Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Вся вселенная должна стать храмом..." 5 класс

5 класс
«Вся вселенная должна стать храмом...»
Цель: Через собственные ощущения дома обратить ребенка к
ощущению дома главным героем изучаемого произведения.
1. Индуктор (создание эмоционального настроя, включение
подсознания, области чувств каждого ученика, создание личного обсуждения
к предмету обсуждения.)
Прислушайтесь к себе, к своему сердцу. Вспомните свой дом. В вашем
доме звучит много слов, вспомните самое теплое слово, которое согревает
вашу душу. Запишите это слово на лист бумаги.
2. Произнесите вслух, что записали. ( Остальные учащиеся
вслушиваются в эти слова и понравившиеся записывают на свой листок.)
3. (Мастер (учитель) пишет на доске слово «Дом».)
Вчитайтесь, вслушайтесь, всмотритесь в это слово. Запишите его на
свой листок, а в столбик напишите слова, которые связаны с ощущениями,
воспоминаниями, мыслями о доме.
4. Произнесите вслух те слова, которые захотели произнести.
5. Игра Постройка дома. Участвующим в игре раздают карточки с
ролями: Ты будешь кирпичиком.
Ты будешь камнем.
Ты будешь известкой.
Ты будешь глиной.
Ты будешь деревянной балкой.
Ты будешь песком.
Дети запоминают свои роли. Мастер выбирает себе роль строителя или
архитектора.
Строитель ( архитектор ) произносит слова: "Я строю дом, и мне нужен
кирпич".
Тот, кто играет роль кирпича, должен встать со своего места и присесть
на корточки. Когда будут названы все предметы, мастер произносит: "Дом
готов".
6. Сядьте и опишите необыкновенный дом, который вы построили во
время игры.
7. Социализация.
8. Напишите слова "Идеальный дом". Попробуйте создать миниатюру
на эту тему.
9. Дети пишут сочинение - миниатюру на тему "Идеальный дом".
10. Социализация ( несколько учащихся зачитывают свои сочинения).
Остальные участвуют в афишировании.
11. А теперь закончите предложения:
"Дом -это..."
"Мой дом..."
"Дома мне интересно..."
"Я люблю..."
"Я хочу..."
Дети записывают свои предложения на листочки.
12. Социализация, Дети зачитывают свои работы. Вот, что они
написали: "Дом - это убежище души." "Дом - это опора." "Дом - это родник
счастья".
"Я хочу построить дом из кирпичиков понимания, кирпичика
взаимопомощи, кирпичика чистоты, кирпичика мудрости, здоровья, улыбки,
любви. Я хочу закрыть свой дом крышей хорошего настроения." "Мой дом
основан на чувстве справедливости," "Я люблю в своем доме всех." ,"Я в
доме счастлив."
Но, к сожалению, встретились и такие мысли: "Дом - это затвор. Он
закрыт от друзей и близких." "Дом - это проходной двор, где беспорядочно
ходят разные люди."
( На данном этапе дети готовы воспринимать, осознавать,
анализировать, впитывать в себя чувство дома, которое принадлежит
главному герою романа И.С. Шмелева "Лето Господне".)
1. Какие ассоциации у вас возникают от параллели слов "Дом —
Ваня Шмелев"?
Напишите свои соображения на листочках. ( Дети работают.)
2. Социализация, Каждый зачитывает свои записи, Мастер
выписывает на доску самые яркие и интересные. Вот, что может получиться:
"Дом для Вани - это сказка, миф." "Дом для Вани - это малая
вселенная." "Дом - это папа Вани." "Дом - это чувства Вани, его душа," "Дом
— это покой и тепло."
3. Самоконструкция (индивидуальная работа с текстом).
Давайте посмотрим, какие чувства рождаются в душе Вани в его доме.
Еще раз перечитаем две первые части главы "Чистый понедельник".
Выпишите слова, в которых вы увидели состояние души Вани Шмелева. Но
прежде чем вы приступите к работе, я хочу напомнить вам слова Горкина:
"Не поймешь чего, доскажет сердце... Ты только сердце свое слушай..."
4. Социализация и афиширование;
"Свет холодный, скучный..."
"Голо и скучно..."
"Пропала радость..."
"Напевает приятно, грустно..,"
"Радостное до слез..."
"Радостная молитвочка..."
"Что - то особенное вокруг нас, невидимое и страшное..."
"А душа трепещется и плачет.»."
"Много, так много радостного..."
"Мне делается страшно..."
5. Подчеркните ключевые слова наших записей (скучно, грустно,
радостно, страшно.)
6. А теперь обратимся к главам "Крещение", "Масленица". Сделайте ту
же работу самостоятельно.
7. Социализация, афиширование. На доске появляется запись:
«...весело полыхает печка...» «... отец кричит, такой веселый...» «...всем
весело и радостно и страшно...»
« ...чистота-то, духовная высота какая...»
« ...смутно во мне мерцает..."
«... звоны - вызывает оно во мне...
w
«...веселыми санями с веселыми конями…, с игривыми переборами…»
«...осталось во мне чудесное, непохожее ни на что другое...»
«...с ласкою глядел на всех...»
« ...и теперь еще для меня жива яркая радость...»
8. Социоконструкция (работа в группах). Я предлагаю вам стать
группой авторов — составителей словаря чувств Ивана Шмелева». При
составлении своего словаря вы можете опереться на этот список слов,
отражающих эмоции и чувства: весело, празднично, приподнято, блестяще,
искрясь, бодро, игриво, бойко, живо, ослепительно, лучисто, феерично,
возвышенно, мечтательно, одухотворенно, сердечно, задумчиво, трепетно,
проникновенно, чутко, чарующе, лирично, мечтательно, пугливо, застенчиво,
смущенно, стыдливо, растерянно, кротко, боязно, порывисто, горяч, тихо,
ревностно, самозабвенно, упоенно, мятежно, затейливо, насмешливо,
иронично, благоговейно, благостно, молитвенно, покаянно, смиренно,
лелеюще, жизнеутверждающе, любовно, трогательно, причудливо, загадочно,
призрачно, мистически, колдовски, обворожительно.
9. (Ребята представляют свои словари и рецензируют словари других.)
(Ребята перечисляют героев произведения.)
Их много, и все они связаны с Ваней. Он об этом сам говорит. Найдите
эти слова в главе « Масленица». ( « Все и все были со мною связаны, и я был
со всеми связан, от нищего старичка на кухне зашедшего на убогий блин», до
незнакомой тройки, умчавшейся в темноту со звоном». А не кажется ли вам,
что в этих словах Вани слышится и наше утверждение, что дом для героя – вся
вселенная?
10. Наложите свою ладонь на чистый лист бумаги. Обведите ее и
запишите всех, кого вы возьмете в свой дом. Назовите главного человека в
вашем доме. (Ребята работают). В доме Вани тоже живут люди. Кто они? Кто
является главным человеком в его доме?
11. Социоконетрукция. (Работа в группах.) Давайте попробуем создать
модель Дома - вселенной и расселить в него жильцов.
12. Социализация. Обсуждение групповых моделей.
13.Социоконструкцня. Коллективная работа по созданию модели дома
- вселенной Вани Шмелева. (Составляя эту модель ведем разговор о системе
образов и пространстве произведения).
У нас вот что получилось:
Мастер читает строки из стихотворения Арсения Тарковского « Вегул»
Все меньше тех вещей, среди которых
Я в детстве жил, на свете остается.
Где лампы — « Молнии»?
Где черный порох?
Где черная вода со дна колодца?
А теперь задумайтесь, нет ли в вашем доме старинных заброшенных
вещей, но к которым вас все еще тянет. Напишите названия этих вещей на
листочках.
16. Афиширование. (Ребята помещают на доску свои листочки с
названиями вещей.)
17. В доме Вани тоже есть. Французский писатель А. Труайя заметил,
что Шмелев « умеет сообщать вещам трепетную жизнь, которую чувствует
читатель». Что же это за такие необычные вещи, живущие в доме Вани?
18. Самоконструкция. Найти в первой части повести «Праздники»
название этих вещей. Выписать их на отдельные листочки, обязательно с
краткой характеристикой этой вещи и указанием главы, в которой вы
встретили эту вещь. (Дома ребята делают эту работу но друг им главам.)
19. Социализация и социоконструкция. А теперь представьте, что вы
входите в дом - музей Вани Шмелева, где собраны эти вещи. Экскурсоводов
в этом музее нет. И нам будет трудно гулять по залам музея. Поэтому мы
сейчас создадим путеводитель по дому музею Вани Шмелева. (Ребята
зачитывают свои записи и составляют путеводитель, выбирая листочки с
самыми интересными записями»)
20. Вот что у нас получилось:
« Приносят « масленицу» из бань в подарок. Такая радость! На
большом круглом прянике стоят ледяные горы из золотой бумаги и
бумажные вырезные елочки, в елках стойком на колышках — вылепленные
из теста и выкрашенные сажей медведки и волки, а над горами и елками -
пышные розы на лучинках, синие, желтые, пунцовые...» всех цветов. И над
всем этой масленицей подрагивают в блеске тонкие золотые паутинки
канители.» ( Масленица)
« Я рассматриваю подаренные мне яички. Вот хрустальное - золотое,
через него - все волшебное. Вот — с растягивающимся жирным червячкам, у
него черная головка, черные глазки бусинки и язычок из алого суконца. С
солдатиками , уточками, резное - костяное... И вот фарфоровое - отца.
Чудесная напорошка в кем... За розовыми и голубыми цветочками
бессмертника с мохом, за стеклом в золотом ободке, видите в глубине
картинка: белоснежный Христос с хоругвью воскрес из Гроба.» («Пасха»)
«Горкин прибирается в каморке, смотрит на свет баночку зеленого
стекла, на которой вылито Богоявленье с голубком и «светом». Отказала ему
ее прабабушка Устинья, и такой не найти нигде." («Крещенье»).
«Прабабушка Устинья, бывало, маково молочко к сытовой кутье
давала,.. Кутья у него священная, пахнет как будто ладанцем от меду...
"(«Крещенье»).
« В круглой высокой клетке, затянутой до половины зеленым
коленкором, с голубоватым «небом», чтобы на разбил головку о прутики,
неслышно прошивал жавороночек...» («Благовещенье»)
"Горкин идет важно, осторожно: медаль у него на шее, из Синода!..
Медаль серебренная, в три нуда... за добросердие по Храму Божию." (
"Благовещенье")
"Горкин пасочницы.,, делает... он режет кривым резачком дощечку...
вот винограды сейчас пойдут..., потом вырезают священный крест, иродово
копье и лесенку - на небо !" ("Пасха" )
"Ширмочки разноцветные, и звезды за ними меняют цвет: вот золотая
стала, а вот голубая, красная... а вот простая." ("Царица небесная")
"Царица Небесная...Иверекая заступница... Под легкой, будто
воздушной сенью, из претворенного в воздух дерева, блистающая в огнях и
солнце, словно в текучем золоте, в короне из алмазов и жемчугов,
склоненная скорбно над младенцем..." ("Царица Небесная" )
"Беленькая красавица березка. В церкву пойдет, молиться, у Троицы
поставлю,..Везде у икон березки, И по углам березки, в передней даже.,. И на
воротах наставлены березки, и на конюшне, где медный крест, и даже на
колодце..." ( "Троицын день" )
"Погляди - ка , чья харя — то... Я оглядываюсь на маски. Харя что - то
и мне не понравилась — скалится и вихры торчком..." ("Крещение" )
"В передней граненный кувшин, крещенский: пойдут за святой водой.
Прошлогоднюю воду в колодец выльют, - чистая, как слеза ! Лежит на
салфетке свечка, повязанная ленточкой - пометкой: будет гореть у святой
купели, и ее принесут домой..." ( "Крещение" )
"Медный надгробный Крест... Крест до того старинный, что мел его не
берет, кирпичиком его надо чистить: прямо, как золотой, сияет..." (
"Михайлов день" )
"Подвешивают ее на стенку... две серебряные святые птички, а головки
- как девочки, и над головками даже крылышки, и тренещут... Силы это
Бесплотные.
Шесто — кры —лые это Серафимы, серебрецом литы, в Хотькове
монашки изготавливают..." ( "Михайлов день" )
"На полочке, сухие просвирки, серенькие совсем, принесенные
добрыми людьми, - иерусалимские, абонские, соловецкие..." ( "Михайлов
день" )
"На бархатной дощечке самые главные святыньки: колючка терна
ерусалимского с горы Христовой; сухая оливковая ветка, от садов
ифаманских взята, пилат — камень, с какого —то священногорского
древнего порожка, песочек ерданский в пузыречке, сухие цветки,
священные..," ( "Михайлов день" )
"И еще много святостей: кипарисовые кресты и крестики и пояски с
молитвой, камушки и сухая рыбка..." ("Михайлов день" )
21. Давайте и мы окунемся в священный огонь свечи. Почувствуем ее
тепло, тепло и счастье мирного дома. (Звучит музыка.) Послушаем свое
сердце. Что оно услышало, что оно говорит нам ? (В ходе работы мастерской
эти вопросы остаются без ответа. Дети ищут ответы на поставленные
вопросы дома, самостоятельно.)
Мастер читает слова: Счастлив тот дом, где пребывает мир... где брат
любит брата, родители пекутся о детях, дети почитают родителей. Там
благодать Господня…
Какие ассоциации у вас возникли после знакомства с домом Вани.
Запишите эти слова на листочках.
22.Социализация. Мастер выписывает на доску самые яркие, значащие
слова: Покой. Уют, теплота, любовь, гармония, храм.
23.А теперь попробуйте все, о чем шел разговор в нашей мастерской,
связать воедино и продолжить слова темы нашего занятия ДОМ - это... (
Можно предложить сделать эту работу дома.)
24.Рефлексия. Пожелания вашему дому, попробуем это представить.
Руки над головой, пальцы соединены - это крыша идеального дома.
Руки скрещены на груди — много света в доме.
Глаза вверх — мир дому. Глаза вниз - покой дому. Глаза вправо - добро
дому. Глаза влево - любовь дому.
Использованная литература
1. И.С.Шмелев .Лето Господне: автобиографическая повесть,»,
Москва, 1996 год.
2. Е.С.Ефимова. Священное, древнее, вечное…(Мифологический мир
«Лета Господня») – «Литература в школе», Москва, 1992 год.
3. И.А.Ильин. О тьме и просветлении: книга художественной критики,
Москва, 1991 год.
4. О.Н. Сорокина. Жизнь и творчество И. С. Шмелева, Москва, 1999
год.
5. А. Турков. Кустодиев, Москва, 1998 год.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: