Презентация "Умножение на однозначное число" 3 класс

Умножение на однозначное число Урок математики в 3 классе. Шатько Татьяна Александровна, учитель начальных классов МАОУ ООШ №6 г. Балаково Цели:

• ознакомить учащихся с умножением многозначного числа на однозначное;
• повторить табличное умножение, решение уравнений;
• развивать у учащихся логическое мышление, память, внимание;
• формировать потребность в здоровом образе жизни.
Тип урока: комбинированный Методы обучения: объяснительно – иллюстративный, проблемно – поисковый, метод самоконтроля. Оборудование: компьютер, мультимедиа – проектор, экран, карточки с заданиями для устного счёта, учебник, карточки с дифференцированным заданием, компьютерная презентация.

Ход урока 1. Организационный момент ● Какие операции над числами мы выполняли? (Сложение, вычитание, умножение и деление). ● Какие операции мы учились выполнять над многозначными числами на последних уроках? (Сложение, вычитание) ● Какие операции нам ещё предстоит изучить более полно? (Умножение и деление многозначных чисел).

Таблица умножения

Достойна уважения!

Она всегда во всём права,

Чтоб ни случилось в мире -

А всё же будет дважды два

По - прежнему четыре.

2. Актуализация знаний

8	17		35		55			80
2		28		42		63		90

3		27		45			77
	13	24			50

Устный счёт. – Игра «Русское лото» У вас карточки с числами. Подчеркните число, которое получите.

6	10		30	48			72
	12		32			60		87

Найдите частное 64 и 8.

8	17		35		55			80
2		28		42		63		90

3		27		45			77
	13	24				50

• Найдите частное 64 и 8.
• 7 увеличьте в 5 раз..
• Найдите произведение 2 и 6.
• Если к неизвестному числу прибавить 8, то получим 85. Найдите неизвестное число.
• Первый множитель 9, второй – 5. Найдите произведение.
• 12 увеличьте на столько же.
• На сколько 100 больше 37?
• 5 умножить на 10.

6	10		30	48			72
	12		32			60		87

Проверка. Какие числа подчеркнули?

Правильно!

Индивидуальные задания 1. На сколько 30 000 000 больше 27 013? 2. Реши уравнения: 23 168 – х = 15 276; х + 12 447 = 20 100 3. Заполни пропуски: 560 = 280 : 7 + ? 870 = ? – 810 : 9 740 = 80 * 8 + ? Фронтальная работа

• - Назовите лишнее
число в каждом ряду.
• - Увеличьте их в 2 раза.
• - Увеличьте их в 3 раза.

100, 900, 202, 500, 800; 873, 524, 7648, 211, 999; 8004, 4567, 2345, 958, 8484

202

7648

958

404 15296 1916

606 22944 2874

Проверим!

Правильно!

- Выполните действия и вставьте числа в «окошки»:

780

60

+ 290

:

- 75

: 4

+ 57

Проверим, правильно ли выполнили задание?

:

780

60

+ 290

13

- 75

303

: 4

228

+ 57

57

114

Правильно!

- Проверим, как справились ребята с индивидуальными заданиями.

• - У кого были сложности с выполнением задания?
• - Кто не смог справиться?
• - Почему?

• - Какова тема нашего урока? (Умножение многозначного числа на однозначное)

3. Постановка темы урока

4. Знакомство с новым материалом

a * d

b * d

c * d

- Используя это свойство, найдите значение произведения:

576 * 9 = (500 + 70 + 6) * 9 =

- Объясните способ записи умножения на однозначное число в столбик:

- Смогли бы вы теперь составить алгоритм умножения многозначного числа на однозначное? (Да, он такой же, как алгоритм умножения двузначного числа, только добавили разряд).

576

* 9

(а + б + с) * d = a * d + b * d + c * d

c

b

a

d

- Посмотрите на рисунок. Какое математическое свойство помогло создать приём умножения числа в столбик?

1 вариант: 56 * 3 824 * 8

407 * 7 3087 * 6

2 вариант: 76 * 4 684 * 7

508 * 7 4093 * 6

• Выполните умножение в столбик с комментированием:

28 329 906 5 706

* 7 * 5 * 4 * 5

- Закрепим умение умножать многозначное число на однозначное. Решите самостоятельно:

Физминутка Руки подняли и покачали – Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули – Ветер сбивает росу. В сторону руки, плавно помашем – Это к нам птицы летят. Как они тихо садятся Покажем – крылья сложим назад. 5. Повторение с включением новых знаний

• Задача №4.

Компьютер стоит 9 356 руб. Сколько надо заплатить за 3 таких компьютера?

Ученики выполняют умножение в столбик, один ученик комментирует у доски.

• Задача №5. Составили схему:

?

(835*4)руб.

(1216*5)руб.

10 000 руб.

• - Решение запишите выражением (решают «цепочкой»):

10 000 – (835 * 4 + 1216 * 5) = 580 (руб.)

Правильно!

Проверка выполненной работы

• Проверка выполненной работы

64	69	74	75	82	84	96	99
з	д	о	р	о	в	ь	е

1684	928	765	753	704	678	672	522
з	д	о	р	о	в	ь	е

а) (В) 21*4 (О) 37*2 (О) 41*2 (Р) 15*5 (Ь) 32*3 (Е) 11*9 (Д) 23*3 (З) 16*4 б) 168*4(Ь) 232*4(Д) 113*6(В) 174*3(Е) 251*3(Р) 153*5(О) 352*2(О) 421*4(З)

- Выберите по своим силам примеры а) или б)

и решите, записывая только ответы:

а) в порядке возрастания;

б) в порядке убывания и узнаете, какое слово зашифровано (дифференцированная работа по карточкам):

а)

б)

Правильно!

6. Повторение ранее изученного «Блиц – турнир»

• В течение суток сердце сокращается 8 часов, а отдыхает в 2 раза больше. Сколько часов отдыхает сердце в течение суток?
- Что влияет на правильную работу сердца?
• Рисовая каша переваривается в желудке 2 часа. Варёная говядина на 2 часа больше, а жареная свинина на 6 часов больше говядины. Сколько часов должен работать желудок, чтобы переварить жареную свинину?
- Какие из этих продуктов предпочтительнее ребёнку на ужин? ● Уставом средней школы установлены следующие сроки школьных каникул: осенние – 5 дней, зимние – на 7 дней больше, весенние – на 4 дня короче зимних. Сколько дней длятся зимние и весенние каникулы? - Какое значение имеют для здоровья детей каникулы?

• Что такое здоровье? В словаре Ожегова сказано, что здоровье это «…правильная нормальная деятельность организма». Попытаемся определить факторы, влияющие на здоровье.

Правильно питаться.

• Правильно питаться.

Обобщение: - Назовите факторы, влияющие на здоровье.

• Вести здоровый образ жизни.

• Труд чередовать с отдыхом, соблюдать режим дня.

7. Итог урока

- Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, нарисуйте серьёзного человечка.

- Кому на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, нарисуйте на полях тетради весёлого человечка.

- Кому на уроке было очень трудно, нарисуйте грустного человечка.

- Пожмите друг другу руки и улыбнитесь. Сосчитайте чего больше рукопожатий или улыбок.

- Какие новые знания получили? Оценки.

Используемые образовательные ресурсы:

• Сайт СарИПКиПРО по адресу: http://saripkro.ru/
• http://1september.ru
• http://edu.seun.ru
• Петерсон Л.Г. Математика. 3класс. 2-е изд.- М.:«Баласс», 2010.
• Ливриненко Т.А. Как научить детей решать задачи: Методические рекомендации для учителей начальных классов. – Саратов: «Лицей», 2012.
• Целоусова Т.Ю. Пособие к учебному комплекту Л.Г.Петерсон. – М.: «ВАКО», 2011.