Ученики на Учителя.com


Конспект урока ""Подвиг духовного возрождения Андрея Соколова" (по рассказу М. А. Шолохова «Судьба человека»)" 8 класс

Автор: Мамаева Елена Владимировна
Место работы, должность: МБОУ СОШ №4, Ростовская область
Предмет: литература, 8 класс
Конспект урока на тему:
«Подвиг духовного возрождения Андрея Соколова»
(по рассказу М.А.Шолохова «Судьба человека»)
Цель урока: создание эмоциональной атмосферы, готовящей к
восприятию художественного произведения; развитие навыков
аналитической работы над текстом художественного произведения.
Задачи:
1) образовательные: сформировать представление о личности
М.А.Шолохова; познакомиться с его рассказом «Судьба человека";
провести аналитическую работу над текстом худ. произведения;
2) воспитательные: продолжить воспитание любви к литературе;
воспитание нравственной, духовно богатой личности; чувства
патриотизма;
3) развивающие: развитие устной монологической речи учащихся,
логического мышления и творческого восприятия произведения; всей
когнитивной сферы личности.
Тип урока – урок изучения художественного произведения.
Методы обучения: эвристический, репродуктивный, метод
творческого чтения.
Приемы обучения: выразительное чтение учителя и учащихся, беседа
по прочитанному, комментированное чтение, диспут, рассказ учителя.
Наглядность: интерактивная доска с мультимедийной презентацией,
учебники с текстом произведения, рабочие тетради с текущими
записями.
Используемая литература: учебник Литература 9 класс под
редакцией В.Я.Коровиной, В.П.Журавлева, М.Б. Храпченко.
Е.А.Самойлова. Пособие для учителя литературы в 9 классе. М.,2003г.
Ход урока:
Здравствуйте, ребята!
Тема урока:
«Подвиг духовного возрождения Андрея Соколова» (по
рассказу М.А.Шолохова «Судьба человека»).
Играет «Вокализ» Рахманинова. Читаю эпиграф:
Любовью жив человек. Любовью к земле, жене, детям, языку,
товарищу… Оставаться человеком в нечеловеческих условиях – это трудное
дело.
И. С. Грачёва
- Ребята, как вы понимаете слова И.С.Грачёвой?
- Выявите ключевую идею из данной фразы.
- К этим словам мы еще вернемся, а сейчас обратимся к теме урока.
- Скажите, что такое Родина для вас? Как вы понимаете значение этого
слова?
- А что такое судьба? Какие ассоциации возникают у вас в связи с этой
фразой?
- Все ваши рассуждения верны, потому что, наверно, нельзя
однозначно ответить на эти вопросы. Для каждого понятие Родины и судьбы
свои. И все же, обратимся к Толковому словарю С.И.Ожегова.
- Понятие судьбы и Родины могут быть взаимосвязаны? При каких
условиях?
-Хорошо… Наш земляк, М.А.Шолохов написал удивительный рассказ
«Судьба человека».
- Как вы думаете, о чем должна пойти речь в этом произведении?
- Произведение небольшое по объёму, но в нём очень чётко и ярко
представлена вся жизнь главного героя - Андрея Соколова от простого
мирного человека – до солдата – от солдата – до военнопленного – от
военнопленного – до человека, потерявшему всё самое дорогое в своей
жизни, но сумевшего духовно возродиться.
- Представим себе обычного деревенского мужчину, у которого есть
любящая, заботливая жена, дети, который просто по-человечески счастлив.
И вдруг всё это в одночасье рушится… Начинается ВОВ…Сколько
боли, горя, сколько искалеченных судеб!..
Одна английская газета писала: «Если вы действительно хотите понять,
почему Советская Россия одержала великую победу в ВОВ, прочтите рассказ
М.А.Шолохова «Судьба человека».
- Действительно, сколько было таких Андреев Соколовых, которые оставив
семьи, ушли на фронт защищать Родину. И именно благодаря их
несгибаемой силе духа, просторы нашей Родины были освобождены от
немецко - фашистских захватчиков.
Андрея Соколов, честно воевал за освобождение своей страны.
Раненый, он попадает в плен, затем в лагерь…
- Вы, наверно, знаете, что указом Сталина все, попавшие в плен,
автоматически считались предателями Родины.
- Как вы думаете, каково человеку оказаться в плену? Каково это знать,
что теперь ты предатель?
- Скажите, а вы считаете, что попасть в плен – это предательство?
- Ребята, а что в вашем понимании значит предать?
- В жизни героя тоже происходит предательство – его предает кто-то из
своих, за что ему грозит расстрел.
- Сейчас я предлагаю прочитать вам один эпизод из жизни Андрея в
плену. На партах у вас лежат листы с текстом худ. произведения. Прочитайте
его и ответьте на следующие вопросы:
- Почему Соколов отказался изначально выпить водки?
- Как вы думаете, легко ли голодному, измождённому человеку
отказаться от выпивки и закуски?
- Какие черты характера проявились в герое особенно ярко в этот
момент?
- Что по-вашему помогло ему не сломаться?
Сейчас я предлагаю вам просмотреть фрагмент фильма С.
Бондарчука «Судьба человека». Ваша задача: сравнить собственное
читательское восприятие с режиссерским видением.
- Ответьте, совпало ли ваше читательское восприятие с видением
режиссера? В чем?
- Проанализировав этот ключевой эпизод, возвратимся к эпиграфу –
очень важно «оставаться человеком даже в нечеловеческих условиях»!
Много выпадет испытаний военного времени на долю героя рассказа,
но он все их вытерпит и вернется на Родину победителем.
Но тут, на родной земле, его ждёт огромное, ни с чем несравнимое горе
– весть о гибели жены и дочек… Остается маленькая надежда на то, что жив
старший сын…Но судьба готовит новый удар – сын погибает в Берлине 9 мая
45-го от снайперского выстрела…
- Ребята, какой вы видите дальнейшую жизнь этого человека?
Человека, потерявшего казалось бы весь смысл жизнь.
- Действительно, Андрей пытается вернуться к мирной жизни и
устраивается шофёром на завод.
- Скажите, что помогает не сломаться совсем Андрея Соколову? (То
же, что и в плену – сила духа, нравственный стержень).
- Вы предположили, что будет с героем дальше. А теперь я предлагаю
вам посмотреть эпизод фильма Ф.Бондарчука «Судьба человека» по
одноимённому рассказу.
(Просмотр эпизода).
- Ребята, как вы думаете, почему Андрей говорит мальчику, что он его
отец? Для чего?
- Забегая вперед, скажу, что Соколов взял Ванюшу к себе на
воспитание, заботясь о нём, как о родном сыне. Он для него и стал родным!
- Как вы думаете, почему? Ведь нелегко просто взять и полюбить
чужого ребёнка, как своего? (Мальчик такой же одинокий на всем белом
свете, как и он сам… Кроме того, человек, прошедший все круги
фашистского ада, прекрасно понимает, как важно для этого, только
начинающего жизнь ребёнка, иметь семью, не чувствовать себя одиноким…)
- Итак, сегодня на уроке мы проанализировали образ главного героя
рассказа М.А.Шолохова «Судьба человека», отметили подвиг духовного
возрождения героя, не сломавшегося под гнетом тяжких жизненных
испытаний.
-Ребята, а взаимосвязаны ли для русского человека, как, наверно, и для
любого другого понятие судьбы и Родины? (Да, если человек является
истинным патриотом, имеет нравственный стержень).
- Ребята, а какой бы финал рассказа придумали вы?
- Финал рассказа автор оставляет открытым. Герои уходят вдвоём…
Включить музыку. (Мелодия из фильма)
И закончить урок мне хочется словами самого М.А.Шолохова:
«И хотелось бы думать, что этот русский человек, человек
несгибаемой воли, выдюжит, и около отцовского плеча вырастет тот,
который повзрослев, сможет всё вытерпеть, всё преодолеть на своём пути,
если к этому позовёт Родина».
- Урок окончен. Спасибо за внимание!
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: