Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Проецирование. Виды проецирования. Проецирование на одну плоскость проекций" 8 класс

Ситдикова Л. Н. учитель ИЗО и черчения
высшей категории МОБУ СОШ №21
г. Белорецка Республики Башкортостан
Предмет: Искусство (искусство с элементами черчения)
8 класс Урок № 11
Тема урока: «Проецирование.
Виды проецирования.
Проецирование на одну плоскость проекций»
Самое лучшее открытие – то,
которое ребёнок делает сам.
Ральф У. Эмерсон,
американский поэт и философ
Цель и задачи урока: Дать учащимся понятие о проецировании, метод
проекций, о видах проецирования; познакомить с элементами прямоугольного
проецирования; научить проецированию предмета на одну плоскость проекций;
Главная цель урока-исследования - приобретение учащимися
функционального навыка исследования как универсального способа получения
новых прочных знаний (знания добываются самостоятельно и поэтому являются
личностно значимыми, а значит, прочными),
- развивать пространственные представления и пространственное мышление;
- развивать познавательную активность учащихся в процессе
экспериментирования;
- развивать умение выдвигать гипотезы, проверять предположения и
формулировать выводы.
В ходе серии экспериментов решались следующие задачи:
- познакомить учащихся, как образуется тень;
- познакомить с её зависимостью от источника света и предмета;
- установить сходство и различие тени и объекта.
- развитие исследовательского типа мышления, активизация личностной
позиции учащегося в образовательном процессе.
Работа в группах:
- учатся общаться между собой, овладевают коммуникативными навыками;
- воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Материальное обеспечение:
интерактивная доска, презентация “Проецирование”, фонарь, деталь,
карточки заданий
Методы, приемы обучения: проблемные ситуации, исследования,
презентация, объяснение новой темы, решение занимательных задач, групповая
работа с классом.
План урока
Этапы урока
Распределение
времени (мин.)
1. Организационный момент
1
2.Повторение техники безопасности при работе с чертежными
инструментами
1
3.Сообщение темы, целей урока, мотивации учебной
деятельности учащихся, создание проблемной ситуации на уроке.
3
4.Изучение нового материала
10
5. Физкультминутка
1
6. Решение занимательных задач
21
7. Закрепление пройденного материала
2
8. Рефлексия. Итог урока
1
Рекомендации к уроку
Метод проекций – особая тема. Усвоение основных положений метода
проекций важно потому, что они служат основанием принципа, используемого
для построения технических чертежей. Представление о процессе
проецирования позволяет понять, почему технический чертеж строится именно
таким способом, почему проекции располагаются в определенном порядке и
находятся в определенной взаимосвязи друг с другом, почему изображения на
чертеже отличаются от тех, которые могли бы быть получены с помощью
фотографии или рисунка с натуры, отличаются от того, каким мы видим
изображаемый предмет в натуре.
Повторение техники безопасности при работе с режущими инструментами:
1. Поддерживать чистоту и порядок на рабочем месте.
2. Не делать резких движений во время работы.
3. Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину.
4. При работе с макетным ножом выдвигать лезвие на 1-2 деления.
5. В случае получения травмы немедленно сообщить учителю.
При работе с чертежными инструментами (циркулем, измерителем) следует
соблюдать осторожность, не делать резких движений, оставлять
инструменты на столе иглами в сторону от себя и ближайших соседей.
Требования безопасности по окончании занятий:
1. После окончания работы произведите уборку своего места.
2. Вложите чертежные инструменты в готовальню или пенал.
Обо всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщите учителю.
Уходите из кабинета спокойно, и не толкаясь.
Литература: учебник «Черчение» под редакцией А.Д.Ботвинникова,
В.Н.Виноградова, И.С.Вышнепольский, М., Астрель, 2005.
Ход урока:
I. Организационная часть.
Сообщение темы и цели урока.
Проведем урок-состязание, за каждое задание вы будете получать определенное
количество баллов. В зависимости от набранных баллов будет выставлена
оценка за урок.
План изучения темы
1. Процесс проецирования.
2. Понятийный аппарат проецирования: проецирование, проецируемый
предмет, плоскость проекций, проецирующие лучи, проекция.
3. Виды проецирования: центральное, параллельное прямоугольное,
параллельное косоугольное.
4. Проецирование предмета на одну (фронтальную плоскость проекций): её
положение в пространстве, обозначение, процесс получения фронтальной
проекции.
II. Изучение нового материала. (Слайд 3и 4)
1. Беседа о процессе проецирования, элементах проецирования.
Ты упала мне под ноги,
Растянулась на дороге.
И нельзя тебя поднять,
И нельзя тебя прогнать.
На меня ты так похожа,
Будто я шагаю лёжа.
Тень… – к ней мы привыкли с детства, она сопровождает нас повсюду.
Она знакома нам и в то же время хранит какую-то тайну. Мы можем играть с
тенью, можем не замечать ее, но не можем убежать от нее
В практике часто встречаются изображения, полученные при помощи
световых лучей. Вспомните, например, падающие тени от предметов,
освещенных солнцем, лампой, свечей, фарами автомобиля или иным источником
света, кадры кинофильма или от проектора на экране, на экране телевизора, на
мониторе компьютера с помощью сканирования, создания графических файлов и
т.п. чтобы выявить трещины, внутренние дефекты, деталь просвечивают
рентгеновскими или гамма-лучами.
3. Опыты в теневой проекции
Опыт 1. «Процесс проецирования».
Учащиеся пытаются получить проекцию детали на плоскости (экран).
Опыт 2. «Как появляется тень?»
- Что нужно для того, чтобы появилась тень? Учащиеся высказывают свои
предположения, выдвигают гипотезу, что тень отбрасывается от предметов,
когда светит солнце. Что может нам ещё послужить источником света? И тогда я
предлагаю им рассмотреть приготовленное оборудование. Дети легко
устанавливают логическую связь солнца с лампой. С учащимися формулируем
правильный вывод: для появления тени необходим источник света, предмет,
поверхность (экран). Свет движется по прямой линии; когда что-либо
преграждает путь световому лучу, свет останавливается и за предметом
образуется тень.
Опыт 3. «Предмет и его тень».
- На что похожа тень от каждого предмета? Учащиеся выдвигают гипотезы.
Затем опытным путём проверяют эти гипотезы: берут различные предметы,
располагают их между источником света и экраном, делают общий вывод: все
предметы имеют тень, тень от предмета похожа на предмет, от которого она
отбрасывается.
Когда вы рисовали силуэт своего товарища, то, наверное, обратили
внимание, что далеко не во всех случаях получается изображение, точно
передающее особенности оригинала.
Действительно, при проецировании по тени, чем ближе к лампе сядет ваш
товарищ, тем больше будет размер его тени, и, наоборот, чем ближе к бумаге,
тем меньше (но всегда больше оригинала!).
Почему это происходит? Потому что лучи света (проецирующие лучи)
исходят из одной точки — от лампы, и угол между крайними лучами меняется в
зависимости от положения вашего товарища относительно лампы
Опыт 4. «Чудесные превращения тени». Предметы могут находиться на
разном расстоянии от источника света.
- Опишите тень от предмета, находящегося близко к источнику света и
далеко? Наши предположения мы проверяем опытным путём. Формулируем
вывод следующим образом: если предмет расположен дальше от источника
света, он загораживает меньше света и тень от него будет маленькой, если
близко - тень будет большой.
Опыт 5. «Тень от прозрачных и непрозрачных предметов».
Интересным для учащихся оказалось исследование тени от прозрачного и
непрозрачного предмета. Они сделали следующий вывод: от прозрачного
предмета может проходить только часть света, поэтому за ней формируется тень
с расплывчатыми очертаниями. От непрозрачного предмета формируется тень с
чёткими очертаниями.
Опыт 6. «Секрет перемещения тени».
В ходе исследования учащиеся сами раскрыли секрет перемещения тени:
перемещается предмет - перемещается его тень, предмет находится в
неподвижном состоянии, и тень неподвижна.
Учитель: Для того чтобы построить изображения предметов и деталей,
пользуются проецированием. Слово «проецирование» происходит от лат.
projectio, что в переводе означает бросать вперед.
Ребята попробуйте сами сформулировать определение проецирования.
Проецирование – это мыслительный процесс построения изображений
пространственных предметов на плоскости. (слайд 16)
Учитель: сейчас мы познакомимся с видами проецирования: (Слайд 9-13)
Графические изображения, полученные способом проецирования,
подразделяют в зависимости от направления проецирующих лучей на
центральные и параллельные проекции. В том случае, когда проецирующие лучи
исходят из одной точки S – центра проецирования. Давайте рассмотрим процесс
проецирования треугольника. Возьмем в пространстве треугольную фигуру
плоскую и плоскость Н. проведем через точку А, В ,С треугольника прямые так,
чтобы они пересекали Н в некоторых точках а, в ,с. Соединив эти точки,
получим изображение – треугольник. Данная фигура, т. е. изображение на
плоскости, называется проекцией. Плоскость, на которой получается проекция,
называется плоскостью проекций. Прямые (воображаемые лучи) Аа, Вв, Сс
называют проецирующими лучами. С их помощью треугольника АВС
проецируется на плоскость Н. Вот мы совершили процесс проецирования.
Центральное проецирование (слайд 9-12)
Если проецирующие лучи, с помощью которых строится изображение
предмета, расходятся из одной точки, проецирование называется центральным.
Точка, из которой выходят лучи, называется центром проецирования.
Полученное при этом изображение предмета называется центральной проекцией.
Центральные проекции часто называют перспективой. Примерами центральной
проекции являются фотоснимки и кинокадры, тени, отброшенные от предмета
лучами электрической лампочки, и др. Центральное проецирование находит
широкое применение главным образом в живописи, в архитектурных проектах
при изображении зданий и сооружений.
Параллельное проецирование
Если проецирующие лучи параллельны друг другу, то проецирование
называется параллельным, а полученное изображение — параллельной
проекцией. Примером параллельной проекции являются солнечные тени.
При параллельном проецировании все лучи падают на плоскость проекций под
одним и тем же углом. Если это любой острый угол, то проецирование
называется косоугольным. (слайд 13-14)
В косоугольной проекции, как и в центральной, форма и величина предмета
искажаются. Однако строить предмет в параллельной косоугольной проекции
проще, чем в центральной. В техническом черчении такие проекции используют
для построения наглядных изображений.
В том случае, когда проецирующие лучи перпендикулярны к плоскости
проекций т. ё. составляют с ней угол в 90°. проецирование называют
прямоугольным. Полученное при этом изображение называется прямоугольной
проекцией предмета. (слайд 15)
Способ прямоугольного проецирования является основным в черчении. Он
используется для построения изображений на чертежах и наглядных
изображений предметов.
(Одновременно чертится чертеж учителем на доске и детьми в тетрадях)
Обращаю внимание на то, что эта тема является основной для изучения
дальнейшего курса черчения.
5. Физкультминутка (слайд 17)
Все ребята дружно встали,
И на месте зашагали,
Пальцы сжали и разжали,
Головою покивали, покачали,
Руки вверх и потянули, потянули, потянули.
Отдохнули? Отдохнули.
6. Решение занимательных задач (слайд 18-35)
Одно ведро, вверху, поставлено под душ, а другое такое же, внизу,— под
отвесный дождь. Если через некоторое время убрать ведра, то мы обнаружим,
что верхнее ведро оставило сухое пятно большого диаметра, а нижнее — равное
диаметру ведра. Сухие пятна есть не что иное, как проекции ведер, полученные
вверху методом центрального проецирования, а внизу — методом параллельного
проецирования. Проецирующими лучами в данном случае являлись струйки
воды.
а) б) с)
Вернемся к рисунку а). На нем изображен случай, когда капли дождя падают
строго вертикально, под прямым углом к поверхности земли. Такие
параллельные проекции называются прямоугольными.
Но представьте себе, что начался сильный ветер и капли дождя стали падать
на землю под острым углом б), сухое пятно на этот раз изменило форму: оно
перестало быть круглым. Чем острее угол, тем более вытянутой будет проекция
ведра. Такие проекции называются косоугольными.
Учитель: что вы здесь видите? (Слайд 22)
6. Закрепление пройденного материала. (слайд 40-41)
Учитель: весь материал урока мы прошли, давайте проверим себя, как мы его
усвоили. (Слайд 14)
7. Итог урока.
Учитель: с поставленными целями и задачами мы справились.
Учащиеся оценивают тех, кто хорошо работал
Из «набранных» учеником оценок в течение урока, выводится средняя и
выставляется в дневник и журнал.
За задания, решенные при изучении новой темы, отметка ставится только по
желанию ученика, так как в процессе овладения умениями и знаниями по теме
он имеет право на ошибку.
Ребенок адекватно оценивает свои достижения и достижения
одноклассников. Дети стали более раскрепощенными, они понимают, что
оценку надо заслужить, а для этого надо трудиться.
7. Рефлексия
Доволен ли ты своей работай на уроке?
Что вызвало наибольшую трудность?
Чем вас поразил урок?
Кому сегодня было не комфортно на уроке поднимите руки?
О чем заставил задуматься?
Запишите домашнее задание: §3, стр.31-34.
Учитель: урок окончен, спасибо, до свидания.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: