Тест «Маленькой трилогии» А.П. Чехова 10 класс

• Тест по «Маленькой трилогии» А.П. Чехова

1.Кто рассказал историю о Беликове?

• Чимша-Гималайский
• учитель Буркин
• Алехин
• сам Беликов

2.Что преподавал в гимназии Беликов?

• латынь
• древнегреческий
• старославянский
• историю

3.Что не использовал Беликов?

• темные очки
• зонтик
• калоши
• курительную трубку

4.Как относились к Беликову в гимназии?

• уважали
• боялись
• любили
• избегали

5.От чего умер Беликов?

• от стыда за себя
• от болезни
• от того, что его выставили в смешном виде
• от случайности

6.Как изменилась жизнь в городе после смерти Беликова?

• стало всем легче жить
• ощутили свободу
• тосковали по Беликову
• чувствовали, что чего-то не хватает

7.Кто рассказывает историю Николая Ивановича?

• брат Иван Иванович
• сам Николай Иванович
• Буркин
• А.П.Чехов

8.Закончите цитату: «Человеку нужно не три аршина земли, а ...»?

• большое имение
• маленький участок земли
• весь мир
• один аршин

9.Кто стал жертвой на пути Николая Николаевича к осуществлению мечты?

• брат
• жена
• прислуга
• дальний родственник

10.«Футляром» в рассказе «О любви»можно назвать:

• имение Алехина
• нравственные принципы героя
• суд, в котором служил герой
• дом Лугановичей

11.Почему герои так долго не признавались в любви?

• собирались признаться перед отъездом
• не доверяли друг другу
• боялись перемен
• не любили друг друга

12.Стали ли герои счастливее?

• да
• нет
• немного
• только один из них

13.Как связаны рассказы в трилогии?

• общими героями
• общей темой Чехова
• не связаны
• манерой письма А.П.Чехова

• Мы провожали Анну Алексеевну большой толпой. Когда она уже простилась с мужем и детьми и до третьего звонка оставалось одно мгновение, я вбежал к ней в купе, чтобы положить на полку одну из ее корзинок, которую она едва не забыла; и нужно было проститься. Когда тут, в купе, взгляды наши встретились, душевные силы оставили нас обоих, я обнял ее, она прижалась лицом к моей груди, и слезы потекли из глаз; целуя ее лицо, плечи, руки, мокрые от слез, – о, как мы были с ней несчастны! – я признался ей в своей любви, и со жгучей болью в сердце я понял, как ненужно, мелко и как обманчиво было всё то, что нам мешало любить. Я понял, что когда любишь, то в своих рассуждениях об этой любви нужно исходить от высшего, от более важного, чем счастье или несчастье, грех или добродетель в их ходячем смысле, или не нужно рассуждать вовсе.
• Я поцеловал в последний раз, пожал руку, и мы расстались – навсегда. Поезд уже шел. Я сел в соседнем купе, – оно было пусто, – и до первой станции сидел тут и плакал. Потом пошел к себе в Софьино пешком...
•  

А 1. Определите жанр произведения, из которого взят фрагмент.

• А 1. Определите жанр произведения, из которого взят фрагмент.
• 1) роман;
• 2) повесть;
• 3) быль;
• 4) рассказ.

А 2. Какое место занимает этот фрагмент в произведении?

• А 2. Какое место занимает этот фрагмент в произведении?
• 1) открывает повествование;
• 2) завершает повествование;
• 3) является кульминацией любовного сюжета;
• 4) является одним из этапов развития сюжета.

А 3. Главной темой данного фрагмента является:

• А 3. Главной темой данного фрагмента является:
• 1) тема несостоявшейся любви;
• 2) тема долга;
• 3) тема крестьянского труда;
• 4) тема добра и зла.

А 4. Какую форму имеет повествование в произведении А. П. Чехова «О любви»?

• А 4. Какую форму имеет повествование в произведении А. П. Чехова «О любви»?
• 1) повествование от 1-го лица;
• 2) повествование от 3-го лица;
• 3) рассказ в рассказе;
• 4) форму монолога.

• А 5. С какой целью рассказчик говорит о том, что «… в своих рассуждениях об этой любви нужно исходить от высшего, от более важного, чем счастье или несчастье, грех или добродетель в их ходячем смысле, или не нужно рассуждать вовсе»?
• 1) выявить отношение героя к любви;
• 2) выявить внутреннюю пустоту героя;
• 3) показать пагубность влияния любви на жизнь человека;
• 4) подчеркнуть узость взглядов героя.

В 1. Укажите термин, которым в литературоведении называют средство художественной изобразительности, помогающее автору описать героя и выразить своё отношение к нему («душевные», «жгучей», «мокрые»).

• В 1. Укажите термин, которым в литературоведении называют средство художественной изобразительности, помогающее автору описать героя и выразить своё отношение к нему («душевные», «жгучей», «мокрые»).
•  

В 2. Из абзаца, начинающегося со слов: «Мы провожали…» выпишите слово, которое объясняет, что утратили герои в силу своих предрассудков.

• В 2. Из абзаца, начинающегося со слов: «Мы провожали…» выпишите слово, которое объясняет, что утратили герои в силу своих предрассудков.
• В 3. В абзаце, начинающемся со слов: «Я поцеловал…» найдите словосочетание, которое свидетельствует о том, что любовь героев обречена.