем делать.
- Будем [слушать и говорить.] - Будем слушать и говорить.
(Слайд 2)
- Встаньте.
- Хорошо говори звук К.
ка – ко – ку мы́шка се́мечкō
пти́чка ведёркō
я́мка
ак – ок – ук мешо́к се
́
мечек
кра – кро – кру крот
- Что мы делали? - Мы слушали и говорили.
- Сядьте.
3. Вводная часть. Словарная работа.
(Слайд 3)
- Угадай, кто там? - Мышка. Крот. Птичка.
- Я не знаю.
(по щелчку мыши по облаку, облако исчезает)
(Слайд 4)
- Кто это? - Крот, мышка, птичка
- Что это? - Подсолнух, семечко, лопата,
ведёрко, ямка, земля.
(По заданию учителя учащиеся называют предмет, выбирая из предлагаемого
словаря.)
4. Чтение рассказа.
- Послушайте, что будем делать?
- Будем [читать] - Будем читать.
(Слайд 5)
- Откройте книги на странице 155. (по щелчку мыши) - Прочитайте
сказку.
(Учащиеся читают сказку сопряжено с учителем, по окончании
отчитываются.) - Я прочитал(а).
- Что мы делали? - Мы читали.
5. Работа над содержанием.
- Послушайте.
- Будем [отвечать на вопросы]. - Будем отвечать на вопросы.
(по щелчку мыши – вопрос, затем по щелчку – ответ и изображение)
- О ком сказка? - Сказка о мышке, о кроте, о птичке.
(Слайд 6)
- О чем сказка? - Сказка о семечке.
(ответ и картинка, а затем следующий вопрос - по щелчку мыши)
- Что нашли мышка и крот?
(Учащиеся находят в тексте ответ. Один ученик читает предложение.)
- Мышка и крот нашли чёрное
семечко.
(Затем на слайде (по щелчку мыши) открывается предложение с ответом.
Идет хоровое чтение.)
(Далее переход по стрелке на видео – физминутка)
6. Физминутка.
7. Работа над содержанием (продолжение).
(Слайд 7)
- О чём стали думать мышка и крот?
(Учащиеся находят в тексте ответ. Один ученик читает предложение.)
- Мышка и крот стали думать, как
разделить семечко.
(Затем на слайде по щелчку мыши открывается картинка с предложением.
Идет хоровое чтение.)
(Далее учитель даёт учащимся одно семечко и предлагает разделить его.)
(Слайд 8)
- Что сказала птичка? - Ответы детей предложением из
текста.
- Что сделал крот? - Крот взял лопату, вырыл ямку и
закопал семечко.
(По щелчку мыши открывается предложение с ответом. Идет хоровое
чтение.)
Затем проводится словарная работа со словом: вырыл.
(по щелчку мыши: вырыл – сделал, по щелчку – замена «вырыл» на
«сделал»).
Хоровое чтение получившегося предложения.
- Крот взял лопату, сделал ямку и закопал семечко.
- Что сделала мышка? - Мышка взяла ведёрко и полила
семечко.
(По щелчку мыши открывается предложение с ответом. Идет хоровое
чтение.)
(Слайд 9)
- Что выросло осенью? - Осенью вырос большой подсолнух.
Было много чёрных семечек.
(По щелчку мыши открывается предложение с ответом. Идет хоровое
чтение.)
(Слайд 10)
- Что стали делать мышка, крот и птичка?
- Мышка насыпала ведёрко.
Проводится словарная работа со словом: насыпала – (по щелчку) взяла.
По щелчку происходит замена слова «насыпала» на «взяла».
Хоровое чтение получившегося предложения.
- Крот унёс мешок.
Проводится словарная работа со словом: унёс – (по щелчку) взял. По
щелчку происходит замена слова «унёс» на «взял».
Хоровое чтение получившегося предложения.
- Птичка получила корзинку
семечек.
Проводится словарная работа со словом: получила – (по щелчку) взяла. По
щелчку происходит замена слова «получила» на «взяла».
Хоровое чтение получившегося предложения.
8. Итог урока.
(Слайд 11)
- Как называется сказка? - Сказка называется «Крот, мышка и
птичка».
- Что мы делали на уроке? - Мы слушали и говорили.
- Мы читали сказку.
- Мы отвечали на вопросы.
9. Домашнее задание.
(Слайд 12)
- Дома вы прочитаете сказку еще раз и выучите словарь (словарь заранее
распечатан на листочках).
10. Рефлексия.
(Слайд 13)
- Посмотрите на слайд и оцените свою работу.
- Я молодец! Работал хорошо.
- Я молодец! Но я забыл.
- Я старался! Но я не знаю.
(Слайд 14).
- Сегодня на уроке все старались и работали хорошо. Молодцы.
Урок окончен. Встаньте.
