Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Своеобразие композиции и языка стихотворения Н.А. Некрасов «Железная дорога»" 6 класс

1
1.Шаврина Наталья Ивановна
2. МКОУ «Журавлёвская СОШ» с. Журавлёво
3. Учитель русского языка и литературы
2
Литература 6 класс
Тема урока: Своеобразие композиции и языка стихотворения
Н.А.Некрасов «Железная дорога»
Цели урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством Н.А.Некрасова;
расширить представление об исторической эпохе, в которую жил и творил
Н.А.Некрасов; показать демократическую направленность стихотворений
Н.А.Некрасова на примере «Железной дороги»; раскрыть своеобразие
композиции и языка стихотворения
Задачи урока: работать над выразительным чтением лирических
произведений; обучить анализу лирического произведения на материале
стихотворения «Железная дорога».
Оборудование: портрет Н.А.Некрасова; фотографии Дома-музея
Н.А.Некрасова в Карабихе; фонохрестоматия, 40 (64).
Эпиграф: «Я лиру посвятил народу своему». (Н.А.Некрасов)
: «Вы мне позвольте при лунном сиянии
Правду ему показать…»
Н.А. Некрасов
ХОД УРОКА
1. Орг. момент.
Я знаю: книги не кривят душой,
И много смысла в правде их большой.
Они – мои советчики, друзья,
Попутчики в далёкие края.
Мне лишний груз в дороге ни к чему,
Но книги – обязательно возьму.
2. . Проверка домашнего задания
1. Чтение наизусть стихотворений А.А.Фета.
2. Чтение стихотворения.
НЕКРАСОВУ
Поэт! Восстань с одра недуга -
Тебе велит твоя страна:
В тебе страдальцы ищут друга,
Твоя великая услуга
В народном бедствии нужна!..
Ты видишь в шествии суровом
Толпу окованных детей...
Они, венком своим суровым
Любуясь, как нарядом новым,
Поют под звон своих цепей...
Они поют... Они не знают,
3
Что иглы этого венка
Пронзают сердце, мозг пронзают,
Любовь бесследно вырывают,
Глухою злобой жгут сердца...
Не говори: "Сильны твердыни...
Не смоет их моя слеза... "
Глас вопиявшего в пустыне
Далеко слышен был... Доныне
Гремит сильнее, чем гроза...
Вооружись же веткой мира,
Любовь к страдальцам призови...
Пророк, заставь и сильных мира -
Да сотворят себе кумира
Из вечной правды и любви!..
18 марта 1877
А. Л. Боровиковский
Алекса
́
ндр Льво
́
вич Боровико
́
вский (14 октября, 1844, Полтава — 27 ноября,
1905, Санкт-Петербург) — русский юрист, государственный чиновник,
учёный и поэт. Участник ряда крупнейших судебных политических
процессов в Российской империи. Сподвижник русского юриста Анатолия
Кони. Сотрудник журнала «Отечественные записки», автор поэтических
произведений, имевших популярность в конце XIX — начале XX века. Сын
малорусского писателя Льва Ивановича Боровиковского.
- Обратите внимание на доску, прочитайте тему урока, эпиграф и подумайте,
над чем мы будем работать, к какому результату должны прийти к концу
урока?
Запишите тему урока в тетрадь
3. . Слово учителя.
- Вам знакома лирика Н.А.Некрасова по программе прошлых лет. Вспомним,
какие стихотворения Некрасова вы читали. Что вам в них запомнилось?
Чтение мини- сочинений «Что я знаю о Некрасове»
Сегодня на уроке мы с вами будем экскурсоводами, биографами,
историками, искусствоведами
Дети составляют опорный конспект – кластер. .
Учитель выступает в роли биографа. Работа с презентацией. Учитель
напоминает детям факты из биографии писателя.
Экскурсовод проводит экскурсию по некрасовским местам.
1. Николай Алексеевич Некрасов родился на Украине в местечке Немиров,
Каменец — Подольской губернии, ныне Винницкой.
2. в 1824 г. отец Николая Алексеевича выходит в отставку, и семья
переселяется в родовое поместье в ярославском имении Грешневе, которое
4
находилось недалеко от Волги. Грешнево находилось на равнине, среди
бесконечных лугов и полей. Здесь, в деревне, поэт провел свое детство.
3. В 1832 году Николай Алексеевич поступил в первый класс ярославской
гимназии. Единственное воспоминание, которое осталось у него после этого
времени отражено в двух строчках:
…придешь, бывало, в класс
И знаешь: сечь начнут сейчас!
Отец не хотел платить за обучение, ссорился с учителями. Учителя были
плохие, невежественные и требовали тупой зубрежки. Некрасову нравилось
лишь чтение, и он пристрастился к нему. Здесь же, в гимназии, он начал
писать стихи.
4. Отец Некрасова всегда мечтал о военной карьере для сына, поэтому в
1838г. отправил его в Петербург для определения в Дворянский полк. Однако
Николай Алексеевич решил поступать в университет, т.к. уже несколько лет
тайно писал стихи и хотел печататься в столичных журналах.
Вступительные экзамены в Петербургский университет поэту сдать не
удалось - слишком скудны оказались знания, полученные в гимназии.
Однако жизненные невзгоды не сломили его, не поколебали в нём страстного
желания учиться. Он продолжает мечтать о поступлении в университет и
упорно готовится к экзаменам. С 1839г. по 1841г. обучается «вольным
слушателем» на филологическом факультете Петербургского университета
5. На Литейном проспекте в доме 36 находится мемориальный музей Н.А.
Некрасова.
6. В 15 километрах от Ярославля, у старинного села, на высоком холме,
вдоль Московско-Ярославского шоссе располагается усадьба Карабиха.
В начале 1860-х годов усадьбу купил Николай Алексеевич Некрасов. Он
провел здесь десять летних сезонов (1861-1875). Карабиха стала для него
тихим пристанищем, где он наслаждался прелестью русской природы и
тесным семейным общением.
7. Одним из самых интересных мест города Чудово Новгородской области
является Чудовская Лука – имение, которое в 1871г. купил Н.А.Некрасов.
Оно располагалось там, где река Кересть — приток Волхова — делает
красивую петлю.- В старом саду стоит двухэтажный деревянный дом, в
котором с 1871 по 1876гг. год поэт проводил каждое лето. Некрасов
приезжал сюда отдыхать и охотиться.
Окрестности Чудова издавна славились великолепной охотой. Еще до
покупки имения Некрасов привозил отсюда богатые охотничьи трофеи.
.Учитель
Н.А.Некрасов – поэт, чья популярность в свое время затмила популярность
самого Пушкина. Во многом это объясняется тем, что основной темой своей
поэзии Некрасов сделал народ, его горькую долю, многострадальную судьбу:
«Я лиру посвятил народу своему». Некрасов – человек своего времени.
Никто, кроме него, не смог выразить с такой силой главную тревогу эпохи –
тревогу за судьбу своей страны, которая понималась как судьба
многомиллионного народа.
5
Одно из самых сильных стихотворений поэта о народе – “Железная дорога”,
написанное в 1864 году. Событие, подсказавшее сюжет стихотворения, –
строительство железной дороги между Петербургом и Москвой, законченное
в 1851 году.
Историк знакомит с историей строительства железной дороги
1 февраля 1842 года был подписан высочайший указ о сооружении железной
дороги Петербург — Москва. Работа по строительству первой русской
магистрали длиной 650 км началась 1 августа 1842 года.
Главноуправляющим путей сообщения стал Петр Андреевич Клейнмихель,
На постройке дороги работали тысячи чернорабочих, нанятых главным
образом из крестьян. Отношение к ним было самое бесчеловечное.
Клейнмихель, желая выслужиться перед царем и быстрее построить дорогу,
не щадил ни здоровья, ни жизни рабочих: сотни и тысячи умирали от
недоедания, болезней, холода.
Первым почетным пассажиром дороги и ее генеральным инспектором стал
император Николай I. 18 августа 1851 года в 4 часа утра из Петербурга в
Москву проследовал царский поезд.
.Искусствовед
Ребята, обратите внимание на картину К.А. Савицкого «Ремонтные работы
на железной дороге».
Каково общее впечатление от картины?
бросается прежде всего в глаза, что все работают, а один человек стоит с
кнутом в руках;
… рабочие грязные, худые, измученные, а подрядчик выглядит сыто, одет
хорошо, смотрит на всех
свысока, в руках держит кнут
… кнут в руках – символ насилия
- Кого и что вы видите еще?
… и детей, и взрослых, но все они еле передвигают ноги от тяжести и
усталости.люди передвигаются нескончаемой лентой, которой нет ни конца,
ни края.
Подрядчик следит за тем, чтобы никто и ничто не нарушало безропотного
повиновения этих людей.
.Перевернутые тачки говорят о том, что хозяева этих тачек погибли.
Брошенных тачек много, значит и людей погибло много на этой работе.
Учитель
Послушайте стихотворение. Мы с вами проведём небольшое исследование:
сравним стих и картину. Посмотрим, есть ли различия.
Работа с учебником
Чтение стихотворения «Железная дорога».
. Слово учителя. «Железная дорога»
Обратим внимание на эпиграф к этому стихотворению. Он построен в форме
диалога. Оформлен эпиграф как миниатюрная пьеска – указаны
действующие лица, имеются авторские ремарки. Мальчик спрашивает отца,
6
кто построил эту железную дорогу. Папаша ответил, что её строил граф
Клейнмихель. Осенью 1864 г. Некрасов в поезде, услышав ответ отца,
посчитал необходимым вмешаться в разговор и рассказать мальчику о
подлинных строителях Николаевской железной дороги.
Работа с учебником
Чтение стихотворения «Железная дорога».
Ребята, вы сегодня будете исследователями, попробуете сами разобраться в
прочитанном. Работаем в группах.
1 группа
В стихотворении «Железная дорога» Некрасов использует устаревшую и
диалектную лексику. Например: «ядреный», «кочи», «десятник», «колтун»,
«заступ», «скопище», «подрядчик», «лабаз», «недоимка» и другие. Найдите
объяснение этих слов и запишите в тетрадь.
2 группа.
Ответить на вопрос:
- Что согнало тысячи людей на строительство железной дороги между
Москвой и Петербургом? - Составим цитатный план к стихотворению, в нем
будет четыре части.
3 группа.
Ответить на вопросы:
- В каких условиях работали рабочие? Почему многие из них погибали?
Выписать цитаты.
4 группа.
Ответить на вопросы:
- Чем заканчивается вторая часть стихотворения?
- Какую оценку даёт поэт труду народа? Выписать цитаты.
Вывод.
Обращаясь к умному Ване, олицетворяющему новое, молодое поколение, он
призывает уважать труд мужика:
Благослови же работу народную
И научись мужика уважать.
Из высокой оценки труда народа, из уважения к его труду и понимания
созидательной мощи вытекает и глубокий оптимизм поэта, верящего, что
русский народ вынесет всё и добьется освобождения.
Прием антитезы помогает автору подчеркнуть неестественность положения
народа, страдающего от угнетения и рабства.
Работа с иллюстрацией
На картине художника Константина Аполлоновича Савицкого «Ремонтные
работы на железной дороге», созданной в 1874 г., изображен каторжный труд
рабочих. При отсутствии техники все работы проводились вручную:
накладывались полные телеги гравия и щебня, укладывались рельсы,
выравнивались пути.
- Обратите внимание на рабочих. Как они выглядят, как одеты?
- Чем идея этой картины близка к стихотворению Некрасова и чем
отличается от мысли поэта?
7
Рефлексия. Работа с кластером
Домашнее задание1. Выучить наизусть первую главу «Славная осень!»
2. Прочесть поэму Н.А.Некрасова «Дедушка»
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: