Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Сопоставительный анализ героев повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»" 7 класс

План методической разработки:
Предмет: Литература и ИЗО
Тема: Сопоставительный анализ героев повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»
Контингент учащихся: 7 класс
Дата проведения: 2 четверть
Время проведения, общая продолжительность: 40-45 мин
Оборудование и материалы: компьютер; медиапроектор, текст повести Н.В. Гоголя
«Тарас Бульба» ; портрет писателя, иллюстрации художников М.Г.Дерегуса, Е.А.Кибрика,
П.П.Соколова к произведению «Тарас Бульба»;фломастеры, бумага.
Основная форма проведения занятия: практическое занятие
Методы и приёмы обучения: эвристическая беседа, проблемные вопросы,
выразительное чтение и анализ текста, сопоставительная характеристика героев,
подготовка проекта: интеллект - карты, представление.
Ожидаемые результаты - развиваемые компетенции:
Метапредметные:
-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
ее решения;
-смысловое чтение;
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
(литературы, ИЗО) и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
-умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью.
Предметные:
-развитие способности понимать произведения искусства (слова и изображения),
художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции.
Личностные:
- формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со
сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно -
исследовательской, творческой и других видов деятельности;
-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению , мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к
истории, культуре, религии, традициям народов;
-готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания.
Конкретные:
-установление логических связей, создание художественного образа;
-работа с графикой, символикой, цветом.
Цели урока
Образовательная:
-формирование умения учащихся выделять в художественном произведении эпизоды,
важные для характеристики героев; совершенствовать навыки беглого, выразительного
чтения ; углублять понятие о литературном герое; характеризовать литературного героя
на основе иллюстраций художников к произведению, сравнивать характеры героев.
Развивающая: развивать связную речь, коммуникативные навыки и творческий
потенциал.
Воспитательная:
-воспитание чувства патриотизма.
2.Содержание занятия
2.1 Мотивирующий этап:
- работа с эпиграфом, иллюстрациями Е. А. Кибрика к повести Н. В. Гоголя «Тарас
Бульба»
- проблемный метод: система вопросов к тексту, связанных с образами главных героев на
основе контраста, сравнения, сопоставления.
Пример: что чувствовал каждый из братьев по дороге в Запорожскую Сечь?
2.2.Основной этап
Основное оценочное средство: устный ответ и оформление интеллект-карты
Форма обучения: групповая
Изучаемый материал: повесть Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»
Формулировка задания:
Пример: изобразить графически на интеллект - картах ключевые понятия, связанные с
образами главных героев (Остапа, Андрия и их отца).
Форма отчётности обучающихся: результат коллективной творческой деятельности по
составлению интеллект - карт; групповое представление проекта.
2.3. Оценка компетенций обучающихся
Результаты обучения
(показатели оценки)
Уровни сформированности компетенций/ критерии оценки
Минимальный
Базовый
Повышенный
1. Понимание текста
Выразительное чтение
текста
Умение анализировать
Умение сопоставлять и
обобщать
2. Устный опрос
Понимание вопросов
Умение формулировать
правильный ответ
Умение аргументировать
3. Интеллект-карта
Умение работать в
команде, нацеленность
на выполнение
поставленной задачи,
знание текста.
Владение
литературными
терминами; извлекать
нужную информацию из
текста, умение слышать
другого.
Умение сопоставлять
разные точки зрения,
рецензировать ответы
одноклассников ,
сопоставлять их,
обобщать и делать
вывод.
4. Художественное
оформление интеллект-
карта
Аккуратность,
компоновка
Композиционное
расположение
Умение отразить и
раскрыть основные
черты героя с помощью
графических материалов
(учитывается
аккуратность,
компоновка и
композиционное
расположение)
Оценочный лист
Ф. И. учащегося__________________
Оцените свое отношение к уроку.
№ n/n
Отношение
Удовлетворены
Разочарованы
1
Выразите свое отношение к
данному уроку
2
Насколько комфортно вы себя
чувствовали во время урока
3
Ваше отношение к
содержанию учебного
материала
3. Результат: дифференцированное домашнее задание
на основании проектов самостоятельно выполнить письменную работу( ответить на
вопрос):
I группа : «Мой любимый герой повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба »
II группа: «Поступок Андрия – предательство?»
III группа: «Спор поколений :вместе и врозь» ( на примере повести Н.В. Гоголя «Тарас
Бульба»).
Методическая разработка интегрированного урока
(литературы и ИЗО) в 7 классе
с конструированием оценочных средств
на тему:
«Сопоставительный анализ героев повести
Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»
Работу выполнили:
Мальсагова Я. Х (МАОУ СОШ №5)
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: