Ученики на Учителя.com


Конспект урока "В театре Диониса" 5 класс

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №49
г. Шахты Ростовской области
(МБОУ СОШ №49 г.Шахты)
Конспект урока по истории древнего мира
в 5 класс на тему:
«В ТЕАТРЕ ДИОНИСА»
Подготовила
учитель истории
Алмазов Мария Михайловна
г.Шахты
2015
Список использованной литературы.
1.Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира.5
класс.-М.: «Просвещение», 2014.
2.Арасланова О.В., Соловьев К.А. поурочные разработки по истории
Древнего мира. 5 класс.-М.:ВАКО, 2007.
Цель урока: расширить знания о возникновении, развитии и
устройстве греческого театра.
Задачи урока:
- расширить представление об истории древнегреческого театра; уметь
объяснять понятия: театр, скене, орхестра, трагедия, комедия;
- обучать работе с учебной информацией, работать с таблицей, представлять
результаты своей деятельности в форме мини-сочинения;
- воспитывать уважение к культуре, традициям древнего мира.
Планируемые результаты:
предметные: обучающиеся смогут: давать определения основным понятиям
темы; сформировать умение анализировать, систематизировать учебную
информацию.
метапредметные: обучающиеся смогут: планировать работу в группах для
выполнения задачи; овладеть навыками смыслового чтения текстов,
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами
коммуникации, овладеть логическими действиями сравнения, анализа,
обобщения.
личностные: обучающиеся смогут: развить навыки общения, приобщиться к
культуре.
Необходимое техническое оборудование: ПК, мультимедиа проектор
Ход урока.
I. Организационное начало.
II. Актуализация знаний.
Решение кроссворда.
Вопросы к кроссворду:
1.Бог неба (Зевс)
2.Чудище, имевшее туловище человека и голову быка, проживавшее в
лабиринте на о.Крит. (Минотавр).
3.Покровитель кузнечного дела (Гефест)
4.Совет знати (Ареопаг)
5. 9 самых богатых и знатных правителей. (Архонты)
6.Автор произведений «Илиада» и «Одиссея». (Гомер)
7.Простой народ (Демос)
8. Коренные афиняне (Граждане)
9.Как называется область в Средней Греции где расположены г.Афин.
(Аттика)
10.Небольшие самостоятельные город-государства. (Полис)
11.Кто заложил основы демократии в Афинах. (Солон)
12.Порт, расположенный в 5-6 км от Афин (Пирей)
13.Полис, расположенный в долине реки Еврот (Спарта)
14.Главная площадь Афин (Агора).
III. Введение в новую тему.
(В результате решения кроссворда по центру образуется тема урока)
У.: Назовите, пожалуйста, ключевое слово. (в театре Диониса)
Тема урока- «В театре Диониса». Запишите тему урока на рабочих
листах, которые расположены на ваших столах.
IV.Формулирование цели урока.
Уч.: Представьте, что вы попали в Древнюю Грецию. У вас нет денег,
вы впервые в Греции. Спросили куда можно устроиться на работу. Вам
предложили пойти в театр. Что вы должны узнать?
(где находится, как его найти, ка выглядит, кто работает в театре)
Уч.: Сформулируйте основные цели урока.
V. ИНМ.
А) История возникновения театра.
Уч.: Какие театры вы знаете?
(показ слайдов с изображением театров)
Уч.: Какие ассоциации связаны со словом «ТЕАТР»
Уч.: Запишите определение «ТЕАТР» .
(показ слайда с определением)
Задание: слушая рассказ об истории возникновения театра, записать в
рабочих листах окончания предложений в первом задании.
Рассказ учителя: зарождение театра было связано с празднествами в
честь бога Диониса- покровителя виноделов. В одном из мифов
рассказывается, что Дионис странствует по всей земле, окруженный толпой
сатиров. Когда под звуки флейт и свирелей Дионис приходит в Грецию, то в
этой стране начинается весна: теплее пригревает солнце, расцветают цветы,
вся жизнь возрождается заново. В конце марта в Греции отмечался главный
праздник бога виноделия- Великие Дионисии. Греки надевали козлиные
шкуры, привязывали длинные бороды из дубовых листьев, раскрашивались в
лица или закрывали их козлиными масками. Веселое шествие ряженных
двигалось по улицам города, и останавливались где-нибудь на площади.
Вперед выходил запевала. Он нараспев рассказывал о приключениях и
странствиях Диониса, а остальные ряженные хором подпевали ему. Запевала
изображал то кого-нибудь из героев мифа о Дионисе, то самого бога, то
одного из сатиров. Сценки, разыгрываемые участниками праздника, были
первыми театральными представлениями. Впоследствии для ежегодных
представлений стали отводить особую площадку, обычно у подножия холма.
Уч.: Давайте проверим выполненное вами задание.
Теперь посмотрите на доску, обратите внимание на таблицу. Поставьте
количество баллов, соответствующее вашей работе.
Б) Основные элементы театра.
Уч.: Задание: укажите либо название элемента театра, либо его
определение. На выполнение задания 5 минут. ( Работа с раздаточным
материалом и рабочими листами).
Уч.: Давайте проверим выполненное вами задание. (ответы учащихся,
сопровождаемое показом слайдов)
Теперь посмотрите на доску, обратите внимание на таблицу. Поставьте
количество баллов, соответствующее вашей работе.
Первичное закрепление.
Уч.: посмотрите на доску и укажите правильное расположение
элементов тетра. (Выполняет один из учеников).
Физминутка
В) Актеры. (просмотр видеофрагмента)
Уч.: Задание: во время просмотра видеофрагмента, Вам необходимо
будет ответить на вопросы в рабочих листах.
Уч.: Давайте проверим выполненное вами задание. (ответы учащихся,
сопровождаемое показом слайдов)
Теперь посмотрите на доску, обратите внимание на таблицу. Поставьте
количество баллов, соответствующее вашей работе.
Уч.: Молодцы, вы замечательно справились со всеми заданиями.
Г) просмотр сценки.
Задание: ответьте, пожалуйста, на вопрос: «Что мы сделали не так во
время постановки данной сценки?»
Инсценировка:
Автор: однажды боги устроили роскошный пир. На него не позвали
богиню ссор и раздоров. Однако она явилась незваной и незаметно бросила
среди пирующих золотое яблоко с надписью: «Прекраснейшей». Заспорили
из-за яблока 3 богини.
Гера: я-старшая из богинь. Моему величию покланяются все. Я же
жена Зевса, поэтому яблоко предназначено мне.
Афина: А я- богиня войны, мужественная и грозная, но не смотря на
мой грозный вид, я тоже очень привлекательная, поэтому яблоко-мое.
Афродита: а я- вечно юная богиня красоты и любви. Значит яблоко
должно достаться только мне.
Но кто-то должен нас рассудить! Обратимся же к Зевсу, он ведь
главный бог.
Зевс: Довольно спорить. И я вас не рассужу, потому что Гера моя жена,
а Афина и Афродита-дочери. Нас должен кто-то рассудить кто-то третий.
Повелеваю обратиться к троянскому царевичу Парису. Пусть он разрешит
спор о золотом яблоке.
Гера (обращаясь к Парису): присуди яблоко мне, я сделаю тебя
властителем всей Азии.
Афина: Если ты присудишь яблоко мне, я помогу тебе совершить
великие подвиги и прославиться.
Афродита: Отдай яблоко мне, и я найду тебе в жены самую красивую
женщину в мире.
Парис: Я хочу, чтобы яблоко досталось богине Афродите (отдает
яблоко).
Звучит голос трубы, актеры кланяются.
Уч.: Что мы сделали не так во время постановки данной сценки? (В
сценке принимали участие только девушки)
VI. Закрепление изученного.
Проверим, как вы запомнили некоторые сведения и слова по теме:
На холмах и среди склонов
Сотни местных и гостей.
Театр прославленной Эллады
Состоял из 3 частей.
Для удобства посетителей
Лесенкою вниз- места для зрителей_
Для хора и актеров-специальное место,
Это площадка зовется- орхестра.
То дворец, то берег моря
Нарисован на стене-
Театральная постройка называется - скене.
Прошло немало зим и лет,
А перед нами греческий билет.
Небольшие с буквами пластины
Из свинца иль обожженной глины.
Мелькают маски и костюмы,
Волнуют публику картины.
Все роли в греческом театре играли
Только лишь- мужчины.
VII. Итог урока.
Уч.: Молодцы! Вы хорошо справились с заданием. Теперь посчитайте
сколько баллов получилось. (Общее количество баллов: 9 баллов- «5»; 8-7
баллов- «4»; 6-5 баллов- «3»). Посмотрите на доску, укажите оценку за урок.
Запишите ее на вашем рабочем листе.
Откройте дневники и запишите д/з. (параграф 39, стр.181 №6
письменно)
Спасибо за урок! До свидания!
Приложение № 1.
Фамилия, имя __________________________________________________________
Класс__________________________________________________________________
Тема урока_____________________________________________________________
1.Возникновение театра.
Театр- это______________________________________________________
Театр возник в __________________________________________________
Появление театра связано с празднествами в честь бога _______________
Праздник «Великие Дионисии» отмечали в __________________________
Сам выполнил задание;
без ошибок
С заданием справился, но
с ошибками
Не справился с заданием
2.Элементы театра.
А) _____________________________
Б)Орхестра- _____________________________________________________
____________________________________________________
В)___________- место, где прикрепляли декорации, хранились маски и костюмы.
Сам выполнил задание;
без ошибок
С заданием справился, но
с ошибками
Не справился с заданием
3.Актеры.
В ранних постановках содержание пьесы излагалось __________ человеком.
______________ ввел разделение ролей. В более поздних постановках принимало участие
______
Человека. В основном это были ______________. Во время представления они одевали
________.
Их было около _____. Никто не видел выражения их лиц, поэтому они развивали
искусство _______________.
Сам выполнил задание;
без ошибок
С заданием справился, но
с ошибками
Не справился с заданием
Общая сумма баллов__________
Домашнее задание: параграф 39, стр.181 № 6 письменно
Приложение № 2.
Основные элементы древнегреческого театра.
Тип театрального здания сложился в Греции под влиянием
климатических условий и рельефа (гористая страна). Зрители первых
спектаклей рассаживались по склонам холмов, внизу, на поляне, выступали
актёры. Театр Диониса в Афинах, появившийся в конце VI в. до н. э.,
располагался на южном склоне Акрополя. На склонах холмов были устроены
театры и в других городах — Мегаполисе и Эпидавре.
Первоначально место для представлений устраивалось очень просто:
хор со своими песнопениями и плясками выступал на круглой
утрамбованной площадке- орхестре (от глагола орхеомай - "танцую"), вокруг
которой и собирались зрители. Но по мере того, как возрастало значение
театрального искусства в общественной и культурной жизни Греции и по
мере усложнения драмы возникла необходимость в усовершенствованиях.
Холмистый ландшафт Греции подсказал наиболее рациональное устройство
сценической площадки и зрительских мест: орхестра стала располагаться у
подножия холма, а зрители размещались по склону. Все древнегреческие
театры были открытыми и вмещали огромное количество зрителей.
В V в. до н. э. в Греции сложился устойчивый тип театрального
сооружения, характерный для всей эпохи античности. Театр имел три
главные части: орхестру, места для зрителей, и скене. Одна часть театра-
места для зрителей-разделялась проходами на секции, напоминающие
клинья. В первом ряду сидели почетные гости: жрецы Диониса, стратеги,
победители Олимпийских игр. Остальные места были платными: на «билете»
из свинца или обожженной глины буквой указывалась секция, где
разрешалось занять любое место. Чтобы сделать посещение театра
доступным даже беднейшим гражданам, государство в Афинах выдавало
деньги для покупки входных билетов. Другая часть театра- орхестра-круглая
или полукруглая площадка, на которой выступали актеры и хор. Без песен и
танцев не проходило ни одно представление. Участники хора в зависимости
от содержания спектакля изображали или друзей главного действующего
лица, или горожан, или воинов. Третья часть театра называлась скене. Это
была примыкавшая к орхестре постройка. К ее стене прикрепляли
разрисованные доски или полотнища, изображавшие то вход во дворец, то
портик храма то берег моря. Внутри скене хранились костюмы и маски
актеров.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: