Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сравнение, сложение, вычитание, округление десятичных дробей" 5 класс

Государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение школа – интернат №2
Конспект урока
«Сравнение, сложение, вычитание,
округление десятичных дробей»
5 класс
Подготовила: учитель математики
Фролова Наталья Ивановна
г. Жигулевск 2013 г.
Тема урока: «Сравнение, сложение, вычитание, округление десятичных
дробей». (слайд 1)
Тип урока: «Урок обобщения и систематизации знаний».
Цели:
– систематизировать, обобщить знания и умения учащихся по
сравнению, сложению, вычитанию, округлению десятичных дробей;
– способствовать развитию наблюдательности, умению анализировать,
сравнивать, делать выводы;
– побуждать учеников к самоконтролю и взаимоконтролю,
способствовать развитию мыслительной деятельности, творческой
активности и упорства в достижении цели.
Оборудование: карточки с различными видами заданий, карточки с
индивидуальными заданиями, листы самоконтроля, презентация, проектор,
экран, компьютер.
Формы организации учебной деятельности:
– фронтальная;
– индивидуальная;
– групповая;
– взаимопроверка.
Предварительное домашнее задание: повторить правила сравнения,
сложения, вычитания, округления десятичных дробей.
Структура урока.
I. Организационный: мотивационно-ориентированный: разъяснение
учебной деятельности учащихся.
II. Подготовительный: актуализация опорных знаний.
III. Основной: выполнение специально подобранных заданий.
IV. Физкультминутка.
V. Контроль, за усвоением знаний и умений: самостоятельная работа по
индивидуальным карточкам.
VI. Заключительный: оценивание, рефлексия.
VII. Подведение итогов. Домашнее задание.
Итоги своей деятельности ребята фиксируют в листах самоконтроля.
Самооценка за урок зависит от суммы (+), за каждое задание.
Листы самоконтроля учащихся по вариантам, дополнительные задания,
задания у доски (приложение 1)
Ход урока:
I.Организационный момент (2мин.):
Здравствуйте ребята, садитесь. (слайд 2)
Погружение в тему, играет музыка, на слайде картинка «Весны».
- Ребята, вам нравится эта фотография? (слайд 3)
- А что вам в ней нравится? (небо голубое, сосульки, береза….)
- Как вы думаете, почему наш урок начинается с этой фотографии?
(сейчас весна….)
- А что происходит весной? (дальше продолжение диалога…)(слайд 4)
- Откройте тетради, запишите число и тему урока. (слайд 5)
Сообщение цели урока:
Сегодня на уроке мы с вами:
1. Повторим действия сравнения, сложения, вычитания и округления
десятичных дробей.
2. Закрепим изученный материал при решении упражнений.
3. Выполним самостоятельную работу.
4. Покажем связь математики с жизнью.
Хорошей вам работы на уроке и отличных оценок.
II. Актуализация опорных знаний(2мин.)
1. Найдите лишнее (слайд 6)
Апрель, декабрь, март, май – (ВЕСНА)
63,19; 153 км; 134,591; 0,6 – (ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ)
2. Бог войны - «МАРС» один из самых почитаемых, древнейших богов
Рима (слайд 7)
В Древней Италии Марс был еще и богом плодородия и
растительности. Жрецы его просили защитить поля от опустошений,
которые несет с собой война. В его честь первый месяц римского года,
в который совершался обряд изгнания зимы, был назван мартом. В
народном календаре МАРТ называют утром года, ведь когда-то новый
год встречали именно в марте. «Март зиму ломает, весне путь
очищает».
3. Математическая разминка (2 мин) (слайд 8)
1) Прочитайте дроби: 7,52 0, 037 20,0017 4,05
6, 34 3,0256 4,5 16,073
- Назовите дробь больше 16
- Назовите дробь меньше 4
- Назовите самую большую дробь
- Назовите самую маленькую дробь
2) Увеличьте 3,2 на 5,4
3) Уменьшите 16,3 на 8, 2
4) Поставьте запятые 27 + 33 = 6
5) Завершите ряд чисел:
1,1 1,6 2,1 2,6 3,1 3,6 4,1 4,6 5,1 5,6 …
9,6 9,1 8,6 8,1 7,6 7,1…
4. Приметы на март (0,5 мин) (слайд 9)
Март – месяц пробуждения природы.
Солнце поднимается выше и светит ярче, дни становятся длиннее.
Повсюду тает снег, бегут бурные звонкие ручьи. Возвращаются из
теплых краев на родину перелетные птицы. Первыми прилетают грачи,
затем скворцы, трясогузки, жаворонки.
Заканчивается зимняя спячка зверей.
В марте погода может быстро меняться даже в течение одного дня. В
народе говорили: «Март-марток, надень семь порток». Календарная
весна действительно начинается 1 марта, а вот до настоящей весны ещё
далеко…
5. Приметы на март (0,5 мин) (слайд 10)
❖ 6 Марта - Тимофей Весновей.
«Тимофей Весновей – уж тепло у дверей».
❖ 9 Марта - Иванов день.
Птицы начинают вить гнезда.
❖ 12 Марта - День Прокопа Перезимника.
В народе говорили, что в этот день март дорогу рушит, да вязнет в
сугробе.
6. Приметы на март (0,5 мин) (слайд 11)
❖ 15 Марта - Федот - Ветронос, везде сует свой нос.
Пословица про этот день: «Федот да не тот» , когда вместо оттепели
случается мороз.
❖ 17 Марта - Герасим Грачевник.
Прилетает первая весенняя птица грач.
«Грач на горе – так и весна на дворе».
❖ 20 Марта - Василий Капельник.
«С Василия весна идет. С крыш капает, а за нос цапает».
7. Приметы на март (0,5 мин) (слайд 12)
❖ 21 Марта - Равноденствие.
Ночь и день сравнялись по продолжительности. В этот день в
северном полушарии начинается весна, а в южном - осень.
❖ 22 Марта – Сороки.
Зима кончается, весна начинается, прилетают жаворонки.
По старинному обычаю из теста пекут жаворонков и куликов.
❖ 25 Марта - Феофанов день.
Если он туманный, то урожай на лен добрый будет.
III. Выполнение специально подобранных заданий.
1.Решаем у доски и в тетрадях (8 мин) (слайд 13)
1. Сравните: а) 16,2 и 16,199 б) 0,4489 и 0,449 в) 6, 04 и 6, 040
2. Округлите: а) 7,893; 14,551 до десятых
б) 1, 086; 0, 643 до сотых
3. Найдите значение выражения: 47,32 – (3,87 +14,13) – 19,337
Решают у доски 6 человек, потом проверяем, выставляем оценки.
2. Выполнение заданий в листах самоконтроля (5 мин)
Всем даются задания по вариантам.
III вариант. Выполняет группа учащихся, успешно усваивающая материал.
II вариант. Выполняет группа учащихся, работающая с незначительной
помощью учителя. (некоторым даются информационные листы – подсказки)
I вариант. Выполняет группа слабоуспевающих учащихся.
Сравните дроби (слайд 14)
I вариант
Выбери верную запись
поставь ДА или НЕТ
II вариант
Поставь вместо * знак
>, <, =
III вариант
Расставь запятые, чтобы
была верная запись
7, 199 < 12,198
5,08 * 5,0800
6198 < 123
8,276 > 8,392
42,897 * 42,799
5621 > 83
3,07 = 3,070
6,35 * 0,64
705 = 70500
Ответы (слайд 15)
Округлите дроби (слайд 16)
I вариант
Выбери верную запись
поставь ДА или НЕТ
II вариант
Округлите дробь
III вариант
Поставь вместо *
цифры, чтобы была
верная запись
до десятых
12,1873 ≈ 12,2
до десятых
26,0571 ≈
до единиц
* ,62 ≈ 5
до сотых
12,1873 ≈ 12,18
до сотых
26,0571 ≈
до десятых
* , *35 ≈ 6,8
до тысячных
12,1873 ≈ 12,187
до единиц
26,0571 ≈
до десятых
* , *53 ≈ 7,2
Ответы (слайд 17)
IV. Физкультминутка (2 мин) (слайд 18)
V. Контроль, за усвоением знаний и умений (10 мин)
1. Что за растение? (слайд 19)
- Ребята, как вы думаете, что за растение изображено на фотографии?
Это Табак - табак ежегодно уносит 5 млн. жизней это 13,5 тыс. человек
ежедневно. Курильщики составляют 96 % всех больных раком лёгких.
До 90 % онкологических заболеваний вызвано курением.
2. Действия курения на органы дыхания (слайд 20)
1-2 пачки сигарет содержат смертельную дозу никотина. При курении
табачный дым проникает в ротовую полость, дыхательные пути, вызывают
раздражение слизистых оболочек, и оседает на пленке лёгочных пузырьков.
Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам (слайд 21)
I вариант
II вариант
III вариант
7,8 + 0,6
9,04 + 1,69
6,07 – 4,9
12,3 + 5,26
2 + 4,27
9,41 + 7,089
79,1 – 6,08
7,66 – 1,54
0,65 + 0,34
5,7 – 1,63
5,3 – 3,21
8,93 – 5,88
Проверяются ответы, ставятся в соответствии с буквами, получается фраза -
КУРИТЬ ОПАСНО!
Результаты занесите в лист самоконтроля.
Вывод: Жить или курить? (слайд 22)
Занимайтесь спортом!
Ведите здоровый образ жизни!
В ваших руках - ваше будущее!
VI. Заключительный:
Оценивание (2 мин).
А теперь, поменяйтесь листочками, посчитайте количество (+), и выставите
оценку друг другу. А ещё каждому выставляется оценка учителем, за
активность, смелость, упорство. Ну, а если кому – то, сегодня не удалось
набрать баллы на положительную оценку, то успех у вас ещё впереди, и он
обязательно будет с вами в следующий раз.
Рефлексия (2 мин) - Кто скажет, что сегодня мы повторили на уроке?
Как вы себя чувствуете? (слайд 23)
А теперь выберите себе смайлика
• Если ты доволен и удовлетворен уроком, то тебе все понравилось.
• Урок интересный, и ты активно работал, но тебе сложно.
• Если пользы от урока ты не получил, ты просто устал.
VII. Подведение итогов. Домашнее задание ( 2 мин)
Нарисовать рисунок на тему: «Кто курит ТАБАК, тот себе ВРАГ!»
Спасибо всем за урок. Все были молодцы! Урок окончен.
Дополнительное задание.
Незнайка задумал число, уменьшил его в 7 раз, затем разделил на 10,
умножил на 11 и получил 121. Какое число задумал Незнайка?
Решение: 121: 11 = 11; 11 ∙ 10 = 110; 110 ∙ 7 = 770
Методическое обеспечение и интернет ресурсы.
▪ Математика, 5: учебник, авторы: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.
Чесноков, С.И. Шварцбурд. – М.: Мнемозина, 2006. – 280с.
▪ Дидактические материалы по математике для 5 класса. Чесноков А.С.,
Нешков К.И. – М.: Классикс Стиль, 2004. – 144с.
▪ Десятичные дроби. Уравнения 5 класс. Пособие для учителя, автор
М.Б. Волович. – М.: «Аквариум», 1996. – 127с.
▪ Ягодинский В.Н. Школьнику о вреде курения и алкоголя: М.:
Просвещение, 1986. – 120с.
▪ Здоровый образ жизни, автор Петрова Ж.В.
http://prezentazia.ucoz.ru/load/gotovye_prezentacii/4-3-2
▪ Приметы на март.
http://ped-kopilka.ru/kalendar/narodnye-primety-i-prazdniki-na-kazhdyi-
den-marta.
▪ Весна в картинках.
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%
▪ Разработки уроков.
http://pedsovet.su/
http://www.zavuch.info/
http://www.proshkolu.ru/
Учитель математики: Фролова Наталья Ивановна.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: