Технологическая карта урока "Округление слагаемых" 4 класс

Технологическая карта урока математики

Тема

Округление слагаемых.

Дата

07.10.15

Учитель

Калиниченко И.В.

Цель темы.

Учиться округлять числа, научиться решать уравнения разными способами, сравнить решение задачи алгебраическим и

арифметическим способами; повторить соотношение единиц измерений длины, времени; отработать вычислительные навыки с

многозначными числами; воспитывать ответственность, внимание, чувство товарищества

Планируемый результат.

Уметь правильно округлять слагаемые .

Основные понятия.

Алгоритм, калькулятор,компьютер,пословица

Межпредметные связи.

Чтение,информатика, физкультура,музыка

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник «Математика 4 класс» 1часть

Методическое пособие, компьютеры, калькулятор, карточки, тесты по математике, компьютерный обучающий диск.

Организация пространства.

Работа фронтальная, индивидуальная, в группах.

Планируемый результат

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

•

Проявлят

ь:

— интерес к изучению темы;

— желание определять

средний балл значения

учебных и внеучебных дос-

тижений;

Познавательные умения:

—

раскрывать значение понятий «группировка слагаемых», «округ-

ление слагаемых»,

«среднее арифметическое число», «умножение

двузначного числа на круглые

десятки», «умножение двузначного

числа на двузначное число» и использовать их в

активном словаре;

—

определять приём группировки слагаемых и порядок округления чисел

при сложении и обосновывать своё мнение;

•

Выполнт

вычисле

ие,

использ

уя

приём

группир

овки

сла-

гаемых

алгорит

м округ-

ления

чисел

при

сложе-

нии;

— осознание собственных

достижений

при освоении учебной темы.

•

Мотивировать к изу- чению темы.

•

Стимулировать жела- ние

определять средний

балл значения

учебных

и внеучебных достиже-

ний.

—

определять способы умножения числа на произведение и обосно-

вывать своё мнение;

—

определять наиболее удобный способ умножения числа на произ-

ведение и

обосновывать своё мнение;

—

определять порядок устного/письменного умножения двузначно-

го числа на круглые десятки и обосновывать своё мнение;

—

определять порядок письменного умножения двузначного числа

на

двузначное и обосновывать своё мнение;

—

использовать приобретённые знания при определении

средне-

го балла значения учебных и внеучебных достижений.

Регулятивные умения:

—

соотносить учебное действие, используя известный приём, алго- ритм;

—

выполнять самопроверку, взаимопроверку и корректировку учеб-

ного задания

и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопо- мощь;

—

выполнять самоооценку и взаимооценку учебного

задания;

—

соотносить полученный результат с поставленной

целью.

Коммуникативные умения:

—

использовать речь для регуляции своего действия;

—

комментировать учебное задание в рамках учебного диалога;

—

комментировать действия устного/письменного умножения дву-

значного

числа на круглые десятки и письменного умножения дву-

значного числа на

двузначное в рамках учебного диалога, используя

математические термины;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

—

умножение числа на

10,

на 100;

—

устно/письменно

умноже-ние двузначного

числа на круг-лые десятки;

—

письменно умножение

двузначного числа на дву-

значное.

•

Вычислять среднее

ариф-метическое число

для оп-ределения

среднего

балла значения

учеб

ных

и вне-учебных дос-

тижений.

Личностные

умения:

—

проявлять интерес к

изу- чению темы.

—

проявлять желание

оп-

ределять средний балл

зна-

чения учебных и

внеучеб-

ных достижений

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Развитие УУД

1этап. Эмоциональный настрой учащихся.

Нацелить детей на получение знаний в

необычной обстановке, на соблюдение мер

предосторожности.

2этап. Актуализация знаний.

Письмо звукового математического

диктанта.

Цель: Закрепить полученные навыки на

предыдущих уроках.

Подготовка к изучению нового материала.

Организует начало учебного процесса.

Проводит инструктаж.

Организует фронтальную работу.

Организует работу по группам

Приветствуют учителя.

Читают стихотворение о ТБ в

компьютерном классе.

Дети отвечают на вопросы.

Помощники учителя работают за

компьютером, изучают новый

материал. Готовятся его рассказать в

группе.

Регулятивные-целеполагание

Познавательные-логические

Личностные-смыслообразования

Познавательные-общеучебные,

логические, действия постановки

и решения проблем

3этап.Изучение нового материала.

Цель: Научить детей складывать несколько

многозначных чисел.

4 этап. Закрепление нового материала.

Решение примеров.

Цель: Проверить усвоение новой темы,

применение полученных знаний в решении

примеров.

Физминутка, музпауза.

Цель: Снять напряжение у учащихся.

Решение задачи.

Цель: Применить знания в решении задачи.

Организует проверку задания

Организует работу в группах, помогает

учащимся, проводит инструктаж.

Проверяет усвоение материала

учащимися.

Записывает алгоритм на интерактивной

доске.

Организует работу, проводит

инструктаж, помогает детям.

Организует работу с учебником и на

доске, проводит инструктаж, помогает

детям.

Задает домашнее задание.

Организует фронтальную работу,

обеспечивает музыкальное

сопровождение.

Организует работу с учебником и на

доске, проводит инструктаж, помогает

1ребенок-за центральным

компьютером и

вместе с остальными пишет звуковой

математический диктант.

Проверяют задание на интерактивной

доске.

Помощники заканчивают работу и

садятся за парты.

Дети объединяются в группы и

слушают объяснение нового

материала помощниками учителя.

Отвечают на вопросы в карточке.

Дети отвечают на вопросы и

составляют алгоритм.

Решают примеры на интерактивной

доске.

Решают примеры по вариантам.

Записывают ответы на доске.

- Прочитайте уравнение, корень

которого составляет 7 дес.

- Корень которого составляет 5 ед 1

разряда.

- Корень которого равен значению

частного 75 и 25.

Дети отвечают на вопросы.

Выполняют упражнения для глаз,

Регулятивные-прогнозирование

Регулятивные-

контроль,оценка,коррекция,волев

ая саморегуляция

регулятивные-целеполагание

коммуникативные-волевая

саморегуляция

познавательные-общеучебные

коммуникативные-точностью

выражать свои мысли,

разрешение конфликтов

регулятивные-логические,

коррекция

регулятивные-планирование

познавательные-общеучебные,

логические

Работа с калькулятором.

Цель: Расширить кругозор учащихся и

закрепить умение решать примеры по

изученной теме, для чего это нам нужно в

жизни.

Самостоятельная работа.

Цель: Умение самостоятельно применять

новые и прежние знания, используя компьютер,

тесты, логические задания.

Контролирующее задание.

Цель: Проверить усвоение умения находить

сумму нескольких слагаемых.

детям.

Организует фронтальную работу.

Создает проблемную ситуацию.

Организует фронтальную работу.

Организует работу в группах, помогает

детям.

Организует фронтальную работу,

проверку задания.

ритмические движения под музыку.

Открывают учебники, читают задачу.

Отвечают на вопросы. 1ученик решает

на доске, составляет схему.

Возьмите карточку, найдите значение

выражений.

3076 ∙ 54 = 166104

6750 ∙ 24 = 162000

5075 ∙ 38 = 192850

48024 : 24 = 2001

84042 : 21 = 4002

62100 : 30 = 2070

728 ∙ 60 = 43680

1477 ∙ 50 = 73850

767 ∙ 40 = 30680

Предлагают способы решения.

Отвечают на вопросы.

По выбору:

тест по математике «Сложение

многозначных чисел» (собирается и

проверяется после урока)

Личностные-самоопределение

Познавательные-логические

Регулятивные-планирование

познавательные-общеучебные

коммуникативные-точностью

выражать свои мысли,

регулятивные-

логические,коррекция

коммуникативные-точностью

выражать свои мысли,

регулятивные-

логические,коррекция

познавательные-действия

постановки и решения проблем,

логические, оценка

личностные-нравственно –

эстетическое оценивание,

регулятивные-планирование

волевая

саморегуляция,прогнозирование,

планирование, коррекция,

контроль, коррекция

познавательные-

общеучебные,логические,

действия постановки и решения

проблем

коммуникативные-планирование

личностные-

самоопределение,оценка

познавательные-

общеучебные,логические,

волевая саморегуляция

Результат и его оценка.

Умею решать примеры на нахождение суммы нескольких слагаемых.

Скачать материал

Технологическая карта урока "Округление слагаемых" 4 класс

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы