Конспект урока "Л. Муур «Крошка Енот»" 2 класс
Муниципальноебюджетное
общеобразовательное учреждение Лицей
с.Толбазы муниципального района
Республика Башкортостан
Тема урока:
Урок этики в авторском
произведении. Л.Муур
«Крошка Енот»
Подготовила и провела: Учитель
начальных классов
МБОУЛицей с.
ТолбазыУздалиеваРасима
Рафаиловна
Толбазы 2015
ЦЕЛЬ УРОКА
Помочь учащимся различать добро и зло; понимать особенность понятий Доброта,
Сострадание. Воспитывать культуру читателя, чуткого слушателя. Развивать речь
школьников.
Задачи:
Предметные:
-развивать способности творческого «видения» смысла художественного произведения
-формировать умение вести диалог с автором
-формировать гуманного отношения к миру,природе.
Познавательные:
-поиск информации, умение представлять найденную информацию.
Регулятивные:
-формировать умения сохранять заданную цель при выполнении многочисленных
заданий к тексту.
-развивать умения видеть ошибки и исправлять их с помощью взрослых.
- развивать умения выбирать способы деятельности.
Коммуникативные:
-развивать умения договариваться, совместно планировать, распределять роли,общаться
в процессе деятельности. Проводить рефлексию на способы и результаты общей
деятельности.
-умения аргументировать своё мнение.
ОБОРУДОВАНИЕ
Учебник литературного чтения 2 кл. Свиридова. Песня «Улыбка», презентация
НА СТОЛАХ УЧАЩИХСЯ
Зеркальца; лепестки цветка; слова песни “Дорогою добра”; слова для составления
предложений-ответов.
НА ДОСКЕ
Вопросы-карточки. Варианты домашнего задания. Круг со словом “Доброта” для
составления цветка. Слова для словарной работы. Фото енота; осоки.
ХОД УРОКА
Оргмомент
– Здравствуйте, ребята!
– Я очень рада нашей встрече.
– Я улыбнусь Вам.
Вы улыбнитесь друг другу.
И подумайте: как хорошо,
Что мы сегодня здесь все вместе.
Мы спокойны и добры,
Приветливы и ласковы,
Мы все здоровы.
– Что вы сегодня хотели бы пожелать друг другу?
– А чтобы вы пожелали мне?
Психологическая установка.
- Глубоко вздохните и выдохните.
Выдохните прошлые разочарования, обиды, неприятности, огорчения.
Вдохните в себя красоту дня, тепло солнечных лучей, чистоту рек, доброту людей.
– Я желаю Вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.
С добрым утром
(А.Костецкий)
Встань,
Как только солнце встанет
И тихонечко к окошку
Руку луч тебе протянет -
Ты подставь скорей ладошку.
Пусть тебя увидит мама
И умытым и обутым.
Все прибрав, иди к ней прямо
И скажи ей: “С добрым утром!”
А потом с улыбкой, с песней
Выйди к людям, к травам, к птицам!
И веселым, интересным
День твой должен получиться!
Звучит песня “Улыбка” (В. Шаинского)
– Давайте подпоем.
– Сейчас мы слушали песню, подпевали и улыбались.
– А может ли человек жить без улыбки?
– У каких людей чаще улыбка на лице?
– Когда человек улыбается? (Когда ему хорошо, когда он видит прекрасное, когда он
делает хорошее, доброе, когда получает пятерки).
– Что, значит, поделиться улыбкой своей?
– Скажите ребята, всегда ли вы себе нравитесь?
– Перед вами на столах лежат зеркала.
– Я предлагаю посмотреть на свое отражение в зеркале. Сделайте серьезное выражение
лица, покажите грусть, удивление, радость, а теперь улыбнитесь.
– Когда вы улыбаетесь – все такие милые, симпатичные, красивые.
– А если бы зеркало отражало наш внутренний мир, чтобы тогда было. Ведь иногда мы
неоправданно сердимся, капризничаем, жадничаем, обижаем других, а иногда, напротив,
бываем внимательными и ласковыми, нежными и заботливыми. И все эти разные люди,
живущие у каждого из нас в душе, – это один человек, один и тот же человек – я сам.
Нужно всегда помнить, о том, каков ТОТ, КТО сидит у каждого из нас внутри.
– Пусть эти зеркала останутся вам на память. Пусть они вам напоминают, о том, что
улыбка – это добро и радость.
– Почаще смотрите в зеркало с доброй улыбкой, ведь вы убедились, что без улыбок на
свете не прожить.
– Будем же чаще улыбаться, делиться добротой и заботой, вниманием к окружающим.
– Кто из вас узнал, из какого мультфильма эта песня?( Слайд 1)
– Молодцы, правильно.
Постановка учебной задачи.
– Американская писательница ЛилианМуур написала произведение об одном дне из
жизни забавного зверька, с которым мы сегодня будем работать.( Слайды2-3)
– Откройте ваши учебники на стр. 74
– Как вы думаете, к какому жанру относится это произведение?
– Сейчас мы прочитаем текст и докажем вашу версию.
– Вы будете слушать это произведение, и следить глазками по тексту (чтение учителем)
– Словарная работа:
– Какие непонятные слова встретились в тексте?( Слайды 4-5)
– Кто из вас знает, что такое осока?
– В энциклопедии “Я познаю мир” дается такое определение этого слова:
ОСОКА – это трава, которая растет по берегам пресных водоемов, болот. У нее гладкий
стебель; листья длинные, узкие. Цветки мелкие и невзрачные. Цветет весной и летом.
– Кто такой Енот?
– Вы назвали правильное описание этого зверька.
– Еноты – очень смешные и легко приспосабливающиеся животные. Они предпочитают
селиться в дуплистых деревьях поблизости от пресных водоемов. Едят они практически
все и прекрасно знают, что возле человека всегда найдется какая-нибудь пища. Но особое
лакомство для енотов – осока.
(Сообщения о енотах)
Работа с текстом.
– Так что же это: сказка или рассказ? Докажите.
– О чем эта сказка?
– Почему она называется “Крошка Енот”?
– Кого еще автор называет ласково?( обезьянку)
– Каким добрым ласковым словом автор называет Крошку Енота и Обезьянку?(
зверюшки)
– Молодцы, ребята, вы очень внимательны.
– А теперь крепко потрите свои ладошки так, чтобы жарко стало. Быстро передайте свое
тепло своим соседям, соединив свои ладошки с ладошками соседа. Пусть тепло души
ваших друзей согревает вас.
– Сейчас поработаем исследователями. ( Деление текста на части, озаглавливание)
– Как вы думаете, на сколько частей можно разделить текст - сказки?
– Давайте докажем ваши предположения и обоснуем все предложенные вами версии.
– Давайте согласимся с...
– О чем говорится в I – ой части?
– Как вы думаете, какими словами заканчивается I часть?
– Как бы вы ее озаглавили?
– Давайте согласимся с... (на доске появляется план).
1. День рождение Енота.
– Что происходит во II – ой части?
– Чем заканчивается II часть?
– Предложите ваши варианты заглавия этой части.
2. Страшный зверь в пруду.
– О чем говорится в III части?
– Что же понял Крошка Енот?
– III часть озаглавим словами из текста.
3. Находит друзей тот, кто сам встречает их улыбкой. Вывод о работе учащихся:
– Молодцы, ребята, вы действительно хорошие исследователи.
– Давайте поиграем: (работа в парах. Кто больше составит словосочетаний с
данными словами).( Слайды 7-8)
(Под музыку)
– Давайте посмотрим на вопросительные слова и попробуем составить вопросы к тексту с
этими словами.
– Кто-нибудь хочет ответить на вопросы ребят? По вариантам:
– Составьте (I вариант) вопросы к тексту: КТО? ЧТО? КУДА? КАКОЙ? ПОЧЕМУ? ГДЕ? КОГО?
(вопросы записаны на доске)( Слайд 9)
– II вариант отвечает на эти вопросы.
Чтение по ролям.
– А сейчас мы выступим в роли актеров.
– У нас будет возможность поработать творчески и проверить ваши артистические
способности.
– Какая из частей больше подходит для чтения по ролям?
– Но мы прочитаем разговор Енота и Обезьянки.
– Отметьте слова действующих лиц.
– Кто из героев будет участвовать в разговоре?
– Кто будет читать за ...
– Давайте будем стараться быть похожими на Обезьянку и Крошку Енота.
– Обезьянка, какая?
Физминутка. Мы Енотиком шагаем,
Выше руки поднимаем.
Обезьянка нас встречает
И попрыгать приглашает.
Дальше тихо на носочках
Перешагиваем кочки.
Подираемся везде
Отражаемся в воде.
Вывод:
– Вы хорошо прочитали, может быть, кто-то из вас станет актером нашего драматического
театра.
Выборочное чтение. ( Слайды10-11)
– Предлагаю вам внимательно посмотреть иллюстрации и найти в сказке слова,
относящиеся к ним..
– Прочитайте найденный отрывок с такой интонацией, что бы было понятно, что говорили
и что чувствовали герои сказки?
(Чтение учащихся)
– В каких словах заключена главная мысль сказки?
Домашнее задание.(Слайд 12)
– А домашнее задание у вас будет по выбору.
– Кто хочет, может написать сочинение о доброте.
– Кто-то подберет пословицы и поговорки.
– Кто-то, может быть, захочет продолжить сказку.
– Домашнее задание у вас о доброте.
– А теперь я предлагаю вам исполнить песню “Дорогою добра”. (Слова песни на партах
учеников)
– А сейчас я предлагаю составить цветок наших добрых дел (серединка “цветка” со
словом “доброта” на доске).
– Перед каждым из вас волшебный лепесток. Напишите на нем, какое доброе дело вы
совершили, от которого вам и окружающим людям стало радостно.
– Зачитывать мы не будем, кричать о своих добрых делах не стоит, потому что, как гласит
английская пословица: “Кто добр поистине, добро творит в молчании”.
– Составлять цветок будете сами, записывайте и подходите, прикрепляйте (звучит
мелодия “Улыбка”).
– Посмотрите, доброта – это как сказочный цветок, который может расцвести в душе
каждого из нас.
Рефлексия. Оценивание.
Покажите с каким настроением вы уходите с урока. Как оцениваете свою работу на уроке?
Итог урока
- В заключение нашей встречи я хочу поблагодарить Вас за ваши улыбки, за активное
участие в нашем уроке, за творчество. А пожелать я вам хочу, чтобы вы выросли добрыми
и надежными людьми.
