Технологическая карта урока "Округление слагаемых" 4 класс

Технологическая карта урока математики
Тема
Округление слагаемых.
Дата
07.10.15
Учитель
Калиниченко И.В.
Цель темы.
Учиться округлять числа, научиться решать уравнения разными способами, сравнить решение задачи алгебраическим и
арифметическим способами; повторить соотношение единиц измерений длины, времени; отработать вычислительные навыки с
многозначными числами; воспитывать ответственность, внимание, чувство товарищества
Планируемый результат.
Уметь правильно округлять слагаемые .
Основные понятия.
Алгоритм, калькулятор,компьютер,пословица
Межпредметные связи.
Чтение,информатика, физкультура,музыка
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник «Математика 4 класс» 1часть
Методическое пособие, компьютеры, калькулятор, карточки, тесты по математике, компьютерный обучающий диск.
Организация пространства.
Работа фронтальная, индивидуальная, в группах.
Планируемый результат
Личностные умения
Метапредметные умения
Предметные умения
Проявлят
ь:
интерес к изучению темы;
желание определять
средний балл значения
учебных и внеучебных дос-
тижений;
Познавательные умения:
раскрывать значение понятий «группировка слагаемых», «округ-
ление слагаемых»,
«среднее арифметическое число», «умножение
двузначного числа на круглые
десятки», «умножение двузначного
числа на двузначное число» и использовать их в
активном словаре;
определять приём группировки слагаемых и порядок округления чисел
при сложении и обосновывать своё мнение;
Выполнт
вычисле
ие,
использ
уя
приём
группир
овки
сла-
гаемых
и
алгорит
м округ-
ления
чисел
при
сложе-
нии;
осознание собственных
достижений
при освоении учебной темы.
Мотивировать к изу- чению темы.
Стимулировать жела- ние
определять средний
балл значения
учебных
и внеучебных достиже-
ний.
умножение числа на
10,
на 100;
устно/письменно
умноже-ние двузначного
числа на круг-лые десятки;
письменно умножение
двузначного числа на дву-
значное.
Вычислять среднее
ариф-метическое число
для оп-ределения
среднего
балла значения
учеб
ных
и вне-учебных дос-
тижений.
Личностные
умения:
проявлять интерес к
изу- чению темы.
проявлять желание
оп-
ределять средний балл
зна-
чения учебных и
внеучеб-
ных достижений
Технология проведения
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Развитие УУД
1этап. Эмоциональный настрой учащихся.
Нацелить детей на получение знаний в
необычной обстановке, на соблюдение мер
предосторожности.
2этап. Актуализация знаний.
Письмо звукового математического
диктанта.
Цель: Закрепить полученные навыки на
предыдущих уроках.
Подготовка к изучению нового материала.
Организует начало учебного процесса.
Проводит инструктаж.
Организует фронтальную работу.
Организует работу по группам
Приветствуют учителя.
Читают стихотворение о ТБ в
компьютерном классе.
Дети отвечают на вопросы.
Помощники учителя работают за
компьютером, изучают новый
материал. Готовятся его рассказать в
группе.
Регулятивные-целеполагание
Познавательные-логические
Личностные-смыслообразования
Познавательные-общеучебные,
логические, действия постановки
и решения проблем
3этап.Изучение нового материала.
Цель: Научить детей складывать несколько
многозначных чисел.
4 этап. Закрепление нового материала.
Решение примеров.
Цель: Проверить усвоение новой темы,
применение полученных знаний в решении
примеров.
Физминутка, музпауза.
Цель: Снять напряжение у учащихся.
Решение задачи.
Цель: Применить знания в решении задачи.
Организует проверку задания
Организует работу в группах, помогает
учащимся, проводит инструктаж.
Проверяет усвоение материала
учащимися.
Записывает алгоритм на интерактивной
доске.
Организует работу, проводит
инструктаж, помогает детям.
Организует работу с учебником и на
доске, проводит инструктаж, помогает
детям.
Задает домашнее задание.
Организует фронтальную работу,
обеспечивает музыкальное
сопровождение.
Организует работу с учебником и на
доске, проводит инструктаж, помогает
1ребенок-за центральным
компьютером и
вместе с остальными пишет звуковой
математический диктант.
Проверяют задание на интерактивной
доске.
Помощники заканчивают работу и
садятся за парты.
Дети объединяются в группы и
слушают объяснение нового
материала помощниками учителя.
Отвечают на вопросы в карточке.
Дети отвечают на вопросы и
составляют алгоритм.
Решают примеры на интерактивной
доске.
Решают примеры по вариантам.
Записывают ответы на доске.
- Прочитайте уравнение, корень
которого составляет 7 дес.
- Корень которого составляет 5 ед 1
разряда.
- Корень которого равен значению
частного 75 и 25.
Дети отвечают на вопросы.
Выполняют упражнения для глаз,
Регулятивные-прогнозирование
Регулятивные-
контроль,оценка,коррекция,волев
ая саморегуляция
регулятивные-целеполагание
коммуникативные-волевая
саморегуляция
познавательные-общеучебные
коммуникативные-точностью
выражать свои мысли,
разрешение конфликтов
регулятивные-логические,
коррекция
регулятивные-планирование
познавательные-общеучебные,
логические
Работа с калькулятором.
Цель: Расширить кругозор учащихся и
закрепить умение решать примеры по
изученной теме, для чего это нам нужно в
жизни.
Самостоятельная работа.
Цель: Умение самостоятельно применять
новые и прежние знания, используя компьютер,
тесты, логические задания.
Контролирующее задание.
Цель: Проверить усвоение умения находить
сумму нескольких слагаемых.
детям.
Организует фронтальную работу.
Создает проблемную ситуацию.
Организует фронтальную работу.
Организует работу в группах, помогает
детям.
Организует фронтальную работу,
проверку задания.
ритмические движения под музыку.
Открывают учебники, читают задачу.
Отвечают на вопросы. 1ученик решает
на доске, составляет схему.
Возьмите карточку, найдите значение
выражений.
3076 ∙ 54 = 166104
6750 ∙ 24 = 162000
5075 ∙ 38 = 192850
48024 : 24 = 2001
84042 : 21 = 4002
62100 : 30 = 2070
728 ∙ 60 = 43680
1477 ∙ 50 = 73850
767 ∙ 40 = 30680
Предлагают способы решения.
Отвечают на вопросы.
По выбору:
тест по математике «Сложение
многозначных чисел» (собирается и
проверяется после урока)
Личностные-самоопределение
Познавательные-логические
Регулятивные-планирование
познавательные-общеучебные
коммуникативные-точностью
выражать свои мысли,
регулятивные-
логические,коррекция
коммуникативные-точностью
выражать свои мысли,
регулятивные-
логические,коррекция
познавательные-действия
постановки и решения проблем,
логические, оценка
личностные-нравственно
эстетическое оценивание,
регулятивные-планирование
волевая
саморегуляция,прогнозирование,
планирование, коррекция,
контроль, коррекция
познавательные-
общеучебные,логические,
действия постановки и решения
проблем
коммуникативные-планирование
личностные-
самоопределение,оценка
познавательные-
общеучебные,логические,
волевая саморегуляция
Результат и его оценка.
Умею решать примеры на нахождение суммы нескольких слагаемых.