Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Задача. Условие и требование" 1 класс

Автор: Романова Неля Николаевна
Место работы:
МБОУ «Сазоновская средняя общеобразовательная
школа»
Должность: учитель начальных классов
Урок математики в 1 классе
УМК «Перспективная начальная школа»
Тема урока:«Задача. Условие и требование»
Место урока в теме: 1-й урок
Тип урока: открытие новых знаний
Проект учебного занятия разработан в соответствии с требованиями ФГОС, содержит технологическую карту
урока и отражает требования бессистемно-деятельностного подхода в обучении. Урок разработан по программе
"Перспективная начальная школа"
Цель и ожидаемый результат: Выявить отличительные особенности задачи и уметь отличать задачу от
текста, на основе знания компонентов задачи(условия и требования)
Задачи урока (деятельность учителя):
1. Познакомить учащихся с понятием «задача»
2. Ввести основные части задачи «условие» и «требование»
3. Научить составлять задачи;
4. Развивать умение анализировать и сравнивать.
Оборудование к уроку:
Этапы урока; задачи в
деятельности
обучающихся
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1. Актуализация
знаний учащихся
-Ребята, когда вы в
жизни встречали слово
«задача»?
-Мы ставили задачи на
уроке, перед
выполнением задания.
-Родители поставили
передо мной задачу
научится красиво писать
буквы
-На уроке мы
выполняем учебные
задачи
Познавательные
(обобщение)
Коммуникативные
(высказывания детей)
Личностные
(мотивация к новому
учебному материалу)
2.Целеполагание
Определить тему урока,
поставить цель,
учебные задачи.
-А в математике
встречается термин
«задача»?
-На странице
«Содержание» найдите
тему с этим термином.
-Отметьте закладкой
эту страницу.
-Назовите тему
сегодняшнего урока.
-О каких задачах мы
сегодня говорить на
уроке?
- Как вы думаете, что
мы должны выяснить о
задаче?
-Это будут наши
учебные задачи на
урок.
-Давайте составим план
нашей работы.
(на доске символами
- Я видел в учебнике
слово задача.
- «Задача. Условие и
требование»
- О математических
задачах.
- Что такое задача
- Как отличать задачи
математические и
учебные.
-Узнать что такое
«условие» и
«требование»
-научиться самим,
составлять задачи
1.
-Что такое задача.
-Основные части
задачи
Познавательные
(информационные:
поиск и извлечение
информации)
Регулятивные
(принятие цели и
постановка задач урока)
Регулятивные
(планирование
действий)
обозначены пункты
плана)
2. Работа в группе по
учебнику
-Научится находить в
задаче УСЛОВИЕ и
ТРЕБОВАНИЕ
-научиться составлять
задачи
3. Самостоятельная
работа
в тетради
5. Оценка учебных
умений
3.Открытие новых
знаний
Познакомиться с
понятием «задача».
Ввести основные части
задачи «условие» и
«требование»
- С какого пункта мы
начинаем?
- Откройте в учебнике
стр с нашей темой .
Задание №1 с.32
У. читает разговор
детей с бабушкой.
-Чей способ получения
ответа вам больше
понравился? Почему?
-Действительно, Маша
решила задачу и тем
самым ответила на
вопрос бабушки.
- А в повседневной
жизни нам приходится
решать математические
задачи?
-В задаче всегда есть
УСЛОВИЕ, из которого
мы узнаем, какие даны
числа и что они
обозначают и
ТРЕБОВАНИЕ, из
которого мы узнаем,
что надо найти.
-Какой пункт плана мы
уже выполнили? Что
узнали?
Ответы детей
-Способ решения Маши
понравился больше,
потому что он избавил
детей от пересчитывания
поленьев.
-Да, когда нам нужно
узнать сколько стало
вместе , или сколько
осталось чего либо.
Ответы детей
Регулятивные
(удержание цели урока)
Познавательные
(информационные:
поиск, фиксация,
извлечение
информации)
-Какой следующий
пункт нашего плана?
-Организуем работу
групп.
-Прочитайте шесть
первых строчек
разговора Маши, Миши
и бабушки и составьте
Условие задачи и
Требование задачи.
-Составьте задачи по
рисункам на с.32-33
учебника и выделите в
них условие и
требование
- Продолжаем работать
в группах.
-Прочитайте два
текста, выделите тот,
который является
задачей, и докажите
свое предположение.
- Прочитайте два текста
и выделите тот,
который является
задачей, отметьте
условие и требование.
-Прочитайте условия
задач и придумайте к
ним требования.
-Прочитайте
требования задач и
придумайте к ним
условия.
-Какой пункт плана мы
выполнили?
-Что важного мы
узнали о задаче?
-Можем переходить к
следующему пункту
нашего плана?
- Условие задачи : Миша
принес 5 поленьев ,а
Маша- 3 полена.
- Требование задачи:
сколько поленьев
принесли Маша и Миша?
Отчеты групп
Задание №2 У с 33
Отчеты групп
Задание №3 У с 33
Отчеты групп
Задание №3 У с 33
Отчеты групп
Задание №4 У с 33
Отчеты групп
Ответы детей.
-Задача это текст, в
котором есть условие
(числовые данные) и
требование (вопрос).
Коммуникативные:
умение договариваться
в группе, общаться,
приходить к единому
мнению, распределять
работу в группе
Регулятивные
(удержание цели урока,
умение работать по
плану)
Познавательные
(обобщение)
4.Формирование
первичных умений на
основе самоконтроля
-Продолжим работу в
тетради на печатной
основе. с 50
Задание №1-2
Самостоятельно
выполняют задания.
Познавательные
5.Рефлексия
Учиться оценивать
свою работу на уроке.
-Над какой темой мы
работали на уроке?
-Все ли учебные задачи
мы выполнили на
-Узнали что такое задача.
-Основные части задачи
-Научится находить в
задаче УСЛОВИЕ и
Регулятивные
(удержание цели)
уроке?
-Обратимся к плану
работы по теме урока,
повторим, как мы
работали и чему
учились.
Оцените свои знания по
теме «Задача. Условие
и требование» по
уровням:
3.Могу
научить
2.Умею
1.Сомневаюсь
ТРЕБОВАНИЕ
-научиться составлять
задачи
-самостоятельно
выполнили задания.
Самооценка
обучающихся
с помощью «волшебных
линеечек».
Регулятивные
(внесение коррективов)
Личностные
(способность к
самооценке на основе
критерия успешности
учебной деятельности)
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: