Занятие по рисованию "Осенняя береза"
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад
компенсирующего вида №46 «Малышок»
Конспект
занятия по рисованию
«Осенняя берёза»
(для детей подготовительной к школе группы)
Разработала и провела
Воспитатель 1-ой квалификационной категории
Мартынова Надежда Владимировна
г. Саров, 2015
Цель: Умение рисовать берёзы.
Задачи:
1. Учить детей передавать в рисунке характерные особенности берёзы (белый
ствол с чёрными пятнами, тонкие изогнутые ветки, лёгкая крона).
2.Побуждать детей вносить в рисунок дополнения, обогащающие его
содержание.
3. Активизировать словарь словосочетаниями: «белый ствол с чёрными
пятнами», «тонкие изогнутые ветки», «лёгкая крона».
4.Корригировать слуховое внимание, память, внимание, мышление.
5. Поддерживать самостоятельность, творчество детей.
Средства:
Картины с пейзажем осенних берёз, фонограмма П.И. Чайковского «Времена
года».
У детей: ленты голубого насыщенного цвета в виде вытянутого
прямоугольника, дополнительные листы белой бумаги для упражнения в
рисовании тонких линий и разных способах работы жёлтой кистью, кисточки
мягкие и щетинные, краски, гуашь, карандаши, восковые мелки.
Способы:
Практические: рисование берёз.
Наглядные: рассматривание иллюстраций с изображением берёз.
Словесные: игра «Деревья».
Результат: Нарисованные белоствольные берёзы.
Рефлексия: положительная оценка изодеятельности детей.
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы: С.А. Есенин «Берёза», И. Токмакова
«Берёза», Г. Новицкая «Берёзка», Я. Годин «Берёзка».
Рассматривание картин с изображением берёз, составление описательных
рассказов по данной теме. Дидактические игры «Узнай и назови деревья»,
«Угадай по описанию».
Задачи
Методы, приёмы, деятельность детей
Организационный
момент.
Вызвать интерес к
предстоящей
деятельности.
Общение. Вызвать
желание к совместной
деятельности.
Вызвать
эмоциональную
отзывчивость.
Совершенствовать
навыки речевого
общения.
Проблемный вопрос.
фонограмма П.И. Чайковского «Времена года»
- Что вы представляете, слушая эту музыку?
- Как вы думаете, какое дерево считают красавицей
русского леса? (ответы детей)
- Чтобы узнать правильный ответ, надо отгадать
загадку.
«Русская красавица
Стоит на поляне
В желтой кофточке,
В белом сарафане».
- Как называют берёзу в этой загадке?
- Почему?
- Что у берёзы названо жёлтой кофточкой?
- Что белым сарафаном? (ствол)
- Значит береза, какая? (белоствольная)
Повторные ответы детей.
- Мы с вами узнали, что русская красавица- это
белоствольная берёза. А вот малыши об этом не
знают.
- Хотите им рассказать?
- Как это можно сделать?
- Правильно, рассказать о берёзе можно и с помощью
рисунка.
2. Основная часть.
Активное усвоение,
закрепление знаний,
умений.
Рассматривание
картин с пейзажем
осенних берёз.
Показ взрослым
приёма рисования
веток.
Упражнение детей в
рисовании веток на
отдельном листе.
Соотнесение слова с
движением, развитие
мелкой моторики
рук).
Вызвать
эмоциональную
отзывчивость.
- Что вы можете сказать о стволе берёзы?
- ( он белый высокий с чёрными пятнами)
- Какая крона у берёзы?
-( полупрозрачная с пожелтевшими листьями)
- Какие ветки у берёзы?
- ( тонкие, изогнутые)
- Давайте нарисуем концом мягкой кисти несколько
веток, наклоненных вправо и влево.
- Сначала посмотрите, как буду рисовать ветки я.
- Как и у других деревьев, ветки от ствола растут
вверх, но потом плавно закругляются вниз.
Упражнение проводится под слова взрослого «вверх,
и закругляем, и вниз» (произносится протяжно).
Игровое упражнение «Деревья»
Станем мы деревьями
Стройными, высокими.
Ноги это корни
Их расставим шире
Чтоб держали дерево,
Падать не давали
Из глубин далёких
Воду добывали.
Тело наше – ствол.
Он чуть – чуть качается
И своей верхушкой
острой
В небо упирается.
Наши руки – это ветки
Крону вместе образуют
Вместе им совсем не
страшно,
Когда ветры сильно
Опора на опыт детей.
Показ ребёнком
приёма рисования
листьев жёсткой
кистью (развитие
технических навыков,
комментирующей
речи)
Планирование
предстоящей работы
(умение
прогнозировать
последовательность
действий)
Показ воспитателем
приёма рисования
ствола.
Упражнение детей в
рисовании чёрных
пятен.
дуют.
Пальцы веточками будут
Листья закрывают их.
Как придёт за летом
осень
Разлетятся листья вмиг.
- А как мы изобразим полупрозрачную листву?
- Даниил, хочешь показать детям этот приём
рисования?
- Сначала надо набрать немного жёлтой краски,
убрать лишнюю о бумагу и быстрыми движениями,
держа кисть вертикально к бумаге, нарисовать листву
так, чтобы были видны просветы между мазками.
- Света, Павлик, у вас уже нарисован ствол берёзы.
- Света, расскажи, с чего ты начнёшь работу, что
будешь делать потом? (нарисую ветки, потом листья)
- А вас, ребята, я сейчас научу рисовать ствол берёзы.
- Начинать надо работать кончиком кисти, постепенно
опуская её до положения плашмя.
- Наберите немного чёрной краски на жёсткую кисть,
лишнюю краску оставьте на бумаге. Быстрыми
движениями, держа кисть вертикально к бумаге,
начинайте рисовать.
Положительная
оценка взрослого
Установка на
предстоящую
деятельность.
Самостоятельная
деятельность детей.
Дифференцированная
помощь.
Работа над
выразительностью
рисунка (развитие
воображения)
- Молодцы, пятна получились как у настоящих берёз!
- Я, надеюсь, вы знаете, с чего надо начать работу, что
делать потом, чем закончить.
Работа детей сопровождается спокойной музыкой.
(Фонограмма).
Воспитатель оказывает помощь детям:
- совет, напоминание, уточняющий вопрос.
- наводящие вопросы, показ образца, совместное
рисование веток, листьев на отдельном листе бумаги.
Взрослый напоминает детям, быстро выполнившим
работу о дополнении рисунка деталями (птица, грибы,
скамейка, солнце и т. д.)
3. Заключительная
часть.
Оживление эмоций.
Анализ детских работ.
Развивать речевую
активность
посредством диалога
и ответов на вопросы.
Дети издалека любуются своими работами, которые
разместили в центре искусства.
- Посмотрите, какие белоствольные получились
берёзы с тонкими изогнутыми ветками.
- Полупрозрачная крона с пожелтевшими листьями
напоминает нам о том, что уже наступила осень.
- Давайте сделаем выставку в группе у малышей.
- На каких рисунках они увидят берёзы, которые в
белом сарафане встали на поляне?
- А где малыши увидят, как «листок с берёзы
золотистой пчёлкой вьётся и летает»?
Вывод
- А вы хотите стать экскурсоводами на этой выставке
и рассказать малышам о ваших белоствольных
берёзках?
Список использованной литературы
1. Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в
подготовительной к школе группы».
2. Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А.
Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.
Мозаика – Синтез. 2005 г.
