Ученики на Учителя.com


Конспект урока «Их воскресила любовь» Гуманизм Д. М. Достоевского (По роману «Преступление и наказание»)

«Их воскресила любовь»
Гуманизм Д. М. Достоевского. ( По роману
«Преступление и наказание»)
Цель:
1. Выяснить , в чем смысл гуманизма Достоевского и как он раскрывается в
романе.
2. Постараться ответить на вопросы :
- Зачем жить?
- К чему стремиться? Жить, чтобы существовать?
- Где источник противостояния злу?
- Что значит « стать человеком» ?
- Т.е. учить ребят искать свои ценности в жизни.
Оборудование :
1. Портрет Достоевского , запись темы на доске .
2. Эпиграф
Зло во имя добра!
Кто придумал нелепость такую!
Даже в страшные дни!
Даже в самой кровавой борьбе!
Если зло поощрять ,
то оно на земле торжествует
Не во имя чего-то , а просто само по себе.
Наум Коржавин.
3.
Запись слов для словарной работы .
Гуманизм , преступление , Бог .(Дать толкование)
4.
На боковой части доски высказывание
Достоевского : « Обрести Христа -
значит , обрести собственную
душу.»
Мир «униженных и оскорбленных»
Раскольнико
в
Мир хозяев жизни
Мармеладо
в
Дуня и
Авдотья
Романов
ы
Соня
Мармеладов
а
Идея совесть
Лужи
н
Свидригайло
в
Ход урока
1. Орг. Момент . (Слайд 1)
- Итак , мы с вами заканчиваем изучение романа
Достоевского «Преступление и наказание» . У нас сегодня последний
,обобщающий урок . «Их воскресила любовь» (Гуманизм Достоевского в
романе) – такова тема сегодняшнего урока. (Слайд 2)
Я хочу , чтоб сегодня вы не только выяснили , в чем заключается гуманизм
Достоевского , но и чтоб каждый из вас если не ответил , то постарается
задуматься над вопросами : Зачем жить? К чему стремиться? Где искать
источник противостоять в мире зла?
На эти вопросы пытались ответить и герои романа Достоевского ,
попытаемся и мы , но и прежде .
2. Анкетирование .
- У нас на уроке работает небольшая социологическая группа .слушаем вас .
- Вам каждому предложены по две анкеты . В 1-ой вы
должны выбрать 5
наиболее значимых для вас жизни качеств , расставить
цифры
1 – самое значимое
2 – менее значимое и т.д.
А во второй , не думая , не объясняя свой выбор , выбрать наиболее
понравившихся героев ( цифра 1 ) и самого неприятного ( цифра 6 )
3. Работа в группах .
- Итак , вы сделали свою оценку героев .Все они очень разные , у каждого
свой взгляд на жизнь. Насколько этот взгляд гуманный с точки зрения
автора? Прежде чем ответить на этот вопрос , попытаемся выяснить , что же
такое ГУМАНИЗМ (чем-то относится к людям (гуманность) ) Слайд №3
- Каждая группа получила задание охарактеризовать одного из героев . И не
важно, относятся эти герои к миру «унижения и оскорбления» или к миру
хозяев в жизни . Охарактеризовать их с точки зрения гуманности ,
человечности (Слайд 4)
Ответы групп :
Мармеладов ( ч-к с благими намерениями , но безвольный и
слабохарактерный )
Дуня ( огромная любовь к родным , готова жертвовать собой)
Соня
- А мир хозяев жизни? Что для них важно? Каковы их принципы?
Лужин
Свидригайлов
- И наконец , последний герой . Раскольников . Скажите , почему он не
относится , ни к тому , ни к другому миру?
Раскольников .
- Чем оправдывал Раскольников свое преступление?
- Этим можно оправдать? Почему?
Эпиграф (Слайд 5)
- Почему на такое зло не пошла Дуня?
- А Сонино «зло» было таким?
4. Результаты анкетирования .
( Почему у этих героев самые высокие баллы?
Потому что они несут в себе самые главные , по-вашему мнению , качества )
5. Беседа по тексту .
- Это ваша точка зрения . Обратимся же к мнению автора . Судя по теме
урока , мы будем рассматривать двух главных героев . Скажите , что в них
общего?
( Оба совершали преступление )
- А что такое ПРЕСТУПЛЕНИЕ ( оба переступали через себя ) (Слайд 6)
- В чем разница их преступления?
( Соня из любви , а у Раскольникова еще и идея )
- Эти герои сближаются . Почему Раскольников идет открывать душе не
матери , а Соне?
(Зачитать сцену встречи)
- Почему Соня не понимает Раскольникова ( схема )
Т. е. Соней движет любовь к людям , к Богу (Слайд 7)
- Что есть Бог для Сони? Подберите синоним ( добро , любовь , милосердие )
- А что контролирует эти параметры ?
Как человек их ощущает ? ( через совесть )
Значит, изначально в Раскольникове уже было божественное?
6.Словесное рисование.
Посмотрите на картины из фильма «Преступление и наказание». Какой, по-
вашему, эпизод запечатлён? Удалось ли актёрам передать внутреннее
состояние героев? (Слайд 8)
7.ИТОГ УРОКА .
Оцените эпилог романа .
- Так воскрес Раскольников?
- Так в чем гуманизм Достоевского ?
( В любви к Богу, к людям, в прощении )
- Зачем нужна человеку жизни? ( Чтобы любить )
- Где искать источник противостояния злу ( в собственной душе , в любви) .
Роль Достоевского в современности .
- Нужен ли он сегодня ? Современное произведение ?
8.Домашнее задание. (Слайд 9)
Придумать речь в суде в защиту Раскольникова.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: