Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Звуки [л], [л’], буквы Л, л" 1 класс

1
2 4 . 1 0 . 2 0 1 3 Т е х н о л о г и ч е с к а я к а р т а . У р ок 32
Тема
Звуки [л], [л’], буквы Л, л.( с 58-59)
Педагогическая цель
Создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [л], [л’], буквами Л, л, звонкими и
глухими согласными звуками, развития речи
Тип урока
Решение учебной задачи
Планируемые результаты
(предметные)
Владеть навыками плавного слогового чтения с буквой Л, чтения предложений и короткого текста с
интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания; иметь представление о звонких и глухих
согласных; определять значение многозначных слов
Личностные результаты
Овладевать правилами поведения в гостях, речевым этикетом: приветствие, прощание, благодарность,
обращение с просьбой
Универсальные учебные
действия
(метапредметные)
Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные: общеучебные – находить ответы на вопросы в иллюстрациях, художественном тексте;
логические – осуществлять классификацию согласных звуков (звонкие и глухие).
Коммуникативные: оформлять диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого
этикета
Основное содержание
темы, понятия и термины
Согласные звуки [л], [л’], твердые и мягкие, звонкие и глухие; заглавная, строчная, печатная и письменная
буквы Л, л; речевой этикет, многозначные слова, слого-звуковой анализ слова
Образовательные
ресурсы
Счетные палочки.
Презентация
Ход урока
Этапы урока
Номер слайда
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Индивидуальная
работа
Формируемые
умения
1
2
3
5
6
I. Организация
начала урока.
Проверка готовности
класса и оборудования;
эмоциональный
настрой на урок
Приветствие учащихся.
Звенит звонок веселый,
Раскрой скорей тетрадь.
Пришли с тобой мы в школу,
Чтоб буквы изучать
– Проверим готовность к
уроку.
Проявляют
эмоциональную
отзывчивость на
слова учителя
II. Речевая
разминка.
Фонетическая
– Как поют песенку?
Готовят
артикуляционный
аппарат к чтению
2
зарядка
III. Постановка
учебной задачи
СЛАЙД 2
– Послушайте отрывок и
скажите, кто у кого мы в
гостях?
-Как вы думаете, что мы
будем изучать сегодня на
уроке?
Формулируют
учебную задачу
IV. Усвоение новых
знаний и способов
деятельности.
1. Выделение
твердого и мягкого
согласных звуков [л]
и [л’] (учебник, с.
59)
СЛАЙД 3
СЛАЙД 4
– Выполните слого-звуковой
анализ слова Лунтик.
– Выделите начальный звук
в слове.
-Что можете сказать про звук
[л]?
-А как зовут бабочку в
мультфильме?
-Выполните слого-звуковой
анализ слова Лина.
– Выделите начальный звук
в слове.
Звуки [л] и [л’] согласные.
При произношении твердого
звука [л] губы сжаты, а при
произношении мягкого звука
[л’] губы не сжаты, язычок
поднялся вверх.
Выполняют слого-
звуковой анализ слов
с изучаемыми
звуками. Выделяют
звуки [л], [л’] в
процессе слого-
звукового анализа,
наблюдают над
особенностями
произнесения новых
звуков.
Характеризуют
выделенные звуки,
доказывают, что звуки
соглас-ные,
сравнивают их
2. Игра «Кто
больше?»
– Назовите предметы класс-
сной комнаты, где встреча-
ются звуки [л] и [л’]. –
Назовите игрушки, в
названии которых есть звуки
[л], [л’].
– Придумайте слова, оканчи-
Различают звуки [л],
[л’] в словах.
Определяют твёрдость
и мягкость согласных
в словах
3
вающиеся на ль
3. Знакомство с
буквой Л
СЛАЙД 5
-Какой буквой обозначем
звуки?
– Звуки [л] и [л’] на письме
обозначаются одинаково,
одной и той же буквой Л
(эль).
– На что похожа буква Л?
Алфавит продолжит наш
Буква Л – лесной шалаш.
– Выложите букву Л из
счетных палочек
Обозначают звуки
буквой.
Моделируют ее из
счетных палочек
4. Работа с «лентой
букв».
СЛАЙД 6
– Рассмотрите «ленту букв».
Вупсень и Пупсень никак не
могут решить, где же живет
буква Л.
Находят букву Л
на «ленте букв».
Физкультминутка
«Лесник сажает деревья».
Дерево растет (тянут руки
вверх – напряжение), ураган
сломал дерево (расслабление)
Осуществляют
профилактику
утомления
V. Закрепление
знаний и способов
действий.
1. Чтение слогов-
слияний и слов
(учебник, с. 59)
СЛАЙД 7
СЛАЙД 8
– Прочитайте слоги. Как они
образовались?
– В слоге ли согласный звук
мягкий, знак мягкости –
буква и.
– Прочитайте слова.
– Что показывает сплошная
вертикальная прямая и
прерывистая вертикальная
черта?
Читают слоги-слияния
и слова с новой
буквой.
Ориентируются на
букву гласного при
чтении слогов-
слияний. Читают
слова с ранее
изученными буквами
4
7. Работа с текстом
(учебник, с. 59)
СЛАЙД 9
Мила очень любит играть с
игрушками. Давайте ей
расскажем, какие игрушки
есть у девочек.
– Прочитайте текст, соблю-
дая интонацию.
– Озаглавьте текст.
– У кого куклы?
– Что делала Оля?
– Что сделали куклы?
Понимают смысл
читаемого, выделяют
главную мысль текста,
озаглавливают его.
Соотносят текст с
иллюстрацией
8. Развитие связной
речи.Работа с
иллюстрацией
(учебник, с. 58)
СЛАЙД 10-
12
-Кто любит сочинять стихи в
мультике?
Давайте расскажем Шнюку о
детском поэте К. Чуковском.
– Рассмотрите картинку. К
какому произведению К.
Чуковского она подходит?
– Кто изображен на
картинке?
– Как одним словом назвать
персонажей, изображенные
на картинке?
– Что делает слониха?
– Чем заняты мартышки?
– На кого упала луна?
– Кто поет песню по нотам?
– Найдите на картинке слова,
в которых встречаются звуки
[л], [л’]
Называют животных,
изображённых на
иллюстрации,
составляют о них
предложения,
обобщают персонажи.
Различают звуки [л],
[л’] в словах
9. Выразительное
чтение отрывка.
СЛАЙД 11
– Прочитайте выразительно
отрывок из стихотворения
Понимают смысл
читаемого текста.
Соотносят текст с
5
Дифференцированно
е задание (учебник,
с. 58)
Чуковского «Тараканище».
– Прочитайте слова, которые
изображают слониху.
Почему автор так ее
называет?
– Знаете ли вы, что такое
кубарем? Посмотрите в
словаре?
– Найдите в тексте буквы Л.
– В каких частях слова они
находятся?
иллюстрацией.
Находят в тексте
описание персонажа.
Наблюдают над
значением слов,
определяют значение
слова в контексте.
Распознают букву Л в
словах текста
Физкультминутка
– А теперь все тихо встали…
– А сейчас мы в лес
пойдём…
– А теперь все тихо встали,
Дружно руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело
Осуществляют
профилактику
утомления.
Ориентируются на
здоровый образ жизни,
придерживаются
здорового режима дня,
активно участвуют в
физкультминутке
VI. Рефлексивно-
оценочный
СЛАЙД 13-
17
СЛАЙД 18
1.-У Лунтика на поляне
выросли волшебные цветы.
2.– Что нового вы узнали на
уроке?
– Что особенно вам понра-
вилось? Почему?
– Что вызвало затруднение?
Почему?
– Какие знания, умения, на-
выки помогали нам сегодня
на уроке?
3.-Что можете сказать о
героях этого мультика?
-Послушайте , что они хотят
вам пожелать.
Устанавливают
причинно-
следственные связи.
Отвечают на итоговые
вопросы урока.
Оценивают свою
работу на уроке
6
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: