Ученики на Учителя.com


Конспект урока ИЗО "Гуашь и ее особенности"

Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
«Центр творческого развития и гуманитарного образования»
Тарского муниципального района Омской области
Конспект вводного занятия по изобразительному искусству
для конкурса «Сердце отдаю детям»
«Гуашь и ее особенности»
Возраст: 7-8 лет
подготовила
педагог дополнительного образования
Стрельцова Наталья Александровна
Тара 2016
Дата «__» ________ 201__ года
Тема: Гуашь и её особенности
Цели занятия:
Цель для педагога:
способствовать формированию у обучающихся навыков применения в
своей творческой работе особенностей гуаши.
Цели для обучающихся:
изучить основные свойства гуаши, и выполнить рисунок пейзажа с
использованием новых знаний
Задачи:
-создать условия для сотрудничества и сотворчества;
-создать условия для знакомства обучающихся со свойствами
(особенностями) гуаши и приёмами работы;
-создать условия, воспитывающие у обучающихся интерес к
изобразительному творчеству, эстетическую культуру и культуру труда;
-создать условия для развития творческих качеств личности.
Планируемые результаты:
Предметные
результаты
Метапредметные результаты и деятельность
обучащихся
Узнают какими
свойствами
(особенностями)
обладает гуашь; какие
приёмы можно
использовать для
создания творческой
работы с помощью
гуаши.
Научатся применять в
своей творческой работе
Познавательные: общеучебные – анализировать и
перерабатывать полученную информацию: делать
выводы в результате совместной работы;
приобретать умения осознанно использовать
художественно-изобразительные средства для
решения поставленной задачи; специальные –
основные приёмы работы гуашью («заливка»,
«послойное изображение»).
Регулятивные: принимать и сохранять учебную
задачу; планировать свое действие.
Коммуникативные: уметь формировать
основные приёмы
работы гуашью
(«заливка», «послойное
изображение»).
коммуникативно-речевые действия,
конструктивные способы взаимодействия с
окружающими на примере толерантности.
Личностные: формирование ценностных
ориентиров в области изобразительного искусства;
овладение приёмами и техниками
изобразительной деятельности.
Оборудование:
демонстрационный вариант:
-компьютер для демонстрации презентации;
для каждого обучающегося:
-заготовки формата А4 с эскизом пейзажа;
-кисти, краски, палитра (пластмассовая или бумажная), стаканы для воды.
Ход занятия:
Ι. Организационный момент
-Создание эмоционального настроя, приветствие обучающихся.
-Сегодня я проведу с вами занятие по изобразительному искусству.
-Для того, чтобы наше занятие прошло успешно, нам необходимо
познакомиться.
Для вас приготовлены бейджики с логотипом нашего объединения, напишите
на них свои имена и прикрепите их к себе на грудь.
ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания
Вступительное слово педагога.
-Наше объединение называется Художественная студия «Кисть», такое
название выбрано не случайно, потому что занимаясь в объединении
основным инструментом для работы является КИСТЬ.
-Сегодня мы с вами начнем своё путешествие по удивительной и
завораживающей Стране «Изобразительно искусство» (Слайд 1)
- На экране кроссворд с его помощью вы узнаете, что нам потребуется для
создания первой творческой работы. (Слайд 2)
Загадки:
1) Занимательный конструктор.
И не нужен вам инструктор!
Можно розочку скрутить,
Можно текстов настрочить (бумага) (Слайд 3)
2) Чтобы ноты разложить
У музыкантов есть пюпитры.
А чтобы краски разводить,
Художникам нужна… (палитра) (Слайд 4)
3) Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке (кисть) (Слайд 5)
4) Превращу лицо я в маску
В этом мне помогут …(краски) (Слайд 6)
-Молодцы, вы справились с заданием, отгадали все загадки!
Скажите, что нам понадобится для занятия? (ответы обучающихся)
-Вы уже догадались, к чему будет приковано наше особое внимание?
(к гуаши, в кроссворде она выделена особо)
-Правильно особое внимание, мы уделим гуаши.
-На ваших столах лежат конверты, в них буквы и слоги, из которых вам
нужно составить предложение, про гуашь.
(Обучающиеся составляют предложение «Гуашь и её о-со-бен-нос-ти).
-Давайте прочтём полученное предложение.
«Гуашь и её о-со-бен-нос-ти» Это тема нашего занятия. (Слайд 7)
Гуашь – это густая, водорастворимая, непрозрачная краска. Для большей
плотности в гуашевые краски обычно добавляют белила, из-за этого после
высыхания краска светлеет.
Рисование гуашью комфортно, она не имеет неприятного запаха, позволяет
легко вносить изменения в рисунок и не требует никакой специальной
поверхности для рисования.
Гуашь – хорошее начало, чтобы учится рисовать, так как материал этот
сравнительно недорогой и в работе интересный.
Сейчас с помощью одного простого упражнения определим первое свойство
гуаши:
-На ваших столах лежат карточки с цветными прямоугольниками. Один из
них закрашен гуашью, вам следует выполнить следующее задание.
Упражнения:
-Возьмите любой цвет гуаши и нанесите поверх закрашенного
прямоугольника.
1 упражнение - закрашивание квадратика цветной гуашью и определение
видна ли она под слоем гуаши.
-Какое свойство или особенность гуаши мы проверили с помощью этого
простого упражнения? (ответы обучающихся)
-Одно из самых ценных свойств гуаши - хорошая кроющая способность,
благодаря чему темные участки можно закрашивать светлыми тонами и
наоборот. Это свойство называется укрывистость. Если вы допустили
ошибку, то нельзя её исправить, пока гуашь не просохла, в случае нарушения
этого правила, у вас получится размазанное грязное пятно.
2 упражнение - это упражнение выполняем используя палитру,
закрасьте ещё один прямоугольник любым цветом на ваш выбор, а затем
нанесите этот цвет на палитру и добавьте в него белую гуашь. Полученным
цветом, закрасьте третий прямоугольник.
Важно: перед использованием другого цвета тщательно промыть кисть!
-Что вы заметили? Как изменился цвет при добавлении белой гуаши?
(варианты высказываний детей)
Гуашь хорошо смешивается до однородной массы - это следующее
свойство гуаши.
3 упражнение
1-Промойте кисть и, окунув её в желтый цвет, закрасьте последний
прямоугольник.
-Чистый и яркий цвет вы получили или нет? (у большинства ребят цвет
получится смешанным (или испачкается цвет в баночке), так как гуашь
трудно смывается с кисти)
Это объясняется тем, что гуашь относится к краскам с довольно большими
частичками красящего пигмента (пигмент - это сама краска) эти крупные
частички зацепляются за волоски кисти и поэтому плохо вымываются из неё.
Это свойство - плохая смываемость.
-Значит, как мы будем работать с гуашью? (тщательно промывать кисть и
часто менять воду при необходимости использования нового цвета: чтобы
не загрязнять цвета в баночке и получать яркие цвета в работе).
Ребята, давайте ещё раз повторим, какие свойства вы узнали с помощью
упражнений. (ответы детей)
ΙΙΙ. Применение нового знания и расширение (углубление) знаний о приёмах
работы гуашью (практическая творческая работа)
-Пришло время заняться практической работой.
Для того чтобы узнать что именно мы с вами будем рисовать, послушайте
стихотворение…
Если видишь на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина
Называется - пейзаж.
-Скажите, вам знакомо слово «пейзаж»? Что оно означает? Кто знает?
(ответы детей)
-Слово «пейзаж» (франц. paysage, от pays - страна, местность), жанр
изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения
является природа.
-На ваших столах лежат листы с эскизами.
-Рассмотрите эскиз.
Цель практической работы, написать пейзаж гуашью, учитывая её
особенности.
-Давайте вместе проанализируем, что вам надо будет изобразить и в какой
последовательности лучше выполнять работу.
(Изобразить небо, землю, дерево и дополнить картину своими деталями по
воображению. Лучше начать работу сверху листа и перемещаться вниз.)
-Цвета необходимо смешивать, а затем заливать плоскости неба, земли (леса,
реки…) (показ на мольберте)
-А как же быть с деревом, ведь гуашь его скроет (спрячет)?
-Дерево надо будет нанести поверх слоя гуаши, когда она высохнет,
используя свойство укрывистость. А затем добавить и другие элементы
пейзажа.
(показ на мольберте) (Слайд 8)
Важно: время года, изображенного на пейзаже вы выберете
самостоятельно.
При этом, если вы решили изобразить зиму, то вам потребуются в основном
какие цвета? (белый, голубой, чёрный)
весну – голубой, зелёный, чёрный;
лето – зелёный, жёлтый…
осень – жёлтый, оранжевый, багряный…
Самостоятельная практическая работа на листах с эскизами
(индивидуальная дозированная помощь).
Заканчиваем выполнять работу, пока ваши работы сохнут, наводим на столах
порядок. (оформление выставки работ)
-Ребята, посмотрите, какие красивые пейзажи у вас получились.
Вы, молодцы! Хорошо потрудились! Настоящие мастера! Недаром говорят:
«Где труд, там и красота!».
ΙV. Рефлексия
Ребята, понравилось вам рисовать?
Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии? (ответы детей)
Какими свойствами обладает гуашь?
V. Итог занятия
-Спасибо вам ребята за творческое сотрудничество. Мне было очень приятно
с вами сегодня работать, приглашаю всех в наше объединение.
В руках у меня бабочки. В Древнегреческой Мифологии бабочка
олицетворяет – душу. И в память о нашем занятии я хочу преподнести
каждому, частичку своей души. Всего вам доброго!
Приложение 1
Буквы и слоги для составления темы занятия
г у а ш ь
и ее о со бен
нос ти
г у а ш ь
и ее о со бен
нос ти
Приложение 2
Карточки с цветными прямоугольниками для упражнений
(первый прямоугольник нужно закрасить гуашью)
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. http://razdeti.ru/semeinaja-biblioteka/detskie-zagadki/zagadki-dlja-
shkolnikov-pro-tvorchestvo-risovanie.html
2. http://www.child-card.com/2art-klass.html
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: