Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Сочинение по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода»" 6 класс

Локотская средняя общеобразовательная школа №2
Урок развития речи
в 6 классе
Тема: Сочинение по
картине И. И. Левитана
« Весна. Большая вода»
Подготовила: Чернозуб И. В.
٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭
٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭ ٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭
2
Цели и задачи:
Совершенствовать умение описывать картину;
способствовать умению логично, последовательно
излагать мысли; составлять план сочинения;
воспитывать эстетический вкус учащихся.
Наглядность :
1) репродукции картин русских художников о
весне;
2) эпиграфы к сочинению, уроку.
٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭
٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭ ٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭
3
Ход урока :
I. Вступительное слово учителя
Не привыкайте к чудесам –
Дивитесь им, дивитесь!
Не привыкайте к небесам,
Глазами к ним тянитесь.
Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам,
Прислушивайтесь к родникам.
Ничто не повторится!
Так уж сложилось, что в суете будней мы часто не
замечаем того, что нас окружает и забываем о том, что
чудеса находятся возле нас – достаточно только
приглядеться, достаточно только прислушаться.
Живут на обыкновенной земле необыкновенные люди,
живут и жили люди, которые оставляют для людей красоту,
потому что, как отмечал М. Горький «Человек по натуре
художник. Он всюду, так или иначе, стремиться вносить в
свою жизнь красоту».
Словом ли, кистью ли, звуком ли он способен
воздействовать на наши чувства, заставлять нас увидеть,
услышать, прочувствовать то, что прочувствовал он сам.
И сегодня на уроке мы с вами попробуем в этом
убедиться.
Тема нашего урока – сочинение-описание по картине И.
Левитана «Весна. Большая вода».
٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭
٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭ ٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭
4
Как вы уже поняли, разговор пойдет о живописи, о
творчестве художника, об его умении видеть необычное в
обычном.
- Скажите, в какой момент рождается произведение
искусства?
Художник, смотрите, художник!
Пришел и сидит на пеньке.
При нем голенастый треножник
И кисточка в правой руке.
За ним – гаражи и помойки,
А прямо – огромный закат,
Два стройных жирафа на стройке,
Как черные тени стоят.
Художник , смотрите, художник!
Сидит посреди пустыря…
Зачем – то сорвал подорожник ,
Задумался – видно, не зря!
И кто – то в квартире 200 – сотой
Соседу в окно помахал:
«У нас тут такие красоты –
Художники ходят, слыхал».
( М. Богородицкая )
- О чем это стихотворение?
(Об умении видеть необычное, прекрасное в обыденном)
- Что привлекло внимание художника?
(Огромный закат)
٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭
٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭ ٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭
5
- Закат – это явление, картина природы, не так ли?
- Что мы еще относим к картинам природы?
Если видишь: на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней.
Или сад и облака.
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш.
Обязательно картина
Называется пейзаж.
II. Словарная работа
1) Пейзаж – изображение природы (франц.)
Человек начал изображать природу, еще в далекие
времена. Но почти всегда эти изображения
служили фоном для чего – либо. И только в XVII
веке появились пейзажи – картины, в них природа
стала их главным содержанием. Создали этот
жанр голландские живописцы.
Пейзажная живопись очень разнообразна. Есть
пейзажи точно передающие те или иные уголки
природы (живо писанные) , а есть такие, которые
создали фантазия художника.
- Если картина природы – пейзаж, как можно назвать
художника, который рисует картины природы?
2)Пейзажист – художник в обл. пейзажи (франц.)
Есть картины природы, в которых художники
очень тонко смогли передать состояние природы.
Посмотрите на картину пейзажиста А. Саврасова
٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭
٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭ ٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭
6
«Грачи прилетели». Как точно художник
изобразил приход ранней весны: рыхлый снег,
прозрачные дали, суета грачей.
Вряд ли кто – нибудь в нашей стране не слыхал
имени художника И. И. Левитана, блестящего
мастера пейзажиста. Долгими часами художник
бродил по лесам Подмосковья, Поволжья,
Тверской губернии, а потом на его полотнах
возникали перелески, тоненькие березки, стоящие в
талой воде, мостик через реку, овражки, на
которых еще не стаял снег.
III. Работа с картиной
- Вот перед вами картина И. Левитана «Весна. Большая
вода». Рассмотрите внимательно картину.
- как называется картина? Какое еще название можно
дать картине?
Определяем тему – изображение весны.
- Какое настроение вызывает картина?
(весеннее настроение, радостное, вызывает любовь к
скромной родной природе)
- А можно было бы так сказать о картине?
Люблю весну в ее разгаре,
Когда уже сошли снега,
Когда природа оживает
И реки скрыли берега.
Когда все ярче светит солнце,
Когда синеет небосвод,
Когда вокруг все словно дышит
И свежестью все отдает.
٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭
٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭ ٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭
7
- Почему?
(т. к. тема этого стихотворения и того, что изображено
на картине совпадают)
- А теперь давайте повнимательнее рассмотрим картину
и расположение предметов на ней, т. е. композицию.
- Что изображено на картине?
- Что сразу бросается в глаза?
На переднем плане картины:
1) березовая роща, затопленная талой водой;
2) небо, занимающее большое пространство;
3) лодка у песчаного берега;
4) простор света и воздуха.
роща → вода → небо → воздух
Березовая
Молодая
Еще оголенные
стволы деревьев
Тонкий рисунок
березовых ветвей
Лодка
Незримое
присутствие
человека
Светлое
Голубое
Голубой
небосклон
Чистый
Свежий
Прозрачный
Наполненный
солнцем и теплом
Проникнут первым
дыханием весны
- Что еще нам помогает распознать в этой картине
весну?
(сочетание цветов)
Колорит – цвет, от лат. color.
Палитра – каждый художник видит подбор цветов, мир
по – своему и по – своему изображает его. У многих есть
излюбленные краски и их сочетания. Иногда про художника
говорят: «У него богатая палитра – богатство цвета» , а про
٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭
٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭ ٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭
8
другого «У него сдержанная палитра» (такой художник
вводит небольшое количество цветов)
Цвет
Теплый Холодный
Желтый Синий
Оранжевый Фиолетовый
Красный Голубой
- Какие краски использует Левитан?
(более нежные и теплые тона, мягкий колорит, картина
полна света, солнца, воздуха)
Весна вступает в свои права, но природа еще только
оживает от сна. Нет еще шума первый листвы, да и птицы
еще не поют свои звонкие песни.
Давайте прислушаемся к этой картине. Что можно
услышать в такой весенний день?
(легкий шорох ветвей берез, покачивание ветром, весенняя
песнь ручейка)
- А как вы думаете, какая бы должна быть музыка,
рассказывающая о «Весне. Большой воде» ?
-Давайте послушаем мастера пейзажа в музыке П. И.
Чайковского, его музыкальную пьесу «Времена года».
- Что же общего в картине Левитана и в музыке
Чайковского?
(Чайковский передал в звуках то же, что Левитан передал
красками – наступление весны, пробуждение природы)
Душа поет – рождение музыки!
٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭
٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭ ٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭٭
9
IV. Составление плана
1. И. И. Левитан – замечательный художник – пейзажист
XIX века.
2. «Весна кругом живет и дышит».
3. Описание картины «Весна. Большая вода»:
а) затопленная роща;
б) необъятное пространство света и воздуха;
в) незримое присутствие человека.
4. Колорит картины.
5. Чем мне нравится этот пейзаж .
V. Подбор эпиграфа к сочинению
а) Гонимы вешними лучами
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями,
На потопленные луга
( А. Пушкин )
б) Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает
Утро года…
(А. Пушкин )
в) Весна! Весна кругом
Живет и дышит.
Весна, весна шумит
Со всех сторон.
( М. Исаковский)
VI. Работа над сочинением (самостоятельная)
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: