Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Знакомство с линиями и точкой"

С.16-17 №27-31 Т-№13,15,16
ТЕМА:
ЗНАКОМСТВО С ЛИНИЯМИ И ТОЧКОЙ
Цели деятельности учителя: способствовать формированию представлений о точках и линиях; создать условия для
овладения навыками порядкового счета, развития речи.
Планируемые результаты образования:
Предметные: имеют представление о понятиях «точка», «линия»; умеют производить порядковый счет.
Личностные: имеют первоначальное представление о знании и незнании.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий –
УУД):
Регулятивные: находят в сотрудничестве с учителем и классом несколько вариантов решения учебной задачи.
Познавательные: проводят под руководством учителя классификацию изучаемых объектов.
Коммуникативные: проявляют интерес к общению; воспринимают мнения одноклассников о предмете
«математика».
Х о д у р о к а
I. Организационный момент.
Есть у меня шестерка слуг,
Проворных, удалых,
И все, что вижу я вокруг, –
Все знаю я от них.
Они по зову моему
Являются в нужде.
Зовут их: Как и Почему,
Кто, Что, Когда и Где.
Р. Киплинг
II. П о в т о р е н и е и з у ч е н н о г о м а т е р и а л а .
На д о с к е несколько картинок: чайные пары; игрушки; животные и цветы.
– Сколько чашечек на рисунке? Какого они цвета? (Учитель предлагает одному из учеников
написать палочки под рисунком.)
– Сколько игрушек? Какого они цвета? (Учитель предлагает одному из учеников написать
столько палочек, сколько игрушек на рисунке.)
– Сколько разных животных на следующем рисунке? Какого цвета животные? Напиши
(называет одного из учеников) столько палочек, сколько на рисунке животных.
– Сколько цветов на клумбе? Какого они цвета? (Обращается к ученику.) Напиши под
рисунком столько палочек, сколько цветов на клумбе.
– Что вы заметили? Правильно, под рисунком с игрушками три палочки, а под остальными по
четыре палочки. А еще что вы заметили? (Что рисунки с чайными парами и игрушки одинакового
цвета.)
– А что надо сделать, чтобы рисунки были похожи? (Нарисовать еще одну игрушку, тогда на
всех картинках будет одинаковое количество предметов.)
III. Сообщение темы и целей урока. Работа над новым материалом.
-Откройте учебник на стр.16-17. Рассмотрите всё внимательно.
-Как вы думаете, чему будет посвящён наш урок? Давайте попробуем определить тему урока.
- Что мы будем делать на уроке? Что узнаем? С чем познакомимся?
- А чтобы всё узнать, каким надо быть? (внимательным, наблюдательным, слушать друг друга
и учителя…)
- Что нужно, чтобы успешно работать на уроке? (Тетрадь, ручка, карандаши)
Р А Б О Т А П О У Ч Е Б Н И К У
З а д а н и е 27.
– Придумайте рассказ по рисункам.
– Какая собака прибежала первой? Какая – второй? Какой собаке досталась косточка?
– Нарисуйте по рассказу схему, в которой красный круг – косточка, синий квадрат – собака.
– Что нужно сделать, чтобы каждой собаке досталось по косточке? Предложите и дорисуйте.
ФИЗМИНУТКА
З а д а н и е 28.
– Посмотрите на рисунок. Он состоит из линий и точек.
– Выполните задания к нему (с. 16).
З а д а н и е 29.
– Сравните количество клоунов и количество шапочек.
– Сколько шапочек нужно, чтобы надеть на клоунов?
– Сколько клоунов? (4.)
– Сколько шапочек? (5.)
– Какую шапочку какому клоуну нужно надеть, чтобы они казались одного роста?
– Левому клоуну подарили 8 шаров. Правому клоуну подарили столько же шаров, сколько
левому. Сколько шаров подарили правому клоуну? (8 шаров.)
– Кто правее – клоун с белой бородой или клоун с красной бородой? (Клоун с красной
бородой.)
ФИЗМИНУТКА
З а д а н и е 30.
– Ответьте на вопросы и объясните свои ответы (с. 17).
– Составьте свои вопросы со словами больше и меньше и задайте их товарищам.
З а д а н и е 31.
– Перерисуйте узор и продолжите его.
З а д а ч а - и г р а «Как разделить?».
К доске вызвать трех мальчиков и девочку. У девочки в корзине шесть яблок.
– Как разделить яблоки между тремя мальчиками, чтобы каждому досталось по два яблока и
чтобы два яблока остались в корзине?
Если дети сразу не смогут выполнить задание, вызвать еще учеников.
Р е ш е н и е . Надо, чтобы один из мальчиков получил два яблока вместе с корзиной.
Р А Б О Т А В Т Е Т Р А Д И
Т-№13,15,16
IV. Итог урока. Рефлексия.
– Вам было интересно на уроке? А что вам понравилось?
З а д а ч к а - ш у т к а .
На грядке сидят 6 воробьев. К ним прилетели еще 4. Кот подкрался и схватил одного воробья.
Сколько осталось воробьев на грядке? (Нисколько, так как остальные воробьи
испугались и улетели.)
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: