Конспект урока "Внутренняя политика Александра I в 1801-1806гг." 8 класс
Розова Марина Юрьевна
учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ № 18 имени
Героя Советского Союза Э. Д. Потапова
г. Мичуринск
Класс: 8
Тема урока: «Внутренняя политика Александра I в 1801-1806гг.»
Цель урока: познакомить учащихся с началом царствования Александра I.
Выяснить характер первых мероприятий Александра I Павловича,
нацеленных на реформирование общества и государства, рассматриваемых
им как продолжение политики Екатерины Великой. Проследить связь этих
реформ с личностью и окружением царя. Познакомить учащихся с составом
и функцией Негласного комитета. Создать условия для осознания и
осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными
особенностями учащихся средствами технологии критического мышления.
Задачи:
Обучающие:
▪ Выяснить причины дворцового переворота 11.03.1801г. Постараться
найти ответ на вопрос: « Можно ли оправдать участие Александра I в
убийстве своего отца?»;
▪ Познакомить учащихся с детством и воспитанием царя;
▪ Создать условия для усвоения учащимися исторических фактов,
связанных с попыткой реализации либеральных преобразований в
стране в начале царствования Александра I;
▪ Обратить внимание на сподвижников императора, которые помогали
ему в осуществлении всех начинаний.
Развивающие:
Развивать универсальные учебные действия: овладение умениями
получать и критически осмысливать информацию, анализировать,
систематизировать полученные данные, умение работать с
источниками; освоение способов познавательной, коммуникативной,
практической деятельности, проводить сравнение, делать выводы.
Воспитательные:
• Создать условия для осознания и принятия учащимися либеральных
ценностей, уважения к историческому прошлому страны.
• Способствовать формированию активной жизненной позиции;
• Развивать умение оценивать других людей и их деятельность через
категории гуманности, непредвзятости.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Основные понятия:
ЛИБЕРАЛИЗМ - идейное и общественно-политическое течение, возникшее
в европейских странах в 17-18 вв. и провозгласившее принцип гражданских,
политических, экономических свобод.
САМОДЕРЖАВНАЯ ВЛАСТЬ – неограниченная власть царя.
МАНИФЕСТ- торжественное письменное обращение верховной власти к
народу.
РЕФОРМА - преобразование, изменение, переустройство какой-либо
стороны общественной жизни (порядков, институтов, учреждений), не
уничтожающее основ существующей социальной структуры.-; амнистия;
министерство.
НЕГЛА
́
СНЫЙ КОМИТЕ
́
Т - неофициальный орган при императоре Александре
I из его сподвижников (П. А. Строганов. А. А. Чарторыйский , В. П. Кочубей
и Н. Н. Новосильцев), вместе с ним вырабатывавший план необходимых
преобразований.
МИНИСТЕРСТВА – ( от латинского ministro – служу, управляю) – форма
организации высших органов государственного управления, основанная на
принципе единоначалия
ВОЛЬНЫЕ ХЛЕБОПАШЦЫ - бывшие помещичьи крестьяне,
освобожденные от крепостной зависимости на основании указа императора
Александра I от 20 февраля 1803.
Основные даты: 1777-1825-годы жизни Александра I; 1801—1825 гг. —
правление Александра I; 1801-1811 г. — реформа высших органов власти;
1803 г. — реформа народного просвещения; 1803 г. — указ о «вольных
хлебопашцах»; 1804 г. — аграрная реформа в Прибалтике.
Персоналии: Ф. Лагарп; П. А. Строганов; Н. Н. Новосильцев;
А. А. Чарторыйский; В. П. Кочубей.
Оборудование урока:
1) ПК, мультимедийный проектор, экран.
2) Портреты Екатерины II, Павла I, Александра I.
УМК:
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России ХIХ век. Учебник для 8 класса.
М., Просвещение, 2011 г.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь по истории России ХIХ в., 8
класса. М., Просвещение, 2008 г.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная,
групповая, коллективная. Для работы на уроке формируются 5 групп по 5-6
человек.
Опережающее задание:
доклад «Александр I – воспитание, черты характера»;
подготовка сообщений о членах «Негласного комитета», Лагарпе;
Ход урока
1 этап урока - постановка проблемы
Слайд 2
« Собрались у преображенца Талызина, ужинали. У генерала Талызина,
командира гвардейского Преображенского полка, что квартировал в пристройке
Зимнего дворца. Хозяин отсутствовал. Но вино лилось рекой. Как обычно
разговоры, анекдоты и …насмешки в адрес государя. Заурядная офицерская
попойка в промозглом Петербурге вечером одиннадцатого марта 1801 года.
Правда, странно, что гости, не бог весть какая знать, cобрались по личному
приглашению наследника российского престола Александра Павловича и генерал
– губернатора столицы Петра Алексеевича Палена…
Время близится к полуночи, ужин - к концу. И вот появляются генералы –
граф Пален, барон Беннигсен и братья Зубовы. Принесли ещё шампанского.
Пален поднимает тост за здоровье его императорского величества Александра.
Александра? Позвольте, ведь Александр – наследник. Это ошибка. Платон Зубов,
фаворит Екатерины II, громкогласно заявляет, что такова была ещё воля
императрицы, а Пален говорит, что наследник согласен. Сомнений у
разгорячённых людей нет. Но как быть с нынешним царём? Что если он станет
сопротивляться? Там видно будет. И глава заговорщиков, граф Пален, произносит
(разумеется, по французски) свою вошедшую во все мемуары фразу « Не разбив
яиц, не приготовить омлета».
Пален делит нетрезвых офицеров на две партии: одна пойдёт с ним, другая -
с Платоном Зубовым и Беннигсеном. Пойдут разными путями. Но место встречи
одно и цель одна. Место – Михайловский замок, цель – убийство императора
Павла I» (Тюрин В. Бедный Павел, «Знание – сила», № 3,1992г., с.83.
Возможно, именно с этих событий начинается столь судьбоносный в
истории России XIX век. Хотя, наверно, это не только пролог к царствованию
Александра I, но и эпилог правления Павла I…
Одна из загадочных фигур на российском престоле. Стал императором в
зрелом возрасте, но удержаться на престоле смог лишь 4 года 4 месяца и 6 дней.
Был убит в ночь с 11 на 12 марта 1801года во время дворцового переворота,
согласие на которое дал сын Александр.
Невольно возникают три вопроса:
В форме фронтальной беседы:
1. Каковы были причины заговора?
2. Почему Александр согласился на дворцовый переворот?
3. Можно ли оправдать участие Александра в убийстве своего отца?
Вопрос № 3 был задан в этом учебном году ребятам, которые учатся в 10
классе. Я собрала их ответы и передала ученице 11- а класса Пугачёвой Ольге,
которая проанализировала данные социологического опроса. Результаты Оля
огласила на уроке, сделав весьма интересные выводы.
Здесь заканчивается текст третьего слайда (слайд 4)
Император Александр I вступил на престол 12 марта 1801 года. Его
вступление на престол возбудило в русском, преимущественно дворянском,
обществе самый шумный восторг. 24-летний самодержец был высок, красив,
изящен, его супруга – очаровательна. В. О. Ключевский, пишет, что
предшествующее царствование Павла было для русского общества « строгим
великим постом». Н. М. Карамзин говорит, что « слух о воцарении нового
императора был принят как весть искупления».
Продолжительное напряжение нервов от страха разрешалось обильными
слезами умиления: люди на улицах и в домах плакали от радости, « поздравляли
друг друга и обнимались, точно в день светлого воскресения» (В. О. Ключевский)
Здесь заканчивается текст четвёртого слайда (слайд 5)
А.С. Пушкин об этом времени говорил так: “Дней Александровых
прекрасное начало”.
Возникает вопрос: почему А.С.Пушкин дает столь лестную характеристику
началу правления нового императора: «Дней Александровых прекрасное начало»?
(Ситуация вызова состоялась, если учащиеся сами формулируют данный вопрос)
2 этап - осмысление
Сегодня на уроке мы попытаемся дать ответ на поставленный вопрос,
проанализировав попытки царя провести преобразования в России.
План.
1. Личность императора Александра I.
2. «Негласный комитет».
3. Первые преобразования.
Здесь заканчивается текст пятого слайда (слайд 6)
Александр I вступил на престол с ясными намерениями сделать страну
счастливой. Как вы это понимаете, и что под этими словами подразумевал
молодой император? Какие проблемы должны быть решены Александром, чтобы
он мог эту цель реализовать?
Задание: сформулируйте важнейшие проблемы России в виде кластера,
анализируя документ на с. 9 и доп. литературу,
Итог работы – общеклассный кластер на доске №1
Цели царствования Александра:
- отмена крепостного права;
- введение конституции;
- ликвидация последствий правления Павла I;
- развитие образования в стране (возможно с помощью учителя)
1.
Далее следует доклад о личности императора Александра I, особенностях его
характера, воспитания при дворе Екатерины II, о роли Ф. Лагарпа
в формировании политической программы Александра I.
Задание: Прослушав доклад, ответить на вопросы:
1 . Какие черты характера, на ваш взгляд, могут рассматриваться как
достоинства верховного правителя? Обладал ли ими АлександрI?
2. Отметьте те, по-вашему, положительные и отрицательные качества
императоров, которые могли повлиять на политическое развитие страны.
Личность
Итог работы - общеклассный кластер на доске №2
В тетради делается запись:
1877-1825- годы жизни Александра I
1801-1825гг.- правление Александра I
2.
Здесь заканчивается текст шестого слайда (слайд 7)
В первые годы своего правления император опирается на круг друзей и
единомышленников, разделявших его либеральные настроения.
Задание: прочитать текст учебника на с.7; ответить на вопросы:
1.Как назывался кружок близких друзей Александра I?
2. Кто входил в его состав?
Далее следуют краткие сообщения учащихся о членах «Негласного комитета»
3. Что объединяет названных членов Негласного комитета?
4. С какой целью был учреждён « Негласный комитет» ?
+
_
В тетради делается запись:
НЕГЛА
́
СНЫЙ КОМИТЕ
́
Т - неофициальный орган при императоре
Александре I из его сподвижников (П. А. Строганов , А. А. Чарторыйский , В. П.
Кочубей и Н. Н. Новосильцев), вместе с ним вырабатывавший план необходимых
преобразований. (Задачей этого комитета было помогать императору «в
систематической работе над реформою бесформенного здания управления
империей»)
24 июня 1801г. – 9 ноября 1803 г. – деятельность Негласного комитета.
3.
Под сильным влиянием Негласного комитета были проведены мероприятия
первых лет правления Александра I
Здесь заканчивается текст седьмого слайда (слайд 8)
Задание:
Какие преобразования были осуществлены в первые годы правления
Александра I ?
Работая индивидуально, затем в группе с материалами учебника и
документами заполните таблицу
Вновь организуется работа сначала индивидуально, затем в группе с
материалами § 1. На доске появляется кластер № 3:
Преобразования Александра I в 1801 – 1806 годах.
Здесь заканчивается текст восьмого слайда (слайд 9)
Здесь заканчивается текст девятого слайда (слайд 10)
Здесь заканчивается текст десятого слайда (слайд 11)
Здесь заканчивается текст одиннадцатого слайда (слайд 12)
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
Ликвидация
последствий
правления Павла I
Выполнено:
Вернул казаков,
отправленных
завоёвывать Индию.
В своём манифесте
Александр I обещал
управлять народом « по
законам и по сердцу
Екатерины Великой».
Вернул
репрессированных
Павлом I – проведена
амнистия 12 тыс. чел.
Открыл границы и
типографии
Разрешил ввозить
товары и книги из
Западной Европы.
Восстановил действие
Жалованных грамот
дворянству и городам.
Избавил солдат от
ненавистных буклей
Запретил печатать
объявления о продаже
крестьян без земли
Усовершенствов
ание
государственного
строя России
Выполнено:
1802 г. – Сенат -
высший судебный
орган.
Проведена реформа
государственной
власти:
1802-1811 гг. –
созданы
министерства,
заменявшие коллегии.
Установлено
единоначалие.
Решение
«крестьянского
вопроса»
Выполнено:
1801 г – а) право
недворян покупать
землю, б) объявил о
прекращении
пожалования казённых
крестьян в частные
руки, в) запретил
печатать объявления
о продаже крестьян
без земли
1) 1803 г. – Указ о
вольных хлебопашцах
1808, 1809 гг. Указы,
ограничивающие
произвол помещиков:
запрет продавать
крестьян на ярмарках,
ссылать своих
крестьян в Сибирь за
маловажные
проступки и др.
Просвещение
Выполнено:
1802г-Учреждение
Министерства
народного образования.
Образование на
территории России
шести учебных округов,
в которых создавались
четыре разряда учебных
заведений: приходские и
уездные училища,
гимназии и
университеты.
Создание
привилегированных
лицеев Демидовского в
Ярославле(1805) и
Царскосельского (1811)
Открытие
университетов в Дерпте
(1802), Вильно(1803),
Казани и Харькове
(1804), Главного
педагогического
института в
Петербурге (1804),
преобразованного в
1819г. в университет.
3 этап - рефлексия.
Здесь заканчивается текст двенадцатого слайда (слайд 13)
Сравните планы и их конкретную реализацию. Какой вывод напрашивается из
данного сравнения?
Ребята, вы хорошо потрудились на уроке: изучили материал учебника,
проанализировали документы, заполнили несколько таблиц, выступили с
докладами, сделали выводы.
Итак, давайте подведем итоги и закрепим материал о внутриполитической
деятельности Александра I.
1. Здесь заканчивается текст тринадцатого слайда (слайд 14)
1. После воцарения Александр I провел целую серию реформ,
способствующих либерализации общества: реформа высших органов власти -
появление так называемого "Негласного комитета", реформа Сената,
учреждение министерств (упраздненных его отцов - Павлом I), реформы в
области образования и попытки решения крестьянского вопроса (закон 1803
года "о вольных хлебопашцах").
2. Союзником самодержца был кружок - Негласный комитет.
3. Наиболее яркие и либеральные реформы были проведены именно в первые
годы правления Александра I (ориентировочно, до 1805 года).
Пушкин, безусловно, положительно относился к либерализации общества,
что и позволило ему дать такую характеристику начала правления
Александра I.
Учащиеся делают вывод, что в первые годы царствования Александра Павловича не
удалось осуществить отмену крепостного права, ввести конституцию, но первые
шаги на этом пути были сделаны
Вывод: Все эти меры не
являлись коренными
преобразованиями
существующего строя и
потому не требовали никакой
программы, никакой
подготовительной разработки:
это было простое и быстрое
устранение всех нелепых
тиранических распоряжений,
которые сделаны были
Павлом - цель – поднять свой
авторитет в государстве
Вывод: Не была
введена Конституция,
не был созван
парламент, но были
приведены в порядок и
получили новый вид
центральные
правительственные
учреждения,
расстроенные местною
реформою императрицы
Екатерины II .
Вывод:
Крепостное право
не отменялось, но
были сделаны
первые шаги к
решению
крестьянского
вопроса. Однако
существовало
объективное
противоречие
между желанием
освободить
крестьян и
невозможностью
задеть при этом
интересы
дворянства
Вывод: Эти
меры
способствовали
развитию
школьного и
университетского
образования.
Подведение итогов урока
Выставление и комментирование оценок.
Домашнее задание: параграф №1, в. 1-3 с.9, выучить записи в тетради,
подготовиться к тесту. По возможности посмотреть на YouTube один из
фильмов:
1. Император Александр I.
2. Российская империя. Серия 7.Александр I , часть 1.
3. Русские цари - Александр I.
4. Осторожно история: Начало правления Александра I.
Литература.
1.Балязин В. Н. 1000 занимательных сюжетов из русской истории, М., «
Просвещение», 1995.
2.Иловайский Русская история для детей и юношества, Курск, 1996.
3.Ионов И. Н. Российская цивилизация( IX – н. XX в.) М., « Просвещение»,
1995.
4.История России ( к. XVII - XIX в.) учебник для 10 класса, М., «
Просвещение», 1995.
5.История СССР с древнейших времён до 1861 года, Павленко, Кобрин,
Фёдоров – учебник для пединститутов, М., « Просвещение», 1989.
6.Дубасов И.И. Очерки из истории тамбовского края, Тамбов, 1993.
7.Ключевский В. О. Русская история( полный курс лекций в трёх книгах),
книга третья, М., « Мысль», 1993.
8.Корнилов А. А. Курс истории России XIXвека, М., « Высшая школа»,1993.
9.Манько А. В. Чтения об особах российского императорского дома, М. «
Просвещение», 1994.
10. Нестеров связь времён, М., « Молодая гвардия»,1987.
11.Платонов С.Ф. Учебник русской истории, М.,1994.
12.Пресняков А. Е. Российские самодержцы, М., « Книга», 1990.
13. Пятецкий Л.М. История РоссииXIX века для абитуриентов и
старшеклассников, « Московский лицей», 1995.
14.Советская историческая энциклопедия, т.9.
15.Фотоальбом .Романовы.
16.Хроника истории России, М., « Дрофа», 1995.
Журналы:
- Знание – сила, №3, 1992.
- Родина, №1, 1997.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия ( Уроки Отечественной истории
XIX- XXвв.).
История России,10 класс, серия TeactPro.
You Tube ,фильмы:
1. Император Александр I.
2. Российская империя. Серия 7.Александр I , часть 1.
3. Русские цари - Александр I.
4. Осторожно история: Начало правления Александра I.
