Конспект урока "Социально-экономическое развитие России в конце XIX – начале XX века" 11 класс
Социально-экономическое развитие России в конце
XIX – начале XX века
11 класс
1. Урок составлен по технологии модульного обучения. Практика
показывает, что ученики, работавшие по данному модулю, приобретают
очень прочные и глубокие знания по теме.
Особенно сильным ученикам нравится самостоятельно изучать тему,
работать с документами, анализировать и делать выводы.
2. Учебный предмет: история.
3. Уровень образования: 11 класс общеобразовательной школы,
обучающийся по учебнику «Россия в XX веке» (авторы: Левандовский
А.А., Щетинов Ю.А.)
4. Форма учебной работы: классно-урочная.
Разработка модульного урока
На 1 этапе урока проводится небольшая вводная лекция, в которой учитель даёт
обобщённую характеристику социально-экономического развития России на
рубеже 19-20 веков по следующей опорной схеме, которая размещается на доске
Опорная схема
1861--------------------------------- 1890гг.-------------------1900-1903гг.--
отмена промышленный экономический кризис
крепостного подъём (охватил тяжёлую
права (но: отсталость с/х) промышленность)
(в Зап. Европе:1899-1904гг.)
------- до 1909г. -----------------------------------1909-1913гг.
экономическая промышленный подъём
депрессия (подъём и в с/х)
(а в Зап. Европе экон.
подъём с 1904г.)
Далее ученики должны сами определить ключевые вопросы, на которые
следует дать ответы при изучении новой темы.
Обычно ученики предлагают следующие вопросы:
1) Почему промышленный подъём начался лишь спустя три
десятилетия после отмены крепостного права?
2) Почему и в годы промышленного подъёма сохранялась
отсталость сельского хозяйства?
3) Почему экономический кризис в России сопровождался, в
отличие от Западной Европы, длительным периодом экономической
депрессии?
4) Почему экономический кризис в России начался не в лёгкой
промышленности, а охватил тяжёлую промышленность?
5) Почему промышленный подъём 1909-1913гг. сопровождался
подъёмом сельского хозяйства, в отличие от промышленного подъёма 1890-х
гг.?
Мы обсуждаем возможные варианты ответов на поставленные вопросы.
На некоторые вопросы ученики дают сразу достаточно верные ответы.
Например: связывают длительный период экономической депрессии с
последствиями революции 1905-1907 гг., а подъём сельского хозяйства 1909-
1913 гг. с итогами аграрной реформы А. П. Столыпина.
Однако, чтобы лучше разобраться в новой теме, предлагается ученикам
самостоятельно поработать с материалом учебника: «Россия в XX веке» (авторы:
Левандовский А.А., Щетинов Ю.А.)
Каждому ученику раздаётся модуль урока и таблица для оценок.
Объясняется, как необходимо с ними работать. Листы ответов, в которых
содержатся правильные ответы к каждому учебному элементу, находятся у
учителя. На доске должны быть записаны базовые понятия по данной теме, с
которыми предстоит работать учащимся в ходе урока.
Модуль урока по теме: «Социально-экономическое развитие
России в к. 19 – н. 20 века»
№УЭ
Учебный материал с указанием заданий
Управление
обучением
УЭ-0
УЭ-1
Если освоите содержание этого модуля, то узнаете:
1.Каковы были сильные и слабые стороны российской экономики
в пореформенный период и место России в мировой экономике
на рубеже 19-20 вв.
2.Причины нестабильности внутриполитической ситуации в
России н. 20 в.
Крестьянская реформа 1861г. Цель: выявить недостатки
реформы, определившие осложнения в развитии экономики
России в пореформенный период.
Выполни тестовую работу. В тетради запиши номера вопросов,
рядом поставь буквы, которые соответствуют правильным
ответам
1.По реформе 1861г. крестьяне:
а) получили личную свободу и стали полными собственниками
своих наделов;
б) получили личную свободу, а землю должны были выкупать у
помещика;
в) оставались в личной зависимости от помещиков до заключения
выкупной сделки.
2. Вся надельная земля крестьян по реформе 1861г.
Перепиши в
тетрадь с доски:
тему урока,
опорную схему и
термины,
определения
найди в словаре;
если в словаре
нет, то по ходу
работы выпиши
из текста
учебника.
Самостоятельная
работа, отвечай на
вопросы теста в
тетради. Проверь
свои ответы по
таблице учителя.
Оцени свою
работу
самостоятельно
(от 0 до 3 баллов).
Если есть ошибки,
УЭ-2
УЭ-3
признавалась:
а) частной собственностью крестьянина;
б) коллективной собственностью сельской общины;
в) собственностью государства.
3. Какие из перечисленных признаков были связаны с
понятием «крестьянская община» в России в 19 в.?(3 варианта
ответов)
а) решение спорных вопросов старостой;
б) регулярный передел земли;
в) разрешение выхода крестьян из общины с землёй;
г) разрешение продажи крестьянами своих участков общинной
земли;
д) выполнение общинами повинностей в пользу государства;
е) помощь общины обедневшим крестьянам.
4. «Отрезки» - это:
а) земля, арендованная крестьянином у помещика;
б) часть общинной земли, принадлежащая крестьянину;
в) часть земли крестьян, перешедшая к помещикам в ходе
Крестьянской реформы Александра2.
5. Крестьяне после 1861г. были:
а) освобождены от выплаты оброка и барщины;
б) освобождены от всех видов налогов;
в) обременены дополнительными платежами: земскими,
выкупными и подушной податью.
6.Малоземелье крестьян в пореформенный период
объяснялось:
а) запретом покупать землю у помещиков;
б) нежеланием крестьян обрабатывать много земли;
в) сохранением помещичьего землевладения и ростом
крестьянских семей.
7. После 1861г. большинство крестьян:
а) стали уходить в города из-за малоземелья, пополняя ряды
рабочего класса;
б) оставались в деревне, надеясь стать крепкими хозяевами на
своей земле;
в) выходили из общины и становились зажиточными хозяевами;
г) платили по-прежнему оброк и отрабатывали барщину
помещику.
Промышленный подъём 1890-х гг. цель: выявить особенности
развития промышленности России в данный период.
Задание А. Раскройте основные причины высокой концентрации
производства в России к концу пореформенного периода (3
причины). Какие это имело экономические, политические и
социальные последствия?
Задание Б. Почему промышленное производство в России в 90-ые
годы достигло самых высоких темпов развития в мире? (не менее
4-х причин)
Контрольное задание: выделить сильные и слабые стороны
российской экономики в пореформенный период (можно в виде
таблицы); (0-5 баллов);
(Подсказка: сильных сторон можно выделить 8, слабых – 7,
причём 4 последних- относятся и к сильным и к слабым
сторонам одновременно).
устрани их.
Поставь
количество
баллов в таблицу
оценок.
Проанализируй
материал на с. 5-
10 учебника
«Россия в 20
веке» и выполни
одно из двух
заданий. Для
проверки - работа
в паре: нужно
выслушать ответы
друг друга,
обсудить их и
оценить работу
друг друга
(0-5 баллов),
проконтролируйте
правильность
оценки по листу
ответов у учителя.
Выполните
контрольное
задание; Задание
проверьте по
УЭ-4
УЭ-5
УЭ-6
УЭ-7
УЭ-8
Отсталость сельского хозяйства цель: выявить причины
отставания с/х.
Вопросы: 1) почему большинство крестьянских хозяйств
находилось вне сферы капиталистических отношений
(капиталистические отношения: использование наёмного труда,
передовой агротехники, производство для рынка) (не менее 3
причин);
2) почему большинство помещичьих хозяйств
также находилось вне сферы капиталистических отношений (1
причина).
Контрольное задание: Выписать причины отставания с/х (не
менее 4) и какие отрицательные последствия это имело для
промышленности (2 последствия). (0-5 баллов)
Экономический кризис 1900-1903 гг. цель: выявить причины и
особенности данного кризиса.
Задание А. Почему кризис 1900-1903гг. в России, в отличие от
Западной Европы, охватил тяжёлую промышленность и
железнодорожное строительство и практически не затронул
лёгкую промышленность? (не менее 2-х причин).
Задание Б. Почему первые признаки стабилизации, а затем и
оживления экономики стали заметны в России лишь в 1908г., в
отличие от Западной Европы, где этот процесс начался в 1904г.
(не менее2-х причин).
Контрольное задание. Определить главные причины
экономического кризиса 1900-1903гг. в России. (2 причины)
Промышленный подъём 1909-1913гг. цель: выявить причины и
особенности промышленного подъёма.
1) Какие отрасли развивались наиболее быстро? Почему?
(не менее 2-х причин)
2) Почему в этот период происходит подъём и в с/х? (4
причины)
Контрольное задание. Выделить особенности промышленного
подъёма 1909-1913гг., по сравнению с промышленным
подъёмом 1890-х гг. (3 особенности). (0-5 баллов)
Самостоятельно сделай вывод, достиг ли ты учебной цели.
Для этого вернись к началу модуля и прочитай, какие цели
ставились перед тобой
Итоговый контроль. Цель: проверить усвоение темы.
листу ответов,
баллы (за оба
задания) – в
таблицу оценок.
Проанализируй
материал
учебника на с. 10-
12. Обсуди
вопросы в
учебной паре и
выполни
контрольное
задание.
Правильность
ответов проверь
по листу
ответов, после
чего в таблице
оценок проставь
количество
баллов.
Прочитай
материал
учебника на с. 12-
13 и выполни
одно из заданий.
Правильность
проверяется по
листу ответов.
Оценка - в
таблицу.
Ознакомься с
содержанием
учебника на с. 13-
14 и обсуди в
учебной паре
предложенные
вопросы:
Контрольное
задание проверьте
друг у друга по
листу ответов,
оценку в таблицу.
Прежде чем
приступить к
контролю,
проанализируй
ранее
допущенные
Рефлексия.
1. При изучении материала ты помогал другим или
помогали тебе?
2. Какие задания вызвали наибольшую трудность?
Почему?
С каким настроением ты изучал этот материал (было
интересно, не очень интересно, неинтересно вообще).
ошибки. Получи у
учителя задания и
выполни их на
листочке.
Правильность
ответов
проверяется
учителем.
Итоговый контроль
по теме: «Социально-экономическое развитие России
в конце 19-н.20 века», 11 класс.
1. В н.20 века Российская империя занимала 1-ое место в мире по:
а) темпам прироста национального дохода;
б) объёму национального дохода;
в) производству промышленной продукции на душу населения;
г) по доле населения, проживающего в городах.
2. Что из нижеперечисленного являлось особенностью экономического развития России н. 20
в. (3 варианта ответов):
а) ведущая роль государства и государственного регулирования в экономической жизни
страны;
б) широкое привлечение иностранного капитала в страну;
в) значительные масштабы вывоза капитала из страны;
г) высокий уровень концентрации производства и рабочей силы;
д) преобладание промышленного производства над сельским хозяйством.
3. Какие особенности экономики России в н. 20 в. сделали её восприимчивой к
монополистическим тенденциям:
а) возможность развития капитализма «вширь»;
б) изначально высокий уровень концентрации производства;
в) особо разрушительный характер экономических кризисов.
4. Дайте определения:
монополия
отработочная система
финансовая олигархия
инвестиции
синдикаты
5. Проанализируйте данные таблиц и запишите ответы на вопросы.
Производство хлеба в 1909-1913 гг.
Социальные группы
Валовые сборы
Toвapный xлe6
Процент
товарности
mjih. пуд.
%
mлh. пуд.
%
Помещики
Kpестьяне
B том числе:
3aжиточные
600
4400
1900
12,0
88,0
38,0
281,0
1019,0
650,0
21,6
78,4
50,0
47,0
23,2
34,0
Середняки и
бедняки
2500
50,0
369,0
28,4
14,7
Итого:
5000
100,0
1300,0
100,0
26,0
Сpeднeгодoвые ypoжau пшеницы
накануне nepвой мupoвoй войны
Cтраны
Урожайность
(b процентах
c гa)
Бельгия
Германия
Франция
Kaнада
CША
Aвстралия
Россия
28,7
24,1
13,3
13,3
10,2
8,1
8,5
а) 0 кaких ocoбeнностях paзвития ceльскогo xoзяйствa России н.20 в. можно yзнaть из данных.
пpивeдённыx в таблицах?
б) Kaкиe группы нaceления b Рoccии являлись основными производителями хлеба?
в) Чьи хозяйства давали наибольший процент товарного хлеба?
г) Сравните npoцeнтнoe cooтнoшениe производства валового и товарного хлеба по
различным категориям сельского населения. Как вы думаете, в чём заключались причины
низкого или высокого процента товарности тех или иных хозяйств?
6. О каких тенденциях экономического развития России в н. 20 в. свидетельствуют факты:
а) В1903 г. на крупных предприятиях с числом рабочих более 500 человек работало 48,7%
всех рабочих России, в 1910г.- 53%, в 1916 г. -56,5%, что превосходило показатели всех стран.
б) В 1903 г. в России насчитывалось 207 металлурги- ческих заводов, а в 1912 г.- 167, но
выплавка металла на них увеличилась в 1,5 раза.
в) В 1912 г. на 9 металлургических заводах сосредоточилось 4/5 мощностей всех
двигателей, 4/5 – рабочих-металлистов. Они выплавляли половину российского чугуна.
г) В 1902г. 17 металлургических заводов Юга объединились в акционерное общество,
называвшееся «Общество для продажи изделий русских металлурги- ческих заводов»
(«Продамет»), с основным капиталом в 900 тыс. руб. Вскоре число входивших в синдикат
объединений достигло 30.
д) В начале века под покровительством Русско-Азиатского банка возник концерн И. И.
Стахеева, коктролировавший 41 предприятие (металлургические заводы Урала и
Подмосковья, хлебную торговлю, мукомольную промышленность, 8 текстильных фабрик и т.
д.)
е) В начале века в Москве был образован концерн
Н.А. Второва, возглавлявшего «Общество внутренней и внешней торговли». Сначала
Второв действовал в контакте с Московским банком братьев Рябушинских, а затем создал
свой Московский промышленный банк с капиталом 30 млн рублей, под эгидой которого были
построены крупные заводы: «Электросталь», автомобильный «АМО», химический,
артиллерийские и т. д.
7. Прочитайте документ и ответьте на вопросы.
Из книги французского экономического обозревателя начала века Э. Тэри «Россия в 1914 г.
Экономический обзор»
Благодаря протяжённости своей территории, разнообразию продукции, богатству недр
и,в особенности, необыкновенному росту населения, Россия призвана стать великой
промышленной державой.
Почти не существовавшая в середине прошлого века, русская промышленность развивалась
благодаря строительству железных дорог, которые сделали легкодоступными богатые
месторождения Кривого Рога, Донбасса, Польши, Урала и Кавказа и позволили ввести их в
эксплуатацию.
Молодые страны имеют то преимущество, что могут немедленно воспользоваться плодами
прогресса, добытыми долгими годами опыта в старых промышленных странах. Вот почему
шахты и металлургические предприятия, созданные в пустынных степях южной России,
были оснащены по образцу наиболее усовершенствованных предприятий Зап. Европы, т. е.
сразу воспользовались апробированной технологией и самым совершённым оборудованием.
1. Какие причины, по мнению французского экономиста, лежали в основе быстрого
промышленного роста России в н. 20 в.?
2. Какие причины вы можете назвать ещё?
Лист ответов
УЭ-1: тест – 1б; 2б; 3б,д,е; 4в; 5в; 6в; 7б.
УЭ-2: Задание А.
1.Буржуазия стремилась создавать максимально крупное производство, т. к. имела достаточно
средств и создавала производство на пустом месте;
2.Технология крупного производства заимствовалась в Зап. Европе, где подобные проблемы
были давно решен;
3.Поощрение государством процесса концентрации (для выполнения военных заказов):
огромные кредиты и субсидии.
Экономические последствия – зависимость производства от государственных субсидий и
кредитов; политические последствия - крупной буржуазии было выгодно поддерживать
сохранение самодержавия в стране; социальные – концентрация рабочего класса, который
легко поддавался революционной пропаганде и мог организовывать мощнейшие
антиправительственные выступления, вылившиеся в дальнейшем в революции.
Задание Б.
1)Низкий стартовый уровень российской экономики; 2)Высокая концентрация производства;
3)Поддержка государства; 4)Иностранные инвестиции.
Контрольное задание.
Сильные стороны российской экономики
Слабые стороны российской экономики
1) новые промышленные р-ны:
Юг, Баку (мощная топливная база);
2) интенсивное ж/д строительство;
3) рост городского населения
4) высокие темпы развития;
5) высокий уровень концентрации
производства;
6) возникновение монополий
7) концентрация банковского
капитала;
8) иностранные инвестиции
1) низкая производительность
труда;
2) невысокий уровень производства на
душу населения;
3) нехватка капиталовложений
(поэтому внешние займы)
4) высокий уровень концентрации
производства;
5) возникновение монополий
6) концентрация банковского
капитала;
7) иностранные инвестиции
УЭ-3: Контрольное задание.
Причины отставания сельского хозяйства:
1) малоземелье крестьян;
2) крестьяне обременены разнообразными платежами – выкупными, земскими, подушной
податью и т. д.
3) сохранение крестьянской общины сковывала предприимчивость и хозяйственную
инициативу крестьян; 4)отработочная система (крестьяне расплачивались своим трудом
за взятый в долг хлеб или за аренду земли, это позволяло помещикам вести хозяйство по
старинке, хотя, и было малопроизводительно).
Отрицательные последствия для промышленности:
1) ) трудности со сбытом продукции (низкий жизненный уровень крестьянства, являвшейся
основной массой населения России);
2) привязанность крестьян к своему наделу создавала проблемы в создании слоя
квалифицированных промышленных рабочих.
УЭ-4: Задание А.
1) Покупательная способность крестьянства, благодаря некоторому повышению
урожайности, возросла к н. 20 в., поэтому лёгкая промышленность не испытала спада как на
Западе;
2) царское правительство в условиях кризиса потеряло возможность получать иностранные
займы, которые шли на оплату государственных заказов и служили материальной основой
тяжёлой промышленности; сократились и иностранные инвестиции в эту сферу.
Задание Б.
1) Неудачная война с Японией;
2) Революция 1905-1907 гг. Эти события подорвали государственный бюджет и
напугали иностранных инвесторов.
УЭ-5:
1) Наиболее быстро развиваются отрасли: топливная, чёрная, цветная металлургия,
машиностроение. Причины: а)военные заказы; б)высокий уровень монополизации.
2) Причины подъёма в с/х: а) столыпинская реформа; б) урожайные годы; в) развитие
различных видов кооперации на селе; г) использование с/х техники в помещичьих хозяйствах
стало шире.
Контрольное задание.
Особенности промышленного подъёма 1909-1913 гг.: 1)более высокие темпы развития
промышленности; 2)появление монополистических объединений нового типа: трестов и
концернов, что свидетельствовало о новом уровне сращивания банковского и промышленного
капитала, складывании финансовой олигархии; 3)Положительные сдвиги в развитии с/х.
Если ученик набирает больше 25 баллов, домашнее задание он не получает, если меньше –
предлагается повторить дома пройденный материал.
Итоговый контроль: 1) а; 2) а, б, г; 3) б;
4) больше хлеба на рынок поставляло крестьянство, прежде всего зажиточное, но процент
товарности самый высокий у помещичьих хозяйств; Россия уступала по урожайности не
только европейским государствам, но и США. Высокий процент товарности помещичьих
хозяйств объясняется использованием передовой технологии и современной техники;
большинство крестьян не могли себе этого позволить, т. к. в России сохранилось общинное
землепользование;
5) концентрация производства, возникновение монополий, сращивание банковского и
промышленного капитала;
6) 1. Обширная территория, богатство недр, рост населения, строительство ж/д,
апробированные на Западе технологии; 2. Высокая концентрация производства, поддержка
государства, дешёвая рабочая сила, иностранный капитал.
Лист оценок
УЭ-1
УЭ-2
УЭ-3
УЭ-4
УЭ-5
Итоговый
контроль
Сумма
баллов
