Конспект урока "И.С.Тургенев: личность, судьба, творчество. Автобиографический характер повести «Ася»"
Тема: И.С.Тургенев: личность, судьба, творчество. Автобиографический характер повести
«Ася»
Цель: подготовить учащихся к восприятию повести «Ася», познакомить их с фактами
биографии и творчества писателя; изучить историю создания повести
Словарная работа:
Повесть - эпическое произведение по своему объёму, по количеству действующих лиц и
изображаемых событий больше рассказа, но меньше романа. Чаще всего содержание повести
составляет история одной человеческой жизни, связанная с судьбами других людей.
Фабула - содержание событий в их последовательности.
Ход урока.
1. О/У
2. Сегодня у нас урок литературы – урок изучения нового материала.
3. Портрет неизвестного
- Скажите, что вы можете сказать об этом человеке?
- Качества характера, кто он по происхождению?
- А как вы думаете, способен ли этот человек на глубокие чувства?
- А была ли в его жизни роковая любовь?
- А хотите узнать ответы на эти вопросы?
- Тема нашего урока: И.С.Тургенев: личность, судьба, творчество. Автобиографический
характер повести «Ася».
- Сегодня мы познакомимся с краткими биографическими сведениями о жизни Тургенева,
побываем на Родине Ивана Сергеевича и начнём знакомство с его повестью «Ася».
4. Деление на группы. Вытягивают листочки со словами «биография», «критика»,
«история создания»
5. Слово учителя
- Эпиграфом к нашему уроку будут слова Тургенева: «У счастья нет завтрашнего дня... У
него есть настоящее - и то не день - а мгновенье».
(И.С. Тургенев, повесть «Ася»)
-- Как вы понимаете эти слова?
Да, действительно, человек всегда стремится быть счастливым, иногда нам кажется,
что мы будем счастливее после того, как повзрослеем, после того как влюбимся, после того ,
как выйдем замуж или после того, как купим машину, квартиру , дорогую вещь, но у счастья
нет завтрашнего дня, потому что счастье – это и есть наша жизнь, нужно стремиться
находить счастливые моменты в каждом дне, часе, минуте, в каждом мгновении. Это слова
из самой повести.
5. Работа в группах.
А) Биографическая справка – Заполнение таблицы
Слово учителя – показывает два слайда – родители, брат.
- Особое место в жизни Тургенева занимало его имение – Спасское – Лутовиново. Здесь, в
Спасском, в окружающих его лесах и лугах, Тургенев учился любить простую русскую
природу, ценить и уважать человеческие чувства. О дорогом ему Спасском Тургенев
говорил: «Я провёл здесь лучшие годы своей жизни». Он знал каждый уголок своего парка.
Мне очень хочется, чтобы и вы увидели это замечательное место.
- Сейчас я приглашаю вас на небольшую экскурсию в имение И.С. Тургенева Спасское
– Лутовиново.
- Конечно, человек, выросший вокруг такой красоты, просто обязан был стать
творческим, здесь И.С.Тургенев написал большую часть своих романов. Его произведения
переведены на все языки мира.
Б) Знакомство с историей создания повести «Ася». РЕКЛЕ
- Вторая часть нашего урока посвящена повести «Ася».
Любовь, любовь - загадочное слово.
Кто мог бы до конца тебя понять?
Всегда во всём старо ты или ново?
Томленье духа ты или благодать?
- Я не случайно начала наше знакомство с повестью с чтения этих стихотворных строк. Как
вы думаете, почему? Да, главное в нем – любовь. Любовь... Это, наверное, самое загадочное
из всех человеческих чувств, а Тургенев, как, пожалуй, один из немногих писателей, с
поэтическим трепетом вспоминая рождение вечно юного чувства - любви.
Как справится с сердечной болезнью, как одолеть печаль? Безответная любовь - это
что такое? Мир меняется для того, кто полюбит! Краски становятся ярче, звуки отчётливее!
Полюбив, человек тоньше чувствует, острее видит, сердце его открывается для красоты и
добра.
-В повести Тургенев передал не события, которые происходили с ним и с Виардо в годы их
дружбы, настроение и чувства, которые были у Тургенева по отношению к Виардо. Конечно,
это повесть о любви, о любви безответной, такой, какая была между писателем и певицей.
Большу роль в их отношениях сыграла музыка, современники утверждают, что влюбился
Тургенев в Виардо под звуки «Вокализа» Рахманинова – прослушайте отрывок.
- Вот так без слов музыка способна творить чудеса.
В) Работа с высказываниями критиков о повести «Ася». Двойной дневник.
- Мы ещё не читали повесть, но я предлагаю вам поработать с высказываниями критиков о
повести «Ася». В первой колонке записано высказывание, выберите то, которое вам ближе и
во второй колонке прокомментируйте, как вы его понимаете.
высказывание
ваш комментарий
в том величие и обаяние «тургеневской
любви», что она развивается как подготовка
души к самопожертвованию, как
предчувствие заветной бури… (А.Горелов)
в «тургеневской любви» томящаяся душа
обретет свое всечеловеческое счастье…
(А.Горелов)
Тургенев был убежден, что любовь
сопряжена с наивысшим подъемом чувств.
(С.Шаталов)
ля проверки крепости и богатства натуры
своих героев он непременно ставил их в
центр любовных переживаний… и сразу
обнаруживалось, есть ли у героя «натура»
или нет ее и вместо нее «одна голова»
(С.Шаталов)
От новой повести Тургенева «веет душевной
молодостью, вся она — чистое золото
поэзии». (Н.А. Некрасов)
- О чём повесть? (о любви)
- Да, любовь – это самое светлое, чистое, высокое чувство на земле, человек, испытавший это
чувство становится лучше, мудрее, счастливее, он начинает понимать, что «У счастья нет
завтрашнего дня... У него есть настоящее - и то не день - а мгновенье». Цените и берегите
эти мгновения. Любовь бывает счастливая, взаимная и безответная.
6. Написание диаманты. Что такое диаманта?
Диаманта - это стихотворная форма из семи строк, первая и последняя из которых —
понятия с противоположным значением. Этот вид стиха составляется по следующей схеме:
строчка 1: тема (существительное)
строчка 2: определение (2 прилагательных к нему)
строчка 3: действие (3 глагола к первому понятию)
строчка 4: ассоциации (4 существительных - 2 из них к первому понятию, и два ко 2
понятию)
строчка 5: действие (3 глагола ко второму понятию)
строчка 6: определение(2 прилагательных ко 2 понятию)
строчка 7: тема (существительное)
Пример диаманты
Обломов
Ленивый, добрый,
Лежит, мечтает, умирает.
Пассивность, бездействие, энергия, жизнь.
Работает, решает, живёт,
Настойчивый, расчетливый
Штольц.
7. Словарная работа. Термины с пропусками слов.
Повесть - эпическое произведение по своему объёму, по количеству действующих лиц и
изображаемых событий больше рассказа, но меньше романа. Чаще всего содержание повести
составляет история одной человеческой жизни, связанная с судьбами других людей.
Фабула - содержание событий в их последовательности.
7. Рефлексия.
- На стикерах опишите ваши чувства после сегодняшнего урока и прикрепите на
дерево.
8. Домашнее задание.
- Прочитать повесть до конца. Домашнее задание: написать мини-сочинение по теме: «У
счастья нет завтрашнего дня…»
1.Биографическая справка. Распределите информацию в колонки таблицы.
Он родился в Орле 12 октября 1818 года, и детские годы провёл в орловском
поместье матери, Варвары Петровны, в селе Спасском. В поместье царил
деспотичный, жестокий произвол его суровой хозяйки, беспощадной со своими
крепостными и слугами. Именно здесь, добрый и мягкий от природы, Иван Сергеевич
научился ненавидеть крепостничество, и после смерти матери многих ее слуг
отпустил на волю.
Здесь же он, в окружающих его лесах и лугах, учился любить простую русскую
природу. О дорогом ему Спасском Тургенев говорил: «Я провел здесь лучшие годы
своей жизни».
В детские годы Тургенев учился дома и в московских пансионах. Ему легко
давались иностранные языки. И в отличие от некоторых дворянских домов в семье
Тургеневых хорошо говорили и писали на русском языке. В 1827 году семья
переехала в Москву. В 1833году Иван Сергеевич поступает в Московский
Университет.
Тургенев учился на историко-филологическом факультете, увлекся литературой.
В 1838 году Тургенев отправился «доучиваться в Берлин», как писал позднее. На
родину вернулся в мае 1841 года. В 1842 году Иван Сергеевич поступил на службу в
канцелярию Министерства Внутренних Дел, но вскоре разочаровался в этой
деятельности и в 1845 году вышел в отставку, посвятив себя литературе.
Обычно летом Тургенев уезжал на родину, в свое Спасское-Лутовиново.
Это давало ему силы для творчества, вдохновляло. Он писал С.Т. Аксакову из
деревни, что «стал ближе к народу» в 1852 году Тургенев был месяц под арестом, а
потом сослан в Спасское под надзор полиции за статью на смерть Н.В.Гоголя и
антикрепостническую направленность первых своих произведений, среди которых были
«Записки охотника».
С 1843 года жизнь И.С.Тургенева была тесно связана с семьей французской певицы
Полины Виардо. Он много времени проводит во Франции, в парижском доме и на
вилле семьи Виардо. Тургенев был в восторге от голоса и таланта певицы. Он
полюбил Полину и сохранил свое глубокое чувство до конца своей жизни.
Живя за границей, Тургенев регулярно приезжал в Россию. Забота о русской
литературе была для него главной целью жизни. Он пропагандировал за границей
русскую литературу, особенно произведения А.С.Пушкина, Л.Н.Толстого.
А в России Иван Сергеевич. В свою очередь, пропагандировал творчество известных
французских писателей, таких, как Мериме, Мопассана и любил Флобера.
Известность Тургенева как писателя росла с годами, пьесы, романы, в которых
освещает жизнь различных слоев общества. Это романы «Дворянское гнездо», «Рудин»,
«Накануне», «Отцы и дети». «Стихотворения в прозе» - одно из последних
произведений писателя. Он был писателем, гражданином, противником рабства и
насилия. Он любил Россию, ее природу и людей, и в последние годы, вспоминая о
своей жизни, Тургенев сказал: «Я всегда был рад сделать все, что могу».
Умер Тургенев 3 сентября 1883 года во Франции. Гроб с телом Тургенева перевезли в
Россию. 9 октября. Состоялось погребение Тургенева на Волковом кладбище в Петербурге.
История создания повести «Ася»
4. Три повести: «Ася», «Первая любовь», «Вешние воды» - Тургенев написал о первой
любви. В основу «Аси» легли биографические черты.
1. Вслушаемся в рассказ писателя о том, как появилась у него мысль о рассказе «Ася»:
«...Проездом остановился я в маленьком городке на Рейне. Вечером от нечего делать вздумал
я поехать кататься на лодке. Вечер был прелестный. Ни о чем не думая, лежал я в лодке,
дышал теплым воздухом, смотрел кругом. Проезжаем мы мимо небольшой развалины; рядом
56.с развалиной домик в два этажа. Из окна нижнего этажа смотрит старуха, а из окна
верхнего — высунулась голова хорошенькой девушки. Тут вдруг нашло на меня какое-то
особенное настроение. Я стал думать и придумывать, кто эта девушка, какая она и зачем она
17. в этом домике, какие ее отношения к старухе,— и так тут же, в лодке, и сложилась у меня
фабула рассказа...»
Повесть впервые опубликована в «Современнике» в 1858 году с подзаголовком
«Рассказ Н. П.». На черновике Тургенева помечено, что работа над произведением началась
в июне 1857 года и закончена в ноябре того же года. Прототипом Аси современники счи-
78.тали «лицо, близкое автору». Сам автор свидетельствовал, что писал «Асю» очень
горячо, чуть не со слезами.
- Кто же это «лицо, очень близкое автору»?
90. Дело в том, что с 1843 года жизнь И.С Тургенева была тесно связана с семьёй
французской певицы Полины Виардо. Тургенев был в восторге от голоса и таланта певицы.
Он полюбил Полину. Но она была замужем и верна своему мужу, эта любовь осталась
61.безответной, но Тургенев пронёс её до конца жизни.
Ивану Сергеевичу Тургеневу исполнилось 25 лет, когда он стал одним из самых
восторженных поклонников знаменитой итальянской певицы. Их знакомство превратилось в
дружбу, длившуюся 40 лет. Почти все эти годы Тургенев жил за границей неподалёку или
89.даже в одном доме с семейством Виардо.
Первая встреча Ивана Тургенева и Полины Виардо-Гарсиа состоялась 1(13)
ноября 1843 года в Петербурге. Виардо исполняла роль Розины в опере «Севильский
цирюльник». Эта роль считается вершиной её искусства Виардо приезжала в Россию два
сезона - 1843/1844 и 1844/1845. Первые её выступления прошли с огромным успехом.
34.Аполлон Григорьев посвятил ей восторженное стихотворение «Чадо пламенного юга».
Письма Ивана Тургенева к Полине Виардо – ценный источник сведений о его
духовной жизни, своеобразные дневниковые записи. По некоторым данным, таких писем
существует около 500. После смерти писателя Виардо много сделала для сохранения памяти
12.о нем. В письме 5 декабря 1870 г. Тургенев писал:
«Ваше отсутствие причиняет мне физическое страдание – словно мне не хватает воздуха; это
какая-то тайная и глухая тоска, от которой я не могу избавиться и которую ничто не может
рассеять. Когда Вы здесь, моя радость спокойна…»
23.Любовь к Полине Виардо озарила и подчинила себе всю жизнь Тургенева. Он никогда не
был женат, не имел семьи, грелся у чужого очага. Всю жизнь любил замужнюю женщину.
Только любил.
70.Позже он напишет: «Любовь сильнее смерти. Сильнее страха смерти. Только ею, только
любовью движется жизнь».
3. Критики о повести Ася»
высказывание
ваш комментарий
в том величие и обаяние
«тургеневской любви», что
она развивается как
подготовка души к
самопожертвованию, как
предчувствие заветной
бури… (А.Горелов)
в «тургеневской любви»
томящаяся душа обретет свое
всечеловеческое счастье…
(А.Горелов)
Тургенев был убежден, что
любовь сопряжена с
наивысшим подъемом чувств.
(С.Шаталов)
ля проверки крепости и
богатства натуры своих
героев он непременно ставил
их в центр любовных
переживаний… и сразу
обнаруживалось, есть ли у
героя «натура» или нет ее и
вместо нее «одна голова»
(С.Шаталов)
От новой повести Тургенева
«веет душевной молодостью,
вся она — чистое золото
поэзии». (Н.А. Некрасов)
4
1
56
17
78
90
61
89
34
12
23
70
1. Как у Тургенева появилась первая мысль о рассказе
«Ася»?
2. Когда впервые была опубликована повесть?
3. Кого современники считали прототипом Аси?
4. Какие отношения были у Тургенева с Полиной Виардо?
5. Расскажите об этой женщине.
Биографы Биографы Биографы
Литературоведы Литературоведы
Литературоведы
Критики Критики Критики Критики
Словарная работа
Повесть - ______________произведение по
своему__________, по количеству _____________________и
изображаемых __________больше___________, но
меньше_________. Чаще всего
_____________________составляет история одной
человеческой жизни, связанная с ______________других
людей.
Фабула - содержание событий в их последовательности.
Слова для справок
Объёму, судьбами, эпическое, событий, рассказа,
романа., действующих лиц, содержание повести
Повесть - ______________произведение по
своему__________, по количеству _____________________и
изображаемых __________больше___________, но
меньше_________. Чаще всего
_____________________составляет история одной
человеческой жизни, связанная с ______________других
людей.
Фабула - содержание событий в их последовательности.
Слова для справок
Объёму, судьбами, эпическое, событий, рассказа,
романа., действующих лиц, содержание повести
О синквейне, даймонде, диаманте, хайку и штрихах...
Это стихотворные формы, требующие достаточно строгого алгоритма.
Что такое синквейн?
В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам. Составление синквейна
требует от учащегося умения находить в учебном материале наиболее существенные учебные элементы, делать заключение и выражать всё это в кратких выражениях.
Синквейн – концентрация знаний, ассоциаций, чувств; сужение оценки явлений и событий, выражение своей позиции, взгляда на событие, предмет.
Написание синквейна является формой свободного творчества, которое осуществляется по опредёленным правилам.
Правила написания синквейна
первая строка - одно слово, обычно существительное, отражающее тему синквейна;
вторая строка - два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;
третья строка - три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
четвёртая строка - фраза из нескольких (обычно четырёх) слов, показывающая отношение к теме; таким предложением может быть крылатое выражение, цитата,
пословица или составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.
пятая строка - слово-резюме или словосочетание, связанное с первым, отражающее сущность темы, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное
отношение пищущего к теме.
Составляя синквейн, автор может обращаться к тексту содержания изучаемой темы. При этом построчные задания являются для него своеобразными схемами
ориентировочной основы деятельности, используя которые он выполняет конкретный фрагмент задания по составлению синквейна.
Составляя синквейн, автор реализует свои личностные способности: интеллектуальные, творческие, образные и т.п.
Правильно составленный синквейн имеет ярко выраженную эмоциональную окраску.
Таким образом, процедура составления синквейна позволяет гармонично сочетать элементы всех трех основных образовательных систем: информационной,
деятельностной и личностно-ориентированной.
Алгоритм написания синквейна.
1-я строка. Кто? Что? 1 существительное.
2-я строка. Какой? 2 прилагательных.
3-я строка. Что делает? 3 глагола.
4-я строка. Что автор думает о теме? Фраза из 4 слов.
5-я строка. Кто? Что? (Новое звучание темы). 1 существительное.
Использование синквейнов в школе
Умение учащегося составлять синквейны по той или иной теме свидетельствует о степени владения учащимся учебного материала этой темы, в частности, является
показателем того, что учащийся:
- знает содержание учебного материала темы;
- умеет выделять наиболее характерные особенности изучаемого явления, процесса, структуры или вещества;
- умеет применять полученные знания для решения новой для него задачи.
Работа над созданием синквейна является одним из эффективных методов развития образной речи, который позволяет быстро получить результат.
Синквейн можно использовать на разных этапах урока: на стадии вызова, осмысления, рефлексии.
Примеры синквейнов
Синквейн на тему "НОВЫЙ ГОД".
1. НОВЫЙ ГОД.
2. РАДОСТНЫЙ, ДОЛГОЖДАННЫЙ.
3. ПРИХОДИТ, ВЕСЕЛИТ, РАДУЕТ.
4. Я РАДУЮСЬ НОВОМУ ГОДУ.
5. ЗИМА, ПРАЗДНИК, ПОДАРКИ.
Синквейн на тему "Витамин".
1. Вещество
2. Полезное, необходимое
3. Поглощать, принимать, употреблять
4. Без витаминов жить нельзя! Они – надёжные друзья.
5. Польза для здоровья
Имя
Самостоятельное, предметное
Называет, конкретизирует, абстрагирует.
Может быть любым членом предложения.
Существительное
Что такое даймонд?
Даймонд – состоит из 7 строк.
Алгоритм написания даймонда: Два существительных (первая и последняя строки) выражают два противоположных понятия.
Вторая строка – два прилагательных или причастия, раскрывающих признаки первого существительного.
Следующая строка – три глагола или деепричастия, которые выражают действие.
Центральная четвертая строка состоит из четырех слов, причем два из них характеризуют первое существительное, а два – контрастное ему понятие, завершающее
даймонд.
Остальные строки являются зеркальным отражением третьей и второй строк, только эти характеристики уже раскрывают существительное в последней строке.
Пример даймонда
Гипербола
Огромная, наибольшая.
Преувеличивает, преумножает, расширяет.
Гулливера превращает в Мальчика с пальчика.
Преуменьшает, умаляет, суживает.
Крохотная, наименьшая
Литота.
Что такое диаманта?
Диаманта - это стихотворная форма из семи строк, первая и послед¬няя из которых — понятия с противоположным значени¬ем. Этот вид стиха составляется по
следующей схеме:
строчка 1: тема (существительное)
строчка 2: определение (2 прилагательных)
строчка 3: действие (3 причастия)
строчка 4: ассоциации (4 существительных)
строчка 5: действие (3 причастия)
строчка 6: определение( 2 прилагательных)
строчка 7: тема (существительное)
Пример диаманты
Обломов
Ленивый, добрый,
Лежащий, мечтающий, умирающий.
Пассивность, бездействие, угасание, обломовщина.
Работающий, решающий, живущий,
Настойчивый, расчетливый
Штольц.
Написание диаманты полезно для понимания школьниками сути различий и взаимосвязи понятий, противоположных по значению.
Что такое хайку?
Алгоритм написания хайку:
Строчка 1: «Я видел» кого-то или что-то
Строчка 2: Какого?
Строчка 3: Как?
Примеры хайку
Снегирь
Я видел птицу,
Прилетевшую зимой,
Красиво…
Тоска
Я видела деревню
С одним домом
Тоскливо…
Стих в виде хайку написать несколько труднее, потому что в нем выражается личное переживание человека. Вместе с тем эта стихотворная форма также имеет
определённые плюсы. В хайку самым гармоничным образом сочетается работа с понятием и эмоциональное отношение к нему.
Что такое штрихи?
Ещё один вид «стихотворения» придумали учитель Сторожева Т.Ю. и её ученики. Они назвали это штрихами – штрихи к правилам, штрихи к мыслям, штрихи,
позволяющие проверить словарный запас школьников, их умение видеть и применять части речи, составлять тематические сложные (красивые!) предложения.
Штрихи пишутся по следующим правилам:
1-я строка. 1 существительное.
2-я строка. 2 прилагательных.
3-я строка. 3 причастия.
4-я строка. 4 глагола.
5-я строка. 5 наречий (или деепричастий)
6-я строка. Сложносочинённое или сложноподчинённое предложение по теме.
Работы-примеры учащихся по теме «Весна»:
Молодость,
Зажигательная, весёлая,
Восхитительная, влюблённая, пламенная.
Расцветает, оживляет, приходит, пробуждает,
Не останавливая, не забывая, не старея, не думая, не уставая.
Молодость просыпается весной в каждом живом существе, даже трухлявый пень возрождается с появлением первых весенних лучей солнца.
Минаева Настя, 6а класс
Чувства,
Искренние, противоречивые,
Чарующие, манящие, дурманящие.
Радуют, раскрывают, волнуют, будоражат,
Завораживая, вдохновляя, перевоплощая, играя, обещая.
Весенние чувства переполняют человека, потому что они возвращают его в царство мечты и надежды на чудо.
Герасимова Елена, 6а класс
Ручей,
Свежий, прохладный,
Звенящий, пробуждающий, зовущий.
Бежит, поёт, журчит, течёт,
Радуя, осветляя, возрождая, призывая, оповещая.
Когда на улице появляются первые журчащие вестники весны, жизнь пробуждается от весеннего сна.
Миронова Людмила, 6а класс
