Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Мифология как система представлений человека о мире" 6 класс

1
Предмет: ОиМХК.
Тема урока «Мифология как система представлений человека о мире».
Класс: 6
Автор: Райкевич Ольга Николаевна, учитель истории.
Учреждение образования: ГУО «Мотольская средняя школа» Ивановского
района.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цель урока: формирование у учащихся общего представления о мифе как
целостной системе взглядов человека на окружающий мир и свое место в
этом мире.
Задачи урока:
• актуализировать представления учащихся о мифологии на основании
межпредметных связей;
• дать обобщенную характеристику мифа (на примере художественных
произведений разных видов искусства);
• показать наиболее популярные и цитируемые мифологические сюжеты и
образы (на примере художественных произведений разных видов
искусства);
• формировать умение пересказывать сюжеты мифов, воссозданных в
произведениях разных видов искусства;
• развивать фантазию и воображение.
Используемые методы и приемы учебной работы: словесный (беседа,
монолог, диалог, рассказ), наглядный (видео, иллюстрации, ММП), частично-
поисковый.
Время реализации урока: 45 минут.
Знания, умения, навыки и качества, которые приобретут учащиеся в
ходе урока:
Учащиеся должны знать:
-определения основных понятий;
-мифологические сюжеты и образы в произведениях искусства различных
жанров;
-актуальность и нравственную значимость произведений искусства
древности для наших дней.
Учащиеся должны уметь:
-давать характеристику произведениям искусства;
-формулировать собственную оценку изучаемого произведения искусства.
Учащиеся должны владеть навыками:
-отбора и анализа информации, в том числе компьютерных технологий;
-монологического связного воспроизведения информации;
-презентации собственных суждений;
-толерантного восприятия различных точек зрения.
Необходимое оборудование: ПК (ноутбук), мультимедийный проектор или
TV, экран.
2
Дидактическое обеспечение урока: мультимедийная презентация, видео,
аудиокнига, сервис LearningApps.org.
Список учебной и дополнительной литературы: электронная версия
учебника по искусству для 6 класса.
Ссылки на использованные Интернет-ресурсы:
http://www.vitrinavirtual.com.br/site/sis_produtos/fotos/7581/360/galeria_de_
videos.jpg,
https://www.youtube.com/,
https://learningapps.org/,
http://adventusvideo.com/forum/attachment.php?attachmentid=3819&stc=1
&d=1274690441,
http://www.arthurkerr.com/wp-content/uploads/2015/11/image1.jpeg,
http://tips-ua.com/img/5/8/584013b6e97bf6737bb7274806721102.jpeg,
http://static.panoramio.com/photos/original/12729360.jpg,
https://lh3.googleusercontent.com/-Dt2GyWFAJ3Y/UzV0wc-
0YNI/AAAAAAAAJAk/E7ErtyWIvmc/s800/0_90908_d47a0d33_L.jpg.
Ход урока:
І.Организационный момент.
Подготовить учащихся к работе на уроке.
ІІ.Сообщение темы урока.
Сегодня на уроке мы поговорим с вами о мифологии как системе
представлений человека о мире (тема урока появляется на слайде). Сегодня
на уроке мы:
-познакомимся с понятиями «миф» и «мифология»;
-раскроем природу мифа, как некоторую форму освоения и познания
окружающего мира;
-получим представление о том, как влияет миф на культуру человека.
ІІІ.Изучение нового материала.
Эпиграф (написан на доске):
«Миф, в какой бы форме он ни передавался, всегда есть поэзия».
Й.Хейзинг
Вступительное слово учителя.
Зевс и Посейдон, Орфей и Эвридика, Афродита и Афина, Перун,
Ярилои Лада… Многие мифологические персонажи являются героями
художественных произведений разных видов искусства. Их образы
привлекательны для творцов и сегодня.
Однако почему в истории человечества интерес к мифологическим
образам никогда не угасает? Почему так настойчиво к наследию прошлого
обращается и современный человек?
Слайд 2. Как устроен мир? Кто создал человека? Что является источником
жизни на Земле? Уже в глубокой древности люди искали ответы на эти
вопросы. Ощущая свою беспомощность перед происходящим, они связывали
свои объяснения с божественными силами. Солнце, Луна, вода, огонь, свет,
3
все непонятные явления окружающего мира становились одушевлёнными,
обожествлялись и наделялись именами.
Слайд 3. О древних божествах мы узнаем из мифов и легенд, которые люди
создавали тысячи лет назад.
МИФ – это сказание, передающее представления людей о мире и человеке, о
богах и героях.
МИФОЛОГИЯ – совокупность мифов и мифологических представлений.
Словарная работа. Учащиеся записывают в тетрадь определения понятий
миф и мифология.
Слайд 4. В античных мифах мы встречаемся с Зевсом – богом неба, молнии
и грома. Брат Зевса, Посейдон – повелитель морей и океанов. Бог огня
Гефест считается мастером на все руки. Бог Аполлон олицетворяет свет.
Слайд 5. В славянской мифологии нам встречаются бог грома и молнии
Перун, покровительница семьи и брака богиня Лада, символ плодородия
земли и хорошего урожая богиня Мокошь…
Учитель. А каких ещё славянских и древнегреческих богов вы знаете? Как
древние греки, славяне и древние египтяне изображали богов?
Ответы учащихся.
Слайд 6. Повествуя о древних божествах, человек пытался проникнуть в
тайны природного и животного мира, постичь важнейшие проблемы жизни
человека. Возможно, именно поэтому мифологические божества так похожи
на людей. Они обладают многими человеческими качествами – добротой,
благородством, великодушием или жестокостью, дерзостью и
непостоянством.
Слайд 7. Каждый народ слагал свои мифы и легенды. Особую популярность
в современной художественной культуре получили мифы Античного мира.
В древнегреческом мифе о Зевсе повествуется история его восхождения на
священную гору Олимп. На этой горе жили главные боги. Как верховный бог
Олимпа, отец всех богов и людей, Зевс удерживает равновесие между добром
и злом, прощая или наказывая тех, кто провинился.
Слайд 8. Прослушивание и обсуждение фрагментов аудиокниги А.Н.
Куна «Мифы и легенды Древней Греции» («Олимп»).
Слайд 9. Гигантская статуя Зевса некогда украшала один из главных храмов
Олимпии. Атлетически сложенный бог – покровитель олимпийских игр –
величаво восседает на троне. Он справедлив и благороден, грозен и
милосерден. Его взгляд сосредоточен на происходящих состязаниях. В одной
руке он удерживает статуэтку богини Ники, олицетворяющую победу. В
другой – скипетр, символизирующий власть. У подножия изображен орёл как
знак силы и мощи верховного бога.
Учитель. Какое впечатление у вас от скульптуры Зевса?
Что прежде всего привлекает ваше внимание?
Ответы детей.
Слайды 10. У античных богов, как и у людей, были собственные дети. Детей
богов и смертных людей – полубогов – называли героями. Одним из самых
знаменитых стал герой Геракл – сын Зевса и простой женщины. Геракл
4
получил известность благодаря двенадцати совершённым им подвигам. В
композиции древнегреческого скульптора Лисиппа показана победа Геракла
над Немейским львом. Могучий герой одолел льва голыми руками,
превратив добытую шкуру в свой шлем и плащ.
Слайд 11. В скульптуре мы видим, как напряжено тело Геракла.
Мускулистые руки героя сжимают шею царя зверей. Скульптор показал
Геракла в движении. Чтобы правдиво передать сцену тяжелой борьбы,
Лисипп изобразил героя с небольшим поворотом туловища, наклоном головы
вперед.
Слайд 12. В славянской мифологии воспевали богатырей. Герои преданий –
Илья Муромец, Алёша Попович, Добрыня Никитич – отличались большой
силой. Защищая родину, они совершали разные подвиги. О них слагались
истории, которые передавались из поколения в поколение, из уст в уста.
Слайд 13. Просмотр и обсуждение видео «Три Богатыря, Васнецов –
описание картины».
Слайд 14. Есть предания, в которых повествуется об исторических событиях,
например, о происхождении городов и сёл, названий гор и рек. В Киеве
сохранилась история о том, что город получил своё название по имени
старшего из трёх братьев, приплывших вместе с сестрой к высоким холмам
на берегу Днепра. Звали братьев Кий, Щек, Хорев, а сестру – Лыбедь.
Слайд 15. В композиции скульптора В.З. Бородая плывущие в ладье братья
показаны в образе воинов. В их руках воинское оружие – лук и копья.
Каждый из братьев, смотря в разные стороны, вглядывается вдаль в поисках
земли. На корме ладьи – Лыбедь, устремившая взор к далеким, неизведанным
берегам. Её развевающиеся по ветру одежды передают стремительное
движение корабля.
Слайд 16. Просмотр и обсуждение видео «Кий, Щек, Хорив и их сестра
Лыбедь», «Повесть Временных Лет – основание Киева».
Слайд 17. В белорусской мифологии упоминаются «асілкі». Они могли
корчевать деревья, разбивать камни, перетаскивать горы… Белорусский
художник Валерий Петрович Слаук изобразил асилка могучим и
решительным. Асилак – выходец из народа. Его одежда – подпоясанная
рубаха и жилет. На голове – соломенная шляпа. Для него нет преград. Он с
легкостью держит в руках ствол многолетнего дерева, торопливо шагая
вперед.
Слайд 18. Просмотр и обсуждение видео «Асилки – могучие богатыри
древности».
Слайд 19. Древние мифы передают нам представления людей о мире и
человеке. Они отвечают на самые сложные вопросы мироздания. Именно
поэтому мифологические сюжеты, воплощённые в произведениях искусства,
вызывают у современного человека неподдельный интерес.
IV.Практическая часть.
Посмотрите мультфильм «Возвращение с Олимпа» режиссёра А.Г. Снежко-
Блоцкой. Вспомните из аудиокниги Н.А. Куна «Легенды и мифы Древней
5
Греции» раздел «Олимп». Составьте устный рассказ на тему «Восхождение
Зевса».
V. Обобщение и систематизация знаний.
Вопросы:
▪ С какими мифологическими персонажами вы познакомились?
▪ Назовите виды искусства, в которых воплощены мифологические образы,
с которыми мы сегодня познакомились.
▪ Работа с сервисом LearningApps.org. (режим доступа
http://LearningApps.org/2745545).
VI.Подведение итогов. Рефлексия.
“Букет настроения”. В начале урока учащимся раздаются бумажные цветы:
красные и голубые. На доске изображена ваза. В конце урока учитель
говорит: “ Если вам понравился урок, и вы узнали что-то новое, то
прикрепите к вазе красный цветок, если не понравился – голубой”.
VII.Домашнее задание (по желанию учащихся).
Древнегреческий бог Зевс в древнеримской мифологии имеет имя Юпитер,
Геракла в Древнем Риме называют Геркулес. Найдите в информационных
источниках или в справочной литературе древнеримское имя
древнегреческого бога Посейдона.
Скачать материал

МХК - еще материалы к урокам: