Конспект урока "Олимпийские игры в Древней Греции" 5 класс
1
Уткина Марина Алексеевна
Члябинская область
Чесменский район
п.Беловка
МБОУ «Беловская сош имени Черкашина В.П.»
учитель истории 1 кв категории
конспект учебного занятия
общественные дисциплины
e-maill: belovka253@mail.ru
тел: 89088256872
Конспект учебного занятия по истории в 5 классе
Тема: "Олимпийские игры в Древней Греции»
(1час /9 урок раздела «Древняя Греция»)
Цель и задачи урока: Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр,
первыми спортивными традициями древности и показать их значение в
жизни Древней Греции.
1. Расширить кругозор учащихся, подчеркнуть миротворческую роль
Олимпийских игр.
2. Продолжить формирование умений работать с текстами, иллюстрациями,
выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения.
3. Пробудить в детях желание, серьёзно заниматься каким- либо видом спорта.
Планируемые результаты:
Личностные воспитание чувства само- и взаимоуважения;
развитие сотрудничества со сверстниками;
воспитание интереса к истории как науки
Метапредметные развитие речи;
развитие у учащихся самостоятельности;
овладение методами планирования, организации собственной деятельности;
овладение методами работать с учебной и внешкольной информацией
2
формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия;
развитие внимательности.
Предметные развитие умений работать с учебником,
оперировать понятиями,
соотносить даты и события,
выделять основные смысловые единицы текста
Тип урока: урок изучение нового материала с элементами повторения и
сравнения.
Вид учебного занятия: изучение и первичное закрепление новых знаний
Технологии проведения учебного занятия: элементы технологии проблемного
обучения, развития критического мышления, формирования ключевых
компетенций, интерактивная лекция, здоровьесберегающая технология.
Формы работы учащихся: проблемно – диалоговая, индивидуальная, работа в
парах, работа с учебником, картой,
раздаточным материалом (технологическая карта).
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-
поисковый, эвристический
УМК:
1. Учебник Вигасин А.А., Г.И. Годер, «История Древнего мира». 5 кл, М.,
«Просвещение», 2014 г.
2. Годер Г.И. и др. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2.
5 кл., М., «Просвещение», 2006 г.
3. Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М., Дрофа,
ДИК, 2007 г.
Дополнительная литература:
1. Годер Г.И. и др. Методическое пособие для учителя по истории
Древнего мира. М., «Просвещение», 2003 г
2. Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. М.,
«ВАКО», 2004 г.
3. Электронные и цифровые ресурсы
3
Оборудование учебного занятия: АРМ учителя
презентация (слайд-шоу по теме урока)
раздаточный материал к уроку.
Педагогическая идея: «Citius, altius, fortius!» («Быстрее! Выше!Сильнее!»)
Этапы учебного занятия:
Этапы
Ведущая деятельность
Использ
ование
НРЭО
учителя
обучающихся
Цель
Познакомить учащихся с историей
Олимпийских игр, первыми
спортивными традициями древности и
показать их значение в жизни Древней
Греции.
Усвоить учебный материал по
теме "Олимпийские игры в
Древней Греции», сравнить с
современностью
Задачи
1. Продолжить формирование
умений работать с исторической
картой, текстом учебника – находить
ответы на вопросы, делать выводы.
2. Развивать умения сравнивать,
анализировать события и явления;
3. Развивать умения работать в
группах
4. Развивать умения правильно
выражать свои мысли
5. Воспитывать положительную
мотивацию к учению и давать
нравственную оценку фактам
1. Продолжать учиться
работать с исторической
картой, анализировать
учебный текст, выделять
главное в тексте;
2. Сравнивать
предложенным параметрам;
3. Учиться работать в группе
4. Учиться правильно,
выражать свои мысли
I. Организационный момент
Цель
Активизация учащихся. Организация
начала занятия, подготовка учащихся к
работе.
Подготовка учащихся к уроку,
включение в деловой ритм
МОТИВАЦ
ИОННАЯ
УСТАНОВ
КА
Слайд 1
– Здравствуйте! Сегодня мы с вами
совершим очередную экскурсию
в прошлое. Давайте создадим,
друг другу хорошее настроение -
улыбнемся.
Я желаю, Вам плодотворно потрудится.
Какую страну мы изучаем?
Приветствуют учителя, стоя за
партами.
Древняя Греция.
II. Актуализация знаний
ФРОНТАЛ
ЬНЫЙ
ОПРОС
Слайд 2
игра «чистая доска»
На доске понятия, вы должны назвать
понятие и объяснить его:
Учащиеся выходят, называют
понятие, дают определение
и убирают его.
1. Где жили древние греки?
1. Греки – это жители
Балканского полуострова.
2. Назовите основные занятия древних
2. Др. греки занимались
4
греков?
земледелием (разводили оливки,
выращивали виноград, ловили
рыбу).
3. Достаточно ли было плодородных
земель в Др. Греции?
3. Нет, т.к. большая часть
Балканского п-ова – каменистая
поверхность.
4. Почему греки стали покидать свою
родину и основывать колонии?
4. Покидали свою родину в
поисках плодородных земель,
чтобы не погибнуть от голода и
долгового рабства. Ещё это
следствие борьбы между знатью
и демосом – и бегство одних.
5. Что такое колония? Где греки их
основывали?
5. Колония – это постоянное
поселение, которое
основывалось близ моря, с
удобной гаванью, источником
пресной воды, наличием
плодородной земли.
Следовательно, какой можно сделать
вывод?
Учащиеся делают вывод, что
несмотря на расселение др.
греков далеко от Родины, они не
забывали о ней.
Молодцы! На все вопросы вы дали
верные ответы, но оценки мы с вами
поставим в конце урока и зависят они от
того как вы будете работать в течение
урока.
III. Изучение нового материала
РАССКАЗ
УЧИТЕЛЯ
– Основный путь по которому
добирались до колоний проходил по
морю. Чтобы преодолеть столь длинное
расстояние, необходим был флот и
сильная команда. Греки должны были
быть мужественными, выносливыми,
обладать хорошей физической силой,
ловкостью. Покидая родину и плывя по
морю к неизведанным, чужим землям,
они, прежде всего, надеялись на самих
себя и на милость богов. Поэтому в Др.
Греции сложился культ или иначе идея
физической силы и красоты тела.
- А о чем пойдет речь сегодня на уроке
догадайтесь сами. Послушайте:
Это событие играло важную роль в
истории Древней Греции. Когда оно
случалось, то прекращались все войны и
столкновения. Для участия в этом
мероприятии съезжались жители всей
Греции. Посвящалось это событие
главному богу древних греков – Зевсу и
проходило у храма, построенного в его
учащиеся слушают учителя,
отвечают фронтально на его
вопросы.
Учащиеся делают вывод:
5
честь. Наследие древних использует и
нынешнее поколение людей: это событие
связано со спортивными состязаниями,
проходит 1 раз в 4 года.
В 2014 году это грандиозное событие
произошло в нашей стране в городе
Сочи, а в этом году в Америке, в Рио-де-
Женейро. Ну что догадались?
Олимпийские игры в древности.
Слайд 3
Итак, тема нашего урока –
Олимпийские игры в древности.
Запись в карту-конспект
(тетрадь)
Слайд 4,5
У Олимпийских игр есть девиз «Citius,
altius, fortius!» («Быстрее, выше,
сильнее!»). Что это за слова мы выясним
к концу урока.
А для нашего урока девиз будет такой:
«Слушаем, смотрим, читаем,
запоминаем, отвечаем, применяем!»
Победителей награждают оливковыми
венками, медалями, а у нас знак отличия
на уроке будет – отметка.
-Что мы с вами узнаем сегодня на уроке?
Ответы учащихся
Слайд 6
Корректирую и вывожу план урока на
слайд
План:
1. Подготовка греков к Олимпийским
играм.
2. Проведение Олимпийских игр.
3. Значение Олимпийских игр
4. Олимпийские игры в древности и в
наши дни.
Читают бланк карты-конспекта
Слайд 7
– По ходу изучения материала
попытайтесь ответить на вопрос:
– Чем были Олимпийские игры для
древних греков?
ОБОБЩАЮ
ЩАЯ
БЕСЕДА
Слайды 8-
12
– В год Олимпийских игр глашатаи
разносили по городам Эллады радостную
весть: «Все – в Олимпию! Священный
мир объявлен. Дороги безопасны! Да
победят сильнейшие!».
В Олимпию, расположенную в Южной
Греции, съезжались сотни участников и
тысячи зрителей изо всех полисов
Греции, включая колонии.
Первые Олимпийские игры состоялись в
776 году до н.э. От этой даты греки вели
свое летоисчисление. Но, что же
послужило причиной их появления?
Внимательно прочитайте миф,
рассказывающий об истории
возникновения Олимпийских игр.
И выделите причины их появления.
запись в карту-конспект
(тетрадь)
На рабочих столах учеников
лежит фрагмент мифа
(Приложение 1), с которым они
работаю самостоятельно в
6
учитель корректирует их ответы и
выделяет причины, которые дети
записываются в тетрадь
течение 2-3 минут.
В древние времена миром
правил отец Зевса бог Крон. Его
супругой была богиня Рея. Крону
предсказали, что у него
отнимут власть его
собственные дети. Поэтому,
как только у Реи рождался
ребенок, Крон проглатывал
младенца. Уже пятерых
проглотил жестокий отец. Но
вот родился младший сын –
Зевс. Боясь потерять и его.
Мать подала Крону не ребенка,
а завернутый в пеленки
продолговатый Камень. И когда
Зевс возмужал. Он опоил отца
волшебным зельем, благодаря
которому Крон изрыгнул
проглоченных им детей богов.
Затем между ними и их отцом
Кроном началась упорная борьба
за власть. Одержав победу, Зевс
в памяти о ней повелел
устраивать состязания
атлетов на земле Олимпии.
Ученики высказывают
предположения, делают запись в
карту-конспект (тетрадь):
Основные причины появления
Олимпийских игр:
1) поклонение богам;
2)стремление показать силу и
ловкость жителей Греции
3) установить перемирие
РАБОТА
ПО
УЧЕБНИКУ
( п.2, §33)
Слайды
8- 12
– Как же проходила подготовка к играм?
Задание: прочитать п.2. §33. Ответьте на
вопрос:
– Кто участвовал в Олимпийских играх?
Ответы учащихся
– На Олимпийских играх в
состязаниях могли участвовать
все свободные греки. И только
женщинам вход запрещался под
страхом смертной казни.
А как вы думаете, почему бедняки не
участвовали в состязаниях?
- Они не могли тренироваться
долгими месяцами, т.к. нужно
было обрабатывать землю,
заботиться, что бы семья не
голодовала.
– Как проходила подготовка к
соревнованиям?
– За год до начала игр все
участники обязаны были
приступить к тренировкам в
своём родном городе, а за месяц
до открытия игр атлеты
7
прибывали в Олимпию, где
продолжали тренироваться.
РАБОТА
С
ТЕРМИН
АМИ
Слайд 13
– Атлет – кто это?
– Атлет – это участник
состязаний, человек крепкого
телосложения.
Запись в карте-конспекте
ПРОМЕЖУ
ТОЧНЫЙ
ВЫВОД
Подводит итог и обращается за помощь к
ученикам.
Таким образом, мы с вами выяснили. Что
первые олимпийские игры
произошли в……, основными
причинами их появления
были…., что в них участвовали
……, и подготовка спортсменов
проводилась в течение….
А теперь подошло время выяснить, как
Олимпийские игры проходили.
Ответы учащихся
ОБОБЩАЮ
ЩАЯ
БЕСЕДА,
КОНСПЕК
ТИРОВАН
ИЕ
Слайды
8- 12
а) Как проходили Олимпийские игры в
Древней Греции?
а) Олимпийские игры
продолжались 5 дней.
б) Каков был порядок их проведения?
Соедините правильные ответы
стрелочками.
б) 1 день – жертвоприношение,
давали клятву бороться честно.
Назначались судьи
соревнований.
Запись в карту-конспект
2-4 дни – соревнования
5 день – награждение
победителей.
Запись в карту-конспект
(тетрадь)
ПРОМЕ
ЖУТОЧН
ЫЕ
ВЫВОДЫ
,
РАБОТА
С
ТЕРМИН
АМИ
Слайд 13
Мы уже с вами выяснили, что игры
продолжались … дней, проходили они на
…, места зрители занимали с ночи, а
также какие же состязания устраивали
древние греки? Большинство состязаний
проходило на стадионе.
Главное состязание называлось
пятиборье (пентатлон). Начиналось оно с
бега. Древние бегуны развивали
невероятную скорость. Дистанция,
которую нужно было пробежать,
равнялась одному стадию - 191 м (отсюда
наше слово - стадион).
Следующим видом соревнования были
прыжки в длину. Для увеличения длины
прыжка атлеты пользовались гантелями
из камня или металла. В момент прыжка
руки с гантелями резко выбрасывались
вперед. Прыжки сопровождались
музыкой. Музыка была обязательной для
соревнований. Она помогала атлетам
соблюдать ритм.
- Стадион – место проведения
л/атлетических
соревнований
8
Борьба (панкратион) – третий вид. В
борьбе в стойке побеждал тот, кто
трижды противника бросал на землю.
Борьба на земле велась до тех пор, пока
один из противников не сдавался.
Панкратион велась до полной победы,
пока противник уже не мог двигаться.
Нельзя было кусать выбивать глаз. Еще
одна хитрость борцов, они старались
вывалять в пыли соперника, чтобы
лучше обхватить его ведь перед схваткой
они обмазывались оливковым маслом.
Заканчивали пятиборье метанием копья и
диска.
Захватывающее зрелище представляло
соревнование колесниц, запряженное
четверкой лошадей. Это состязание
происходило на специально устроенном
ипподроме, лошадиный бег. По сигналу
трубы возницы взмахивали бичами и
колесницы устремлялись вперед, чтобы
сделать двенадцать кругов (это около 13
км). В двух местах ипподрома, имевшую
овальную формы, стояли поворотные
столбы. Чтобы сократить расстояние,
каждый стремился на повороте проехать
как можно ближе к столбу. Нередко
колесница, задев столб,
переворачивалась, колесницы
сталкивались, возницы получали увечья
и раны. Участвовать в гонках колесниц
могли только очень богатые люди: иметь
конюшню, скаковых лошадей стоило
очень дорого. При этом, владелец
упряжки мог сам не управлять лошадьми
в любом случае победа присуждалась
ему, а не возничему.
Но не меньшей славой пользовались и
возницы. Возничий Полиамид мог
удержать колесницу и упряжку из
четырех лошадей одной рукой т.к. у него
другая рука была изувечена. И о нем
слагали легенды, как о победителе. (рис
в учебнике стр 152)
Как называлось место конных
состязаний?
- Ипподром - место конных
состязаний
ПРОВЕДЕ
НИЕ
ФИЗКУЛ
ЬТМИНУ
ТКИ
формирован
Вы, наверное, немного устали. Я
предлагаю вам размяться.
Проведем мини-олимпиаду прямо в
классе.
Побыстрее все вставайте!
Разминку с нами выполняйте.
9
ие
ответствен
ного
отношения
к
своему
здоровью
Один, два, три, четыре, пять –
Руки выше подымать!
Головою покрути – влево-вправо,
Не спеши, влево-вправо, влево-вправо.
Что там делает сосед?!
Передай ему привет!
А теперь поприседаем,
До пяти все посчитаем.
Потихонечку все сели.
И глазами поморгали.
Один, два, три, четыре, пять –
Урок продолжим мы опять!
ОБОБЩА
ЮЩАЯ
БЕСЕДА,
РАБОТА
С
ТЕРМИН
АМИ
Настало время выяснить ответ на
вопрос о победителях Олимпиады. В
пятый заключительный день перед
храмом Зевса ставили стол из золота и
слоновой кости. На нем лежали
награды.
Как проходила церемония награждения
победителей?
Именем атлета, который выиграл эти
состязания, называлась следующая
Олимпиада.
Победителей Игр называли
Олимпиониками.
– Имя победителя вместе с
именем его отца и названием
города объявляли на стадионе.
Атлета венчали венком из
оливы, росшей у храма Зевса.
Победителей колесниц
награждали пальмовой веткой.
В родной город победитель
возвращался в пурпурной
одежде и на колеснице.
- Олимпионик – победитель
Олимпийских игр
РАБОТА
ПО
УЧЕБНИ
КУ
(п.5, §33)
Слайды
14,15
– Задание: прочитайте самостоятельно
текст с. 154, п. 5, §33
«Возвращение в родной город».
– Как встречали победителя в родном
городе?
САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ
– В его честь устраивали пир.
Одну его статую ставили на
городской площади, а другую – в
Олимпии. О нём слагали песни.
До конца жизни его кормили
бесплатно обедом.
ВЫВОД –
Слайд16
– Таким образом, Олимпийские игры
были своеобразным праздником
физической красоты и силы. Ценились
ловкость, выносливость, победить
красиво. Олимпийские игры являлись
также своеобразной подготовкой греков
к трудностям, которые их ожидали в
любое время. Вот и подходит к концу
наше с вами знакомство с историей
олимпийского движения.
Настало время вспомнить о вопросе,
который звучал в самом начале нашего
урока.
Чем были Олимпийские игры для др
греков?
Какие факты подтверждают мысль, что
Олимпийские игры были любимым
общегреческим праздником?
– Игры для др. греков были не
только спортивными
состязаниями, но и
воспитывали человека
гармоничным развитым. Они
ещё раз напоминали эллинам,
что они составляют единую
цивилизацию. Характер
общегреческий.
Ответы учащихся
- любимым праздником
- посвящались богам
- объявлялся мир, съезжались
жители всей Греции
- 10 месячная подготовка
- победа не благодаря силам, а
провидение богов и т.д.
10
РАССКАЗ
УЧИТЕЛЯ
Слайд 16,
17
Будучи местом проведения
Олимпийских игр, Олимпия была
историческим и культурным центром
Древней Греции с большим
количеством древнейших памятников.
В честь Игр в Олимпии было
сооружено много красивых статуй,
алтарей, храмов. Наиболее известным
храмом был Олимпиум, в котором
находилась большая статуя Зевса,
высотой более 12 м, выполненная из
слоновой кости и золота. Олимпийские
игры проводились до 394г. н.э. и были
запрещены римским императором
Феодосием, который видел в играх
языческий обряд. Но Олимпиада
возродилась, как все хорошее и доброе
когда-нибудь, да возрождается. Пьер
де Кубертен - инициатор
возрождения Олимпийских игр.
16 июня 1894 г. в 16.15 в большом зале
Сорбоны состоялся "Конгресс
возрождения Олимпийских игр". И
конгресс принял решение возродить
Олимпийские игры
Возрожденные I-е Олимпийские игры
было решено провести в 1896 г. в
Афинах.
С тех пор и идет счет времени
Олимпиады и она шагает по планете.
учащиеся слушают учителя,
отвечают фронтально на его
вопросы.
IV.
Закреплен
ие
Слайд 18
Решите задачу: Древний писатель
рассказывал, что незадолго до начала
Олимпийских игр спартанцы осадили
враждебный им город. Весть об этом
разнеслась по всей Элладе, и спартанцам
запретили целых 20 лет участвовать в
играх.
Какой обычай нарушили спартанцы?
Во скольких Олимпийских играм им не
разрешали участвовать?
Во время игр нельзя было
воевать
Спартанцы не участвовали в пяти
Олимпийских играх.
11
ОБОБЩЕ
НИЕ
КРОССВ
ОРД
СИНКВЕ
ЙН
Ребята, обратите внимание на карту-
конспект.
Вы видите задание в виде ступенек, а по
ним как-бы бежит греческий атлет с
огнём в руках, а на вершине пирамиды-
кроссворда - горит огонь в чаше (ответы
снизу вверх).
Я буду задавать вопрос, а вы - зная на
него ответ, поднимите руку, говорите
ответ и записываете слово.
1.Как называли победителя в
соревнованиях Древней Греции?
2. Состязание, которое включало в себя 5
видов спорта?
3. Как называлось место для проведения
конных соревнований?
4. Где проводились Олимпийские игры?
5. Бог, покровитель атлета?
6. Как называли участников состязаний,
людей крепкого телосложения?
7.В честь какого Бога проводились
олимпийские игры?
Работа в карте-конспекте.
з е в с
а т л е т
г е р м е с
о л и м п и я
и п п о д р о м
п я т и б о р ь е
о л и м п и о н и к
Дорогие ребята, мы закрепили знания,
полученные на данном уроке в виде
кроссворда, давайте подведем итоги.
-А теперь все вместе попробуем
составить Синквейн.
СОСТАВЛЯЮТ СИНКВЕЙН в
карте-конспекте
(индивидуально).
по вариантам (по
рядам)
1. Игры.
2.Олимпийские,
спортивные.
3 Бегают,
прыгают,
соревнуются.
4 Большое
событие для
древних греков.
5 Спортивные
состязания.
1. Атлет
2. ловкий,
сильный
3. борется,
прыгает,
бегает
4. участник
состязаний,
человек
крепкого
телосложения
5. силач
ОБЫГРЫ
ВАНИЕ
ЭПИГРАФА
ЗАНЯТИЯ
Слайд 19 -
21
А какой девиз у Олимпийских игр?
Так вот, что это были за слова в начале
урока «Citius, altius, fortius!». Это по-
латински означает…
Запишите девиз в карту-конспект.
Что стало символом Олимпийских игр
современности?
Над пятью материками засияло одно
солнце — солнце дружбы и мира. Вновь,
как и в Древней Греции, солнечный луч
зажигает огонь, который горит в течение
всех Олимпийских игр. А почему эти
пять колец разного цвета? И что они
Быстрее, выше, сильнее –
записывают в карту-конспект
(тетрадь)
Пять колец олимпиады
Они символизируют
сплоченность
пяти континентов:
голубе кольцо эмблемы
символизирует Европу,
12
означают?
Впервые на Олимпийских играх в 1920
году был поднят флаг. На белом
атласном полотнище изображен
олимпийский символ - пять
разноцветных переплетенных колец.
Белый фон флага, на котором
расположены кольца, дополняет идею
содружества всех без исключения наций
Земли.
Один из главных ритуалов на
торжественной церемонии открытия игр
- зажжение олимпийского огня,
зажжению предшествует факельная
эстафета, берущая начало в Греции. И,
когда вспыхнет огонь над праздничным
стадионом, когда взовьётся
Олимпийский флаг и делегации разных
стран вступят на стадион в
торжественном марше, впереди всех
пойдут спортсмены Греции.
Ребята, а почему впереди всех идут
спортсмены Греции?
Олимпийский огонь горит непрерывно в
течение Игр и гасится на церемонии
закрытия.
Впервые церемония зажжения
олимпийского огня была проведена на
играх ХI Олимпиады 1928 г. в
Амстердаме и на зимних играх в 1952
г. в Осло.
Спортсмены из России впервые приняли
участие в IV Олимпийских играх в 1908
г.
В 2014 году наша страна принимала
Олимпийский огонь у себя. В каком
городе? Но эта не первая Олимпиада в
нашей стране. В 1980г летняя Олимпиада
проходила в Москве. Может Вам еще и
знакомы эти символы олимпиад?
черное - Африку,
желтое - Азию,
красное - Америку и
зеленое - Австралию с Океанией.
А потому, что именно в этой
стране родились в те далёкие
годы Олимпийские игры.
Сочи
- Олимпийский Мишка
- белый медведь, заяц и снежный
барс.
СРАВНИТ
ЕЛЬНЫЙ
АНАЛИЗ
Фронтальный опрос (устно):
Скажите, а чем современные
Олимпийские игры отличаются от
Олимпийских игр Древней Греции.
Кто назовёт хотя бы несколько отличий?
Ответы детей с места
1.Сегодня участниками
Олимпийских игр являются и
женщины.
2.Много других видов
состязаний, например, в зимних
Олимпийских играх такие виды
соревнований, которых не было в
Греции – это…… фигурное
катание, хоккей, лыжные гонки и
13
А что общее?
др.
А в летних Олимпийских играх
появились следующие
спортивные состязания – это……
3.Олимпийские игры проводятся
по очереди в разных
государствах.
1. Общее – это то, что они
происходят 1 раз в 4 года.
2. Каждый спортсмен также
упорно занимается и старается
вести здоровый образ жизни.
3. Победителей также
награждают, только сегодня не
венки из ветвей оливы, а медали.
4. Многие виды состязаний такие
же, как и в Древней Греции.
V. Дом.
Задание
Слайд 22
Всем: п. 33 ответить устно на вопросы,
Базовый уровень:
по желанию: составить рассказ об
Олимпийских играх от имени участника
или зрителя.
подготовить сообщения о легендарных
атлетах Древней Греции;
оформить сообщение об истории
современных Олимпийских игр с
информацией о спортсменах-земляках;
Повышенный уровень:
Написать сочинение - эссе на тему: «В
чём отличия древних Олимпийских игр
от современных?»
НРЭО
спортсмены
-земляки,
победители
олимпиад
VI. Этап
оценивания
учащихся.
Рефлексия.
Слайд 23
А теперь, дети, я предлагаю вам сделать
мини-проект. Посмотрим какая картинка
у нас получится.
На столе лежат «языки» пламени
жёлтого, красного, серого цвета.
Если вам было интересно, и вы считаете,
что вы достигли цели поставленной в
начале урока, возьмите язычки жёлтого
цвета.
Если в течение урока вы, что-то не
поняли, и не все удалось, возьмите
красные язычки.
Ну, а если наш урок сегодня совсем не
зажёг в ваших сердцах интереса и
желания добывать новые знания, то
прикрепите к факелу язычки серого
цвета.
Ваша задача: используя заготовки,
разместить (приклеить) на листе
картинки. Удачи вам!
Индивидуальная работа в карте-конспекте.
14
Ребята, мы зажгли с вами символический
олимпийский факел, здесь преобладают
язычки желтого цвета! И надеюсь, что я
в ваших сердцах сегодня зажгла
маленький факел, который будет вам
освещать дорогу для ваших спортивных
достижений!
Картинка получилась позитивная, из него
следует, что большинство из вас или все
усвоили материал.
Учитель выставляет оценки за работу на
уроке.
Благодарю всех за работу на уроке.
15
Карта-конспект обучающегося ___________________________________
Дата _________________
Тема урока
______________________________________________________________
_______________________________
Девиз: «Citius, altius, fortius!»
______________________________________________________________
_____________________________
План урока:
Подготовка греков к Олимпийским играм.
2. Проведение Олимпийских игр.
3. Значение Олимпийских игр
4. Олимпийские игры в древности и в наши дни.
Проблема урока: Чем были Олимпийские игры для древних греков?
Докажите:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Первые Олимпийские игры состоялись в
_________________________________
Основные причины появления Олимпийских игр:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
16
Новые понятия и термины урока:
Атлет –
______________________________________________________________
_________________________________
Стадион –
______________________________________________________________
_______________________________
Ипподром -
______________________________________________________________
______________________________
Проведение Олимпийских игр в древности:
1 день – пятиборье: бег, прыжки, метание диска и копья, борьба
приношение жертвы богам
2-4 день- гонки на колесницах
клятва участников соревнований
5 день - награждение и чествование победителей
Кроссворд:
17
СИНКВЕЙН слово
2 прилагательных
Глаголы
3 глагола
предложение
понятие
Домашнее задание: Всем: п. 33 ответить устно на вопросы,
Базовый уровень:
по желанию: составить рассказ об Олимпийских играх от имени участника или
зрителя.
подготовить сообщения о легендарных атлетах Древней Греции;
оформить реферат об истории современных Олимпийских игр;
Повышенный уровень: Написать сочинение - эссе на тему: «В чём отличия
древних Олимпийских игр от современных?»
Рефлексия:
