План-конспект урока "Восточный орнамент" 3 класс
ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА БРАТСКА
Муниципальное бюджетное
учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств №2»
муниципального образования города Братска
ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в
области изобразительного искусства «Основы ИЗО» (срок обучения 4 года),
учебного предмета «Основы ИЗО и рисование», 3 класс, II полугодие
ТЕМА: «ВОСТОЧНЫЙ ОРНАМЕНТ»
Преподаватель 1категории МБУ ДО «ДШИ №2» МО г. Братска
Марусова Лариса Анатольевна
Братск 2017
Пояснительная записка
Представленный урок учебного предмета «Основы ИЗО и рисование»
дополнительной общеразвивающей образовательной программы в области
изобразительного искусства «Основы ИЗО» (срок обучения 4 года), 3 класс, II
полугодие Согласно календарно-тематический плану занятий, выбранная тема
урока №15 « Восточный орнамент». Урок рассчитан на 1 академический часа из
2-х по тематическому плану занятий. Основными задачами урока являются:
Познакомить с восточным орнаментом, историей возникновения, расширить
кругозор детей, учить отличить восточный орнамент от орнаментов других
народов, воспитывать любовь к искусству, красоте, развивать воображение,
художественный вкус, формирование творческих способностей учащихся.
Первая часть урока представлен в форме ознакомительной беседы.
Практическая часть урока представлена в форме мастер-класса, что
обеспечивает высокую степень активности аудитории и развивает творческую
смелость. Различные формы обучения - от групповой до индивидуальной –
создают динамичную картину смены видов деятельности и активизируют
творческий процесс.
Методическая разработка содержит развёрнутый сценарий урока с
указанием целей и задач, а также предполагаемого результата. Этапы работы
показывают логический ход занятия и взаимодействие преподавателя с
учащимися. Презентация зрительного ряда выполнена в MS Power Point.
Универсальность данной разработки заключается в её эффективном
использовании на занятиях дополнительного образования, с целью расширения
кругозора, а также для постижения учащимися культурного опыта человечества
через художественно-образную систему изобразительного искусства
Открытый урок преследует цель, первичного закрепления нового учебного
материала, формирование художественно-эстетической, духовно-нравственной
культуры учащегося, развитие его творческого потенциала как фактора
художественного освоения и преобразования мира.
План-конспект открытого урока по предмету «Основы ИЗО и рисование»
в 3 классе.
преподаватель МБУ ДО «ДШИ №2» МО г. Братска
Марусова Лариса Анатольевна
Дата проведения:16 февраля 2017г.
Тема урока: «Восточный орнамент»
Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний и закрепления нового
учебного материала.
Цель урока: формирование художественно-эстетической, духовно-
нравственной культуры учащегося, развитие коммуникативных и
интеллектуальных навыков учащихся, учить работать в группе;
Задачи урока:
Обучающие:
Знать:
- творчество художников востока;
- виды орнаментов;
Уметь:
- расписывать ткань в стиле «Батик»;
- уметь осмысливать специфические особенности изобразительного
искусства;
Развивающие:
- развитие художественных способностей;
- развитие элементов творческой деятельности;
- развитие чувственно-эмоциональной сферы учащегося;
Воспитательные:
- воспитание эстетических представлений и художественного вкуса;
– воспитать в детях эстетический вкус, стремление к творчеству, прекрасному;
- воспитание любви к творчеству востока;
Предполагаемый результат:
-духовно-нравственное обогащение учащихся в процессе художественно-
эстетического освоения окружающей действительности и восприятия
художественного наследия;
-постижение учащимися культурного опыта человечества через
художественно-образную систему мирового изобразительного искусства;
Используемые технологии:
-разно уровневое обучение;
-обучение в сотрудничестве;
-дифференцированное обучение;
Длительность урока: 45 мин.
Оснащение урока:
- метаплан;
- компьютерная презентация (видеопроектор);
- ноутбук;
- образцы восточного орнамента;
План урока:
№
Наименование этапа урока
Время в минутах на
каждый этап урока
1.
Организационный момент
2 мин.
2.
Постановка цели и задач урока.
3 мин.
3.
Актуализация знаний. Беседа и просмотр
презентации.
15 мин.
4.
Закрепление и проверка полученных знаний.
23 мин.
5.
Рефлексия (подведение итогов занятия)
2 мин.
Ход урока:
1. Организационный момент
Предварительная организация класса (проверка отсутствующих,
внешнего состояния помещения, рабочих мест, организация внимания);
2. Постановка цели и задач урока.
Вступление
Приветствие аудитории.
Преподаватель:
Как говорят: «Восток - дело тонкое». Восток всегда привлекал к себе всех
своей нестандартной красотой и загадочностью, мистицизмом и
философиями. Также особой привлекательностью обладают восточные
орнаменты.
3.Беседа и просмотр презентации.
(СЛАЙД №1)
Преподаватель:
В мусульманстве запрещено изображать живых существ, поэтому это
оставило особый отпечаток на изобразительное искусство востока, в
особенности на восточный орнамент. Практически все восточное
изобразительное искусство – это орнамент. «Вода всегда дырочку найдет» --
так и в творческом потенциале человека, перекрыли возможность изображать
одно, ничего, будем изображать другое, но еще с большей творческой отдачей.
Вследствие этого восточный орнамент обладает большим разнообразием
цвета, форм и глубоким содержанием знаков и символов, составляющих узор.
Здесь заканчивается текст первого слайда.
(СЛАЙД №2)
Преподаватель:
Центр и круг имеют особое значение в исламе. Круг символизирует собой
вечность – без начала и конца, а также идеал справедливости – равенство по
всем направлениям.
Равносторонний треугольник, например, служит символом гармонии и
уравновешенности, отсутствия всего лишнего. Квадрат символизирует
устойчивость и не зря лежит в основе конструкции зданий, в том числе и
круглых.
Еще одна популярная фигура мусульманских орнаментов – звезда
многократно упоминается в Коране. Здесь заканчивается текст второго слайда.
(СЛАЙД №3)
Преподаватель:
В орнаментальных росписях, в разработке резьбы преобладали красный и
голубой цвета в сочетании с белым и позолотой; использовались и другие
цвета - охристо-желтый, зеленый. Единой колористической гаммы не
существовало; в различных странах Ближнего и Среднего Востока
применялись свои особые сочетания красок. Здесь заканчивается текст
третьего слайда.
(СЛАЙД №4)
Преподаватель:
Есть два основных вида восточного орнамента (в мусульманском мире):
гирих и ислими.
Гирих – в переводе с арабского обозначает «узел». В его основе, как правило,
лежит геометрическая форма круга, а также четкое его разделение на части.
Любой гирих является образцом математической точности. Выстраивается он
исключительно посредством циркуля и линейки в строго определенном
порядке, который позволяет создавать орнаментальный рисунок из
единственного раппорта, повторяющегося бесконечное количество раз.
Множество арабских орнаментов выстраивались, имея в основании
шестиугольник правильной формы, а получали их из переплетения двух
равносторонних треугольников. Обычно орнамент в стиле гирих используется
в украшении зданий, мечетей. Здесь заканчивается текст четвертого слайда.
(СЛАЙД №5)
Преподаватель:
Любой гирих выверен математически, построен согласно рациональному
порядку, который дает возможность создать орнамент из одного бесконечно и
механически повторяемого раппорта. Здесь заканчивается текст пятого слайда.
(СЛАЙД №6)
Преподаватель:
Ислими – стиль узора, в котором объединены вьющийся стебель и спираль.
Ислими обладает огромным разнообразием вариантов узора в
натуралистическом или стилизованном виде. По такому узору глаз может
скользить до бесконечности плавно перетекая с одного завитка на другой.
Изящный растительный орнамент "ислими", выполненный темперными или
масляными красками, украшает пудреницы и пеналы, шкатулки и столики-
хантахты, изготовленные в мастерских ремесленников.
В, так называемом, "цветочном стиле" философы средневекового Востока
видели возможность, пусть даже в сказочной, "неземной" форме, выражать
мечты человечества о покое, красоте, счастье. Здесь заканчивается текст
шестого слайда.
(СЛАЙД №7)
Преподаватель:
Верещагин Василий Васильевич
Двери Тимура (Тамерлана)
1872
Холст, масло
213 х 168
Важное место в творчестве В.В. Верещагина занимала тема Востока. Его
интересовали история, культура, быт живущих здесь народов. "Двери Тимура
(Тамерлана)" – одна из картин серии, ставшей результатом двух поездок
художника в Туркестан. С документальной точностью изображает мастер
декоративный резной орнамент дверей мавзолея Гур-Эмир в Самарканде,
относящийся к одному из лучших образцов ислими. яркие экзотические
одежды вооруженных стражников. Здесь заканчивается текст седьмого слайда.
(СЛАЙД №8)
Преподаватель:
Наиболее ярко вся символичность и загадочность мусульманского орнамента
отразилась в книгах. Тем более что в книгах орнамент обязательно должен
был сочетаться со стилем письма. Здесь заканчивается текст восьмого слайда.
(СЛАЙД №9)
Преподаватель:
Образцы изделий с восточным орнаментом Здесь заканчивается текст девятого
слайда.
(СЛАЙД №10)
Преподаватель:
Арабески – в переводе с французского обозначает «арабский». Поражающие
своей красотой орнаменты, которые жители Европы именовали арабесками,
вызывали восхищение своими замысловатостью, сложностью, нестандартным
ритмом. Он заключал в себе декоративные мотивы, имеющие геометрический
и стилизованный растительный характер и переплетающиеся, словно сетка.
Дополнением к орнаменту служили надписи, сделанные с использованием
канонизированных шрифтов: «куфического», буквами арабского письма,
имеющими прямоугольную форму, и почерка скорописи «насх». Здесь
заканчивается текст десятого слайда.
(СЛАЙД №11)
Преподаватель:
Арабы, избегая монотонных орнаментов и гладких поверхностей, украшали
стены мраморными или гипсовыми пластинками с рельефом небольшой
глубины. На рисунках изображались растения в схематической форме или
геометрические фигуры. Эти украшения назвали арабесками.
Обычно места углублений на рисунке окрашивались в пурпурные или синие
тона, выпуклости же покрывались позолотой. Эти цветовые контрасты давали
замечательный декоративный эффект, придавая рисунку живость и яркость.
Здесь заканчивается текст одиннадцатого слайда.
(СЛАЙД №12)
Преподаватель:
Арабеска обычно имеет "открытую", создающую возможность бесконечного
развития композицию, позволяющую художнику сплошным ковром узора
покрывать поверхность большого протяжения и любого очертания. В
разработке орнамента арабские мастера достигли изумляющей виртуозности,
создав бесчисленное множество композиций, основанных на точном
математическом расчете и вместе с тем одухотворенных огромной силой
художественной фантазии. Здесь заканчивается текст двеннадцатого слайда.
(СЛАЙД №13)
Изображение мечети с росписью арабеск. Здесь заканчивается текст
тринадцатого слайда.
(СЛАЙД №14)
Голубая мечеть — или Святыня Хазрат Али — мечеть в Мазари-Шариф,
Афганистан. Здесь заканчивается текст четырнадцатого слайда.
(СЛАЙД №15)
Восточный орнамент. Голубая мечеть — или Святыня Хазрат Али — мечеть в
Мазари-Шариф, Афганистан. Здесь заканчивается текст пятнадцатого слайда.
(СЛАЙД №16)
Восточный орнамент. Голубая мечеть — или Святыня Хазрат Али — мечеть в
Мазари-Шариф, Афганистан. Здесь заканчивается текст шестнадцатого
слайда.
(СЛАЙД №17)
Восточный орнамент. Голубая мечеть — или Святыня Хазрат Али — мечеть в
Мазари-Шариф, Афганистан. Здесь заканчивается текст семнадцатого слайда.
(СЛАЙД №18)
Восточный орнамент. Здесь заканчивается текст восемнадцатого слайда.
Восточная сказка, волшебный узор.
Туманишь ты разум, пленяешь ты взор.
И снова покорно пойду за тобой
под тихий, влекущий зурны перебор… (Эль Гаррет)
4. Закрепление и проверка полученных знаний.
Беседа с учащимися:
o два основных вида восточного орнамента (в мусульманском мире):
(гирих и ислими)
o Назовите детали ислими (стиль узора, в котором объединены вьющийся
стебель и спираль).
o Назовите детали гирих (построенный линиями в различные
геометрические фигуры (звезды, прямоугольники, ромбы и др.)
o Что такое АРАБЕСКА (сложный восточный орнамент, состоящий из
геометрических и растительных элементов.)
5. Подведение итогов урока.
- Как вы считаете, что повлияло на творчество мастеров востока?
Вы очень хорошо поработали, благодарю всех присутствующих здесь ребят, за
активное участие и хорошее поведение. На этой хорошей ноте, наше занятие
закончено.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ:
http://uzorvostoka.ru/
http://hobby-mix.net/post215820523/
www.livemaster.ru/topic/109150-etot-chudnyj-vostok-istoriya-uzora-
pejsli
http://galamosaic.ru/ru/mediateka/detail.php?id=42
