План-конспект урока "К.Г. Паустовский «Телеграмма»" 8 класс скачать

План-конспект урока по литературе в 8 классе.

Тема: К. Г. Паустовский «Телеграмма»

Есть на свете прекраснейшее

существо,

у которого мы все в долгу - это мать.

А.М.Горький

Сердце матери - это бездна, в глубине которой

всегда найдется прощение.

О.Бальзак

Цель:

 ознакомить с основными этапами жизни писателя;

 обратить внимание на худ. емкость слова Г. Паустовского,

изобразительно-выразительную силу деталей, лирическую тональность

рассказа;

 совершенствование навыка монологической речи;

 развитие интереса к чтению художественной литературы;

 воспитание чуткого, внимательного отношения к старшим.

Оборудование урока:

 презентация к теме, страницы жизни К. Г. Паустовского;

 презентация, посвященная творчеству А. Шилова (репродукция

картин);

 словарь литературоведческих терминов;

 музыка Р. Паулса «Блюз под дождем», А.Градский, Н.Кончаловская

«Песня о матери»

I. Вступительное слово учителя.

Словарная работа. Работа со словарем.

Дать толкование следующим словам:

Рассказ, пейзаж, портрет, буриме.

Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых, – для

которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.

К. Г.

Паустовский.

II. Индивидуально-групповая работа.

(Рассадить учащихся за столики, распределить задания). Работа в группах.

1 группа: К. Г. Паустовский. страницы жизни.

Воспоминания автора о событиях, положенных в основу рассказа

«Телеграмма». Статья «о воображении», отрывок из «Золотой розы».

2 группа:Изобразительно-выразительные средства и их роль в рассказе. Что

такое пейзаж?

 Почему рассказ начинается с описания осеннего пейзажа? «Спутанная

трава в саду полегла» (спутанная, потому что высокая некошеная,

мокрая от дождя.) «Над лугами тащились из-за реки, цепляясь за

облетевшие ветлы, рыхлые тучи» (Именно тащились, а не плыли; тучи

идут низко, растворяясь в пространстве, поэтому лишены строгих

очертаний). «Из них назойливо сыпался дождь» (Именно сыпался, а не

лил, дождь мелкий, как песок, сыпался беспрерывно, надоедливо).

 Почему К. Паустовский так подробно описывает комнату Катерины

Петровны?

 Какие детали использует автор, повествуя о героине? (Пыльный

дореволюционный журнал «Вестник Европы», пожелтевшие часики на

столе, давно не чищенный самовар, потускневшие от времени картины)

3 группа: Катерина Петровна.

 О чем думает Катерина Петровна?

 Как изобразительно-выразительные средства помогают раскрыть ее

настроение, переживания?

 В чем трагизм ее положения?

4 группа:Жизнь Анастасии Семеновны.

Для чего понадобилось переносить действие рассказа в Ленинград?

Как же могло случиться, что заботящаяся о других Настя проявляет

невнимание к родной матери?

В чем трагизм ее положения?

5 группа: Смысл названия рассказа «Телеграмма»

О скольких телеграммах идет речь в рассказе?

Чем они отличаются друг от друга?

Какую роль в рассказе играет молоденькая учительница?

Какие нравственные уроки можно извлечь?

6 группа: Образ матери в творчестве А. Шилова (Работа по картинам)

Что запечатлел художник?

Какими средствами он пользуется?

В чем созвучность картин А. Шилова и К.Г. Паустовского?

III. Творческая работа. (Звучит музыка Р. Паулса «Блюз под

дождем») Составление буриме.

1. мука

жутко

и поспеши,

прояви.

2. сад,

одиноко.

не рад.

у порога.

3. стучит,

глядит,

грустит.

навестит

Звучит произведение А. Градского и Н. Кончаловской «Песня о матери»

Какое настроение создает это произведение?

Какие чувства возникают у слушателей?

IV. Обобщение.

V. Домашнее задание.

Сочинение-миниатюра. Поступок, за который я себя осуждаю.

План-конспект урока "К.Г. Паустовский «Телеграмма»" 8 класс

Литература - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы