Самоанализ урока изобразительного искусства по ФГОС
Самоанализ урока по ФГОС
Учитель изобразительного искусства Гумерова Элеонора Алинуровна
Урок проводился в рамках единого методического дня в МБОУ «Средняя школа №
5» в 3-Б классе на уроке изобразительного искусства. Место данного урока согласно
тематическому планированию раздел № 4 «Художник и музеи», урок третий подраздел
«жанры изобразительного искусства» по теме «Натюрморт» Данный урок является одной
из составляющей общего представления детей о жанрах в изобразительном искусстве, т.к.
все темы в каждом разделе тематического планирования связаны логической цепочкой.
При подготовке к уроку были учтены программные требования, образовательные
стандарты и стратегия развития МБОУ «Средняя школа № 5»
Тип урока: Открытие новых знаний
Тема. Жанры изобразительного искусства. Натюрморт.
Цели по линиям развития:
1ЛР:
Углубить знания о жанре натюрморт. Иметь понятие о симметрии и ассиметрии. Иметь
представление о предметной плоскости. Уметь находить композиционный центр в
натюрморте.
2ЛР:
Уметь выражать своё отношение к произведениям искусства. Развивать
самостоятельность в поиске решения различных задач, развивать наблюдательность;
научиться оценивать свою работу.
Формировать УУД:
Личностные:
-Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач
.
-
Воспитание уважительного отношения к творчеству – как своему, так и других людей
.
Регулятивные:
- Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать
версии.
- Работать по предложенному плану, использовать учебник.
- Учиться оценивать успешность своего задания.
Коммуникативные:
- Высказывать свои мысли (предложение–текст), вступать в беседу.
- Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.
Познавательные:
- Находить информацию в учебнике, отделять известное от неизвестного.
- Делать выводы, оперируя с предметами и их образами.
Этапы урока
I. Мотивация к учебной деятельности.
Цели:создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности
включения в учебную деятельность.
II. Актуализация знаний.
Цели:актуализировать требования к ученикам, создание условий для возникновения у
учеников потребности включения в учебную деятельность
III. Создание проблемной ситуации.
Цели: организовать
проблемную ситуацию через наглядное изображение.
IV.
Формулирование проблемы.
Цели: : организовать постановку проблемы через побуждающий от проблемной ситуации
диалог.
V. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).Цели:организовать
поискпонятийобучебнойитворческой задачах,стоящих перед художником,дать
представление о светотени, её градациях.
VI.Первичное закрепление
Цели: организовать первичное закрепление знаний.
VII.Применение знаний (продуктивные задания).
Цели: организовать первичное применение нового знания, планирование работы.
VIII.Итог урока. Рефлексия.
Цели: организовать рефлексию собственной учебной деятельности
IX. Домашнее задание.
Цели: сориентировать на художественный материал
При проведении урока были соблюдены требования к выбору методов обучения в
зависимости от общей направленности, дидактической цели, специфики учебного
материала, предмета ,возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Также были применены различные педагогические технологии особенное место в уроке
было уделено применению здоровьесберегающим технологиям в виде интерактивной
зарядки.
Домашнее задание было предложено выполнить в творческой форме. Дети были
замотивированы на его выполнение. Урок прошел согласно намеченным этапам в
технологической карте. Все этапы были рассчитаны по времени.
Все поставленные задачи выполнены на оптимальном уровне .
Общая самооценка урока. Были продуктивно реализованы образовательные,
воспитательные и развивающие цели урока. Комплекс подобранных средств (ИКТ,
наглядно-демонстрационный материал), методов и приёмов, соответствовал решению
поставленных задач. Добилась того, что дети расширили имеющиеся знания о жанрах
изобразительного искусства, о широте их использования в современной жизни. Знания,
полученные учащимися в процессе изобразительной деятельности получили результат в
формировании графических навыков, эстетического вкуса.
Считаю, что урок был целостным и законченным. Цели достигнуты при помощи
поставленных задач. Использована максимальная плотность урока. Урок проведен в
соответствии с требованиями ФГОС второго поколения в НОО.
