Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Человек и история человечества" 4 класс

Урок 22
ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО РАЗДЕЛУ
«ЧЕЛОВЕК И ИСТОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА» (на доске)
Цели: обобщить первичные представления учащихся о понятиях
«всемирная история человечества», «историческая эпоха»; проверить знания
учеников по каждой исторической эпохе, а также умения учащихся
пользоваться полученными знаниями; выявить и своевременно устранить
имеющиеся проблемы в знаниях по данной теме.
Ход урока
I. Вступительное слово учителя (сообщение темы и задач урока)
Сегодня наш урок пройдет в форме игры «Я знаю
все». Ваша задача: вспомнить все, что мы изучили в главе 3. «Чело-
век и история человечества» и применить полученные знания для
выполнения разного рода заданий. За каждый правильный ответ
или правильно выполненное задание вы получаете очки (фишки).
Тот, кто наберет большее количество правильных ответов (фишек),
получит орден «Знаток истории».
II. Что такое история?
История - многозначное слово.
История - события приключения.
История - урок, учебная дисциплина.
История - процесс развития общества.
-Какая история интересует нас?
История - как наука о прошлом человечества.
-Что такое Всемирная история?
Всемирная история - обозначает науку, которая изучает развитие
человеческого общества от появления первых людей до наших дней.
Всемирную историю ученые делят на исторические эпохи.
-А что же такое историческая эпоха?
Исторической эпохой ученые называют большие отрезки времени в
истории человечества, которые отличаются друг от друга.
2
- Сколько исторических эпох вы знаете?
1. Первобытный мир - начало истории человечества.
2. Древний мир - рождение первых цивилизаций
3. Эпоха средних веков - между древностью и новым временем.
4. Новое время - торжество Европы.
5. Новейшее время - трудный шаг к единому человечеству.
Рассказ детей об эпохах.*******
Физкультминутка «Как охотились первобытные люди» (пантомима)
1. Выслеживает добычу.
2. Выжидает подходящий момент.
3. Бросает копье.
4. Зверь пойман.
5. Благодарит духов за удачную охоту (в танце).
Ш. Игра «Я знаю все»
Конкурс 1. «Разминка».
Тест.
1. Первобытный мир - это время появления первых ...
А. Деревень;
Б. Людей;
B. Цивилизаций.
2. Древний мир - это время появления...
А. Первых цивилизаций;
Б. Первых рукописных книг;
В. Первых религий.
3. В Средневековых государствах большинство населения жило ...
A. В городах;
Б. В пещерах;
B. В деревнях.
4. Новое общество, возникшее на месте средневековой христи-
анской Европы, в эпоху Нового времени стали называть...
А. Восточным миром;
Б. Западным миром;
В. Исламским миром.
5. В эпоху Новейшего времени...
A. Колумб открыл Америку;
3
Б. Произошла Великая французская революция;
B. Появились государства, мечтающие о мировом господстве.
Конкурс II. «Кроссворд».*****
Задание. Назовите исторические события,
которые соответствуют предложенным в
кроссворде датам.
1. Великая французская революция.
2. Колумб открыл Америку.
3. Начало второй мировой войны.
4. Победа над фашистской Германией,
создание ООН.
5. Начало первой мировой войны.
Конкурс III. «Найди пару».*****
Учитель предлагает название архитектурного памятника и название страны
или государства. Ученики должны правильно соединить памятник и то место, где
он был построен.
Храм Парфенон
Древняя Русь
Египетские пирамиды
Древняя Индия
Буддийская ступа
Древняя Греция
Успенский собор
Древний Египет
Статуя Свободы
Средневековая Франция
Собор Нотр-Дам де Пари
США
Биг-Бен
Англия
Картинки архитектурных памятников.*******
1
1
7
2
8
3
1
9
3
9
4
1
9
4
5
1
9
1
4
2
4
Конкурс IV. «Знаешь ли ты?»
Учитель предлагает кроссворд, при правильном разгадывании которого
получится слово, определяющее оценку работы класса на уроке.
Вопросы для кроссворда:
1. Так называют правила поведения,
принятые в обществе и одобренные
большинством людей. В этих правилах
говорится, какие поступки считаются
хорошими, а какие - плохими.
2. Так можно назвать все контакты и
связи между людьми, в которые они
вступают, чтобы обменяться сведениями,
договориться об общих действиях, понять
другого человека.
3.Союз родов, живущих на одной
территории и происходящих от одного
предка.
4. Способ управления обществом с
помощью правительства, законов, армии,
милиции.
5. Основное занятие жителей эпохи
Средних веков.
6. Вторая после первобытного общества
ступень развития человечества, на которой
люди начинают строить города, создают государства и изобретают
письменность.
5
з
е
м
3
4
л
1
2
п
г
е
6
м
о
л
о
д
ц
ы
о
б
е
с
е
и
р
щ
м
у
л
в
а
е
я
д
и
и
л
н
а
е
л
ь
и
р
и
е
с
з
т
а
в
ц
о
и
я
5
IV. Итог урока.
Учитель подводит итоги урока и самым активным ученикам вручает орден
«Знаток истории».
Можно предложить ученикам вновь вернуться к «реке времени» Все-
мирной истории в учебнике.*****8
-Какая эпоха вызвала у вас наибольший интерес? Что удивило? Какие
факты всемирной истории человечества вас шокировали? О какой эпохе или
стране вы бы хотели прочитать дополнительный материал? Как новые знания
повлияли на вашу личность, изменилось ли ваше отношение к людям,
историческим фактам?
Учащиеся высказывают свое мнение.
-Подробнее вы будете изучать всемирную историю в средней школе, я
надеюсь, те знания, которые вы получили в начальной школе, помогут вам в
работе.
Домашнее задание:
Дополнительный материал.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: